卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案下測(cè)繪工程論文

1、卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案下測(cè)繪工程論文 1新背景下的測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革的思考 同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪學(xué)科始建于1932年，之后的80余年間經(jīng)歷了多次院系調(diào)整和專業(yè)名稱修改。為了進(jìn)一步結(jié)合國家測(cè)繪地理信息蓬勃發(fā)展的形勢(shì)，以及學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)需求，推動(dòng)同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪學(xué)科的加速發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)于2012年5月正式成立測(cè)繪學(xué)院，同年被列為學(xué)校首批兩個(gè)試點(diǎn)學(xué)院之一，在人才培養(yǎng)的政策、模式和質(zhì)量等方面開展教育試點(diǎn)改革。目前測(cè)繪學(xué)院共有在編教師48位，其中73%的教師擁有博士學(xué)位，且具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)43位。教師的職稱分布合理，現(xiàn)有教授18位，副教授10位，講師10位，助教及其他職稱10位。測(cè)繪學(xué)院每年按測(cè)繪

2、類招收本科生約70名，從第三學(xué)期開始分為測(cè)繪工程和地理信息系統(tǒng)兩個(gè)本科專業(yè)，其中測(cè)繪工程專業(yè)約50名。測(cè)繪學(xué)院一直將培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、動(dòng)手能力較強(qiáng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的精英型測(cè)繪人才作為其最根本的人才培養(yǎng)理念。另一方面，卓越計(jì)劃作為我國現(xiàn)時(shí)期高等工程教育的重要改革措施，要求高等教育必須建立先進(jìn)的教育理念、系統(tǒng)的課程體系、深度的校企合作機(jī)制，從而培養(yǎng)出一批具備自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略要求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的全面多樣化人才。由此可見，在新時(shí)代的高等工程教育背景下，測(cè)繪工程專業(yè)必須按照卓越計(jì)劃的框架，結(jié)合測(cè)繪工程專業(yè)的特點(diǎn)，充分利用并改善現(xiàn)有教學(xué)條件，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段和人才

3、培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步地深化改革，從而實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)。結(jié)合同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)在近年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，測(cè)繪學(xué)院提出測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案改革應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開: 1)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知:自學(xué)生進(jìn)校開始，通過多種形式開展對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的介紹，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)逐步形成正確的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展方向做出合理的規(guī)劃。 2)確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn):在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)融入本專業(yè)的新技術(shù)和新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱相關(guān)參考資料，從而保證教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展不脫節(jié)，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的途徑。 3)深化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能:繼續(xù)發(fā)揚(yáng)測(cè)繪專業(yè)注重動(dòng)

4、手操作實(shí)踐的傳統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，優(yōu)化傳統(tǒng)測(cè)繪手段的實(shí)踐課程設(shè)置，增加測(cè)繪新技術(shù)的實(shí)踐部分，加快學(xué)生對(duì)新時(shí)代測(cè)繪實(shí)踐的適應(yīng)速度。 4)提供多樣化工程實(shí)踐機(jī)會(huì):利用測(cè)繪學(xué)院與相關(guān)測(cè)繪單位的合作關(guān)系，在本科生培養(yǎng)中加入測(cè)繪單位的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提供學(xué)生前往測(cè)繪單位的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，力爭實(shí)現(xiàn)校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與校外工程實(shí)踐的無縫連接。 5)切實(shí)執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保障措施:在保證課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立可行的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制，對(duì)反饋意見進(jìn)行整理和分析，并將有價(jià)值的反饋意見落實(shí)到課堂教學(xué)中，以保證培養(yǎng)方案的順利進(jìn)行。 2培養(yǎng)方案改革的具體實(shí)施和落實(shí) 在明確了測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革思路后，同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪學(xué)

5、院于2013年10月開始著手實(shí)施2014級(jí)測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案改革。學(xué)院首先廣泛收集教學(xué)一線教師的提議，聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，之后經(jīng)過多次教研室內(nèi)部討論、各教研室間討論、學(xué)院教務(wù)委員會(huì)討論等方式，確定了測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案改革措施，主要對(duì)原有培養(yǎng)方案進(jìn)行了以下幾方面的修訂。 1)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知為了引導(dǎo)學(xué)生能盡早對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)有全面正確的認(rèn)識(shí)，一方面從開設(shè)的課程入手，如在大學(xué)一年級(jí)適當(dāng)加入專業(yè)相關(guān)的概論型課程，在高年級(jí)時(shí)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程。其中，測(cè)繪學(xué)概論課程主要借鑒武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院的開課經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)在第一個(gè)學(xué)期，并且全部從武漢大學(xué)、中國科學(xué)院測(cè)量與地球物理研究所等單位邀請(qǐng)大地測(cè)量

6、、攝影測(cè)量與遙感等方向的院士來同濟(jì)給測(cè)繪工程專業(yè)的一年級(jí)本科生開課，每位院士講一次課，每次課34個(gè)小時(shí)，一個(gè)學(xué)期共邀請(qǐng)9位院士講課，總學(xué)時(shí)約為34學(xué)時(shí)。開設(shè)該課程的目的是讓學(xué)生通過院士們深入淺出的講解，迅速對(duì)測(cè)繪專業(yè)有感性認(rèn)識(shí)，并給學(xué)生提供與本專業(yè)院士溝通交流的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生得到啟迪。地球科學(xué)概論課程同樣開設(shè)在第一學(xué)期，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)繪知識(shí)之前，先樹立對(duì)地球的宏觀認(rèn)識(shí)，通過對(duì)地球及其運(yùn)動(dòng)的了解，掌握與測(cè)繪相關(guān)的基本知識(shí)，如地球形狀、重力、密度、溫度等物理性質(zhì)以及大地水準(zhǔn)面等的定義方法。測(cè)繪機(jī)助測(cè)圖課程開設(shè)在第二學(xué)期，主要包括與現(xiàn)代測(cè)繪中計(jì)算機(jī)制圖相關(guān)的軟件應(yīng)用(如autocad軟件)，

7、旨在避免學(xué)生誤以為測(cè)繪技術(shù)仍是傳統(tǒng)的人工測(cè)繪方法，了解和掌握現(xiàn)代測(cè)繪中的常用制圖軟件，從而更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)測(cè)繪工程專業(yè)。職業(yè)規(guī)劃與測(cè)繪企業(yè)家課堂課程以選修課的形式開設(shè)在第六學(xué)期，主要邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的測(cè)繪大師、成功的測(cè)繪企業(yè)家等來測(cè)繪學(xué)院與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的講課和交流，每次課34小時(shí)，一個(gè)學(xué)期共邀請(qǐng)45位企業(yè)家。通過這種講壇形式，讓學(xué)生將已學(xué)到的測(cè)繪專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求聯(lián)系起來，尋求適合自己的專業(yè)發(fā)展道路，并對(duì)畢業(yè)去向形成合理規(guī)劃。除了在培養(yǎng)計(jì)劃中加設(shè)上述課程，學(xué)院還通過一系列輔助措施來幫助學(xué)生盡快形成對(duì)測(cè)繪專業(yè)的正確認(rèn)知。如實(shí)行本科生導(dǎo)師制，即在大一新生進(jìn)校后便安排學(xué)院的部分教師作為本科生導(dǎo)師，本位導(dǎo)

8、師可帶36位本科生，目的是為學(xué)生在正式學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前提供一種與專業(yè)老師接觸和交流的途徑，幫助解答學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的各種疑問。 2)確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)在本科生教學(xué)中，測(cè)繪學(xué)院成立了多門專業(yè)課的課程組，每個(gè)課程組中均由老、中、青的教學(xué)力量組成專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。每個(gè)學(xué)期開課前，每門專業(yè)課都要由各自課程組討論并更新下個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度等，從而確保教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)更新。另一方面，考慮到當(dāng)代大學(xué)生必須具有國際視野，因此進(jìn)行培養(yǎng)方案改革時(shí)，不僅保留了原有方案中部分專業(yè)課開設(shè)中文和全英語平行班任選的教學(xué)方式，還在新的培養(yǎng)方案中增設(shè)了多門全英語的學(xué)術(shù)前沿類專業(yè)課程供學(xué)生選修，并規(guī)定測(cè)繪工程專業(yè)的

9、學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得兩門全英語課程的學(xué)分。這樣既能讓學(xué)生緊跟專業(yè)發(fā)展方向，又使得學(xué)生的專業(yè)英語水平得到提高。 3)深化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能測(cè)繪工程專業(yè)是一門需要掌握現(xiàn)代測(cè)繪儀器操作、空間數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)繪圖等多方面專業(yè)技能的工科類專業(yè)，因?yàn)樾碌呐囵B(yǎng)方案仍保留了原有方案中所有的基礎(chǔ)測(cè)量實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，包括水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)、導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)、碎部測(cè)量實(shí)習(xí)、gps實(shí)習(xí)、攝影測(cè)量實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)內(nèi)容，但對(duì)各項(xiàng)實(shí)習(xí)在內(nèi)容上進(jìn)行了整合，同時(shí)在時(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，力爭在盡量短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握所有基礎(chǔ)測(cè)量的實(shí)習(xí)內(nèi)容。最后利用兩周時(shí)間，通過創(chuàng)新能力拓展項(xiàng)目這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展綜合測(cè)繪技能競(jìng)賽，或鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式利用所學(xué)的測(cè)繪知識(shí)自擬

10、主題完成一項(xiàng)測(cè)繪創(chuàng)新活動(dòng)。除了基礎(chǔ)測(cè)繪技能，學(xué)生還應(yīng)具備測(cè)繪專業(yè)編程能力和本專業(yè)新軟件的操作使用，因此，在新的培養(yǎng)計(jì)劃中加強(qiáng)了對(duì)這方面能力的培養(yǎng)。如在相關(guān)的專業(yè)課基礎(chǔ)上加入對(duì)應(yīng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，通過實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生完成測(cè)繪中部分功能的編程實(shí)驗(yàn)，或是在實(shí)驗(yàn)課中加入測(cè)繪新軟件的操作練習(xí)。 4)提供多樣化工程實(shí)踐機(jī)會(huì)測(cè)繪學(xué)院一直十分注重校企聯(lián)盟建設(shè)，現(xiàn)已與多個(gè)企事業(yè)單位簽訂了校企聯(lián)盟協(xié)議和校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議。學(xué)院在這些單位的協(xié)助下以多種形式為學(xué)生開展工程實(shí)踐活動(dòng)，主要包括:在第五至第六學(xué)期根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行參觀;在第八學(xué)期增設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間共2周，允許學(xué)生選擇在校內(nèi)或校外進(jìn)行實(shí)習(xí);

11、同時(shí)，在第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，可由上述單位的工程師設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，經(jīng)學(xué)院審核后方可提供給學(xué)生選題，學(xué)生可在上述單位完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過學(xué)院統(tǒng)一的畢業(yè)答辯后方可拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分。 5)切實(shí)執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保障措施為了保障培養(yǎng)方案的順利進(jìn)行，測(cè)繪學(xué)院制定了一系列教學(xué)質(zhì)量保障的措施。一方面加強(qiáng)開課前的課程組討論，并在上課期間借助督導(dǎo)聽課制保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。另一方面，定期召開關(guān)于本科生教學(xué)情況的學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生的上課感受和建議，并將這些建議收集起來反饋給相應(yīng)課程組，再由各課程組組織討論，將好的建議及時(shí)應(yīng)用到課程教學(xué)中。綜上，測(cè)繪學(xué)院通過以上五個(gè)方面的具體方法和措施，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革和實(shí)踐。目前已形成具體方案，并已通過同濟(jì)大學(xué)的審核，即將在2014年進(jìn)校的測(cè)繪工程專業(yè)本科生中實(shí)施。 3結(jié)束語 在卓越計(jì)劃的當(dāng)代高等工程教育的背景下，對(duì)測(cè)繪工程的培養(yǎng)方案進(jìn)行改革是當(dāng)前精英型測(cè)