在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育 【摘要】面對(duì)傳統(tǒng)文化失落的現(xiàn)狀，教師通過研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)著手，針對(duì)性設(shè)計(jì)了甲骨文剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生切身感受學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，進(jìn)而喜歡上傳統(tǒng)文化，最終達(dá)到傳承的目的。 【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；傳承；綜合實(shí)踐活動(dòng) 馮驥才先生曾說過，自己是一名畫家，但是已沒有時(shí)間作畫，因?yàn)橛刑嗟膫鹘y(tǒng)文化正在悄然消失，他必須盡自己之力去拯救它們。另外，他提及的兩件事情讓我印象非常深刻：一是獲悉位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的一項(xiàng)由年過八旬的老人傳承的蠟染工藝即將消失，他不遠(yuǎn)千里趕到那里，卻見老人身旁有一個(gè)小姑娘默默地學(xué)習(xí)著，問及小姑娘一些問題，小姑娘卻始終一言不發(fā)，詢問旁人才知道，這個(gè)小姑

2、娘是個(gè)日本小女孩。是日本遠(yuǎn)渡重洋將她送來中國，專門學(xué)習(xí)這門工藝的。另一件事是一位歐洲女士，在貴陽住了六年，專門收集少數(shù)民族傳世的古老而又精美的服裝，并將其運(yùn)送回國，收獲極豐的她情不自禁地說了一句大話：“十五年后，中國的少數(shù)民族服裝，到我們那里去看?！辈恢蠹衣犃诉@兩件事情有何看法，但就我而言，是非常震驚的我們正在不知不覺地丟失太多傳統(tǒng)瑰寶，而別國，卻對(duì)此異常珍惜。捫心自問，我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的傳承上，是不是太過忽視了？ 在傳統(tǒng)文化的傳承上，我們作為教育工作者，曾經(jīng)做過哪些思考與努力呢？放眼目前的傳統(tǒng)文化的教育，大多容易陷入深、空、艱、澀的境地，此種傳統(tǒng)教育，內(nèi)容往往流于表處，如此就顯得空洞乏味，學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣較為淡薄。如此何談熱愛，何談傳承？所以如何將傳統(tǒng)文化變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生易于接受，這是每一個(gè)教育工作者值得深思的問題。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考中，我發(fā)現(xiàn)，如果將傳統(tǒng)文化具象化，出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，讓他們能夠真實(shí)地觸碰到，此時(shí)的傳統(tǒng)文化于學(xué)生而言，就變得易于接受、可愛多了。 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 要想教育好學(xué)生，首先要了解他們的特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)概括起來主要有以下三點(diǎn)：思維容易接受直觀的事物、對(duì)圖形有天生的敏感、注意力不持久。 二、思維容易接受直觀的事物 因?yàn)樾W(xué)生年齡、閱歷的特點(diǎn)，喜歡較為直觀的學(xué)習(xí)方式。如若在學(xué)習(xí)過程中，給他們灌輸大量的理論性知識(shí)，他們一定會(huì)摸不著門道，不知

4、所云。而如果就地取材，用身邊的事例來啟發(fā)他們，他們就容易接受得多。剪紙和甲骨文以日常生活中的常見形態(tài)出現(xiàn)，從心理上就和學(xué)生拉近了距離。他們看見這一件件剪紙作品，一個(gè)個(gè)的甲骨文字，就會(huì)感到非常親近、熟悉，學(xué)習(xí)起來當(dāng)然也就很有樂趣，掌握也就容易許多。 三、對(duì)圖形有天生的敏感 不知大家是否發(fā)覺，孩子在小的時(shí)候，不管他們的智力如何，他們總喜歡涂涂畫畫。相對(duì)于文字而已，他們似乎更喜歡圖畫。從某種意義上來說，他們對(duì)于圖畫，有一種天生的敏感。而剪紙作品就是對(duì)圖畫的高度概括，甲骨文，恰巧就是由一張張圖畫演變而來的。 比如在識(shí)記“鼎”字時(shí)，很多同學(xué)都覺得很難，因?yàn)檫@個(gè)字太“大”了，此時(shí)，如果投影鼎的圖片，讓同學(xué)們了解鼎是什么樣的，它的結(jié)構(gòu)如何，同學(xué)們自然很輕松的就記住了此字的結(jié)構(gòu)。 四、注意力不持久 由于低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久。只有生動(dòng)、具體、新穎的事物，才能較長(zhǎng)時(shí)間地引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)地給予他們興奮點(diǎn)，不時(shí)地提起他們的興趣，讓他們輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 結(jié)語：在傳統(tǒng)文化已面臨岌岌可危的現(xiàn)狀的今天，保護(hù)，傳承，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已是每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任，而身為為祖國育人園丁的我們，更有待采取更多積極的行動(dòng)和有效的方