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文檔簡介
1、在教學(xué)中如何培養(yǎng)英語的聽、說能力 摘 要: 英語教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。七、八年級(jí)作為訓(xùn)練的初級(jí)階段,較側(cè)重于聽、說能力的培養(yǎng)。因?yàn)槠?、八年?jí)的學(xué)生年齡較小,語言模仿能力強(qiáng),同時(shí)他們好聽、愛動(dòng),開口“講”英語不怕難為情,學(xué)英語的興趣較高。作者在七、八年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中,始終突出聽、說訓(xùn)練這一點(diǎn),并就此分析心得體會(huì)。 關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 興趣 聽說能力 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣 走進(jìn)教室,站在講臺(tái)上,沒有比激發(fā)學(xué)生的興趣更重要的了。七年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí)積極性較高,課堂氣氛很活躍,但隨著學(xué)習(xí)知識(shí)越來越多,到了八年級(jí)英語難度逐漸增大,學(xué)英語的積極性有所降低,課堂上不開口,也不積
2、極主動(dòng)地回答問題,出現(xiàn)英語成績兩極分化現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生把學(xué)英語當(dāng)做苦差事。面對(duì)這種情況,為學(xué)生創(chuàng)造輕松活潑、樂于開口的課堂氣氛,就成為必要。所以我試著通過改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。 在課上,我充分利用多媒體教學(xué)和創(chuàng)設(shè)語言情境。多媒體教學(xué)直觀形象,其中有教學(xué)圖片、有趣的實(shí)物、吸引人的動(dòng)物玩具等,有時(shí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生制作教學(xué)用具。教delicious這個(gè)單詞時(shí),我分別請兩位同學(xué)吃香蕉,然后告訴他們什么是delicious,其余的學(xué)生對(duì)我的這種做法感到有趣,結(jié)果delicious這個(gè)詞就牢牢地記在他們的腦子里。在教七年級(jí)下冊u(píng)nit 5 topic 2 section a時(shí),我讓學(xué)生先說說中文
3、的打電話用語,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語打電話用語。我準(zhǔn)備了兩個(gè)木偶娃娃,還讓學(xué)生用紙做玩具電話,結(jié)果非常吸引學(xué)生,用娃娃扮演人物角色,生動(dòng)形象,學(xué)生在表演對(duì)話時(shí),既動(dòng)口又動(dòng)手,從而培養(yǎng)聽、說的能力。學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)一個(gè)單詞,一個(gè)詞組,一個(gè)對(duì)話,從中得到學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二、讓學(xué)生自我表現(xiàn) 因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣,就產(chǎn)生一種要表達(dá)的欲望。所以每一節(jié)課上課時(shí),我們都開展5分鐘的英語口頭練習(xí),只有當(dāng)他們用英語談?wù)撔@生活或用英語表達(dá)他們的思想時(shí),才能真正感到學(xué)習(xí)英語有用。比如每天讓學(xué)生做值日報(bào)告,談天氣、日期、星期、教室的衛(wèi)生情況等。學(xué)校中學(xué)生試穿校服,就讓他們談?wù)搶?duì)校服的看法,如合不合身、顏
4、色、款式、價(jià)格等。學(xué)生大部分來自農(nóng)村,缺少語言環(huán)境和場所,所以這5分鐘的英語口頭練習(xí),讓他們有一個(gè)說英語的機(jī)會(huì),這樣他們可以充分“自我表現(xiàn)”,課堂氣氛也活躍。 英語課堂教學(xué)和課外活動(dòng)是相互促進(jìn)的,比如有的學(xué)生對(duì)英語語法厭煩,但唱英語歌卻很投入;有的學(xué)生不愿意回答問題,但卻對(duì)英語朗誦感興趣。根據(jù)這種情況,我們有組織地開展一些課外活動(dòng),如英語書法小展、英語朗誦、唱英文歌等。遇到秋天農(nóng)民收獲季節(jié)時(shí),就組織學(xué)生下地勞動(dòng),然后讓他們談季節(jié)、談收成、談農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。有的學(xué)生說:summer is the hottest season of the year.有的學(xué)生說:the farmers get i
5、n rice in summer.it lasts from may to july.其他學(xué)生也不甘落后,一個(gè)接著一個(gè)說:the rain is enough.我就是這樣盡量找機(jī)會(huì)把課堂教學(xué)搬進(jìn)真實(shí)的生活中,為他們提供情景操練的機(jī)會(huì),滿足學(xué)生用英語表達(dá)的欲望,久而久之,學(xué)生就會(huì)自動(dòng)地多聽、多說英語。 三、多聽外國人的語言 每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文里的英語錄音,根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)置25個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題聽錄音,然后請學(xué)生根據(jù)內(nèi)容回答問題。還要求學(xué)生做聽力測試,比如單詞或句子,遇到短文時(shí),先讓學(xué)生當(dāng)堂作測試內(nèi)容,課后要求學(xué)生把聽力短文整理出來,這樣課后也可以強(qiáng)化學(xué)生的聽力,對(duì)他們來說,僅僅聽授課老師的
6、語音還是不夠的,多聽標(biāo)準(zhǔn)語音,學(xué)生英語可以說得標(biāo)準(zhǔn),語音語調(diào)也可以得到訓(xùn)練。 四、堅(jiān)持用英語組織教學(xué) 我在教學(xué)過程中堅(jiān)持用英語授課,可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。比如在課堂上用英語提問題,讓學(xué)生用英語回答問題,練習(xí)題和試卷的講評(píng)或各種題型都盡量用英語講課,引導(dǎo)同學(xué)們用英語思維。比如在教過去進(jìn)行時(shí)這個(gè)語法時(shí),先不著急介紹這個(gè)語法,而是自己先寫上一句在黑板上:what was miss wang doing?自己回答:i was writing.接著請一些同學(xué)來演關(guān)門、關(guān)窗、站、讀等一連串動(dòng)作后,再讓另一些學(xué)生概述剛才同學(xué)所表演的內(nèi)容:he was closing the door.they were standing.這樣使學(xué)生自然形成過去進(jìn)行時(shí)的語感,再賦予這個(gè)時(shí)態(tài)的定義、結(jié)構(gòu)、句型等。 用英語組織課堂教學(xué)可使學(xué)生檢驗(yàn)一下自己的聽力和英語口頭表達(dá)能力,還可使他們不斷產(chǎn)生學(xué)好英語的欲望。 由于一直注重對(duì)學(xué)生英語聽、說能力及讀、寫能力的綜合培養(yǎng),學(xué)生的聽說能力提高很多,英語成績也較
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