在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生定向自學(xué)

1、在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生定向自學(xué) 摘 要：定向自學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、和諧互助和探究合作中，不斷增進(jìn)知識、提升能力、陶冶情操，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的一種教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：定向自學(xué)；實踐活動；生活素材 一、教師自學(xué)的方法指導(dǎo)，教會學(xué)生定向自學(xué) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生自學(xué)的方法十分重要。定向自學(xué)根據(jù)其所設(shè)計的知識范圍和預(yù)習(xí)的時間，可以把定向自學(xué)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段自學(xué)、課前自學(xué)、課內(nèi)自學(xué)、課后自學(xué)。定向自學(xué)的任務(wù)是初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，從總體上把握教材的方向；復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)的舊概念、舊知識，并且把新舊知識聯(lián)系起來，找出重點和難點等，也可以畫一下知識結(jié)構(gòu)增強(qiáng)自己的

2、記憶。 二、教師要做到熟悉理解、認(rèn)真把握教材 課前教師應(yīng)先做到心中有數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點是什么，怎樣設(shè)計問題更有利于學(xué)生理解，除了教師提的問題，學(xué)生還會想到哪些問題等，教師都要全面考慮。因此，要求教師在預(yù)習(xí)前必須充分鉆研教材，設(shè)計教案、學(xué)案，充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生各方面的情況，進(jìn)而達(dá)到如下要求：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，要注意問題的層次性、學(xué)生的差異性。學(xué)生所能解決的問題總是遵循這樣的規(guī)律，從簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)。預(yù)習(xí)也不例外。最初如果提過高、過難的問題，學(xué)生即使預(yù)習(xí)后也完不成，他們就會喪失信心。因此，要科學(xué)地設(shè)計不同程度的問題，從而完成教學(xué)任務(wù)，效果會更好。 三、注重挖掘生活素材，激發(fā)

3、學(xué)習(xí)興趣 生活中處處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)前就要讓學(xué)生通過挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，并能感受到數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，在講高中教材必修三“統(tǒng)計”這一章中的隨機(jī)抽樣這一課時，我就在課前布置學(xué)生調(diào)查學(xué)校學(xué)生眼睛的近視情況、高一年級學(xué)生身高情況、我們班學(xué)生家庭收入情況等。通過用學(xué)生身邊的“情境”呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實性、趣味性，使學(xué)生不僅認(rèn)識到數(shù)學(xué)課知識與日常生活的密切聯(lián)系，把生活帶進(jìn)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，而且培養(yǎng)了同學(xué)們喜歡數(shù)學(xué)的情感，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 總之，定向自學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科必不可少的，做好定向自學(xué)不僅能使學(xué)生明確新課的重點和難點、發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使學(xué)生在課堂上有針對性地學(xué)習(xí)，提高聽課質(zhì)量，對掌握知識有很大的影響，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力；能節(jié)省課后復(fù)習(xí)時間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；使學(xué)生養(yǎng)成終生受益的習(xí)慣，這也是實施素質(zhì)教育的一種有效途徑。 參考文獻(xiàn)： 谷宏妍.淺談“三主五步教學(xué)