在自然角中幼兒自主管理能力的現(xiàn)狀與對策

1、在自然角中幼兒自主管理能力的現(xiàn)狀與對策 摘要：幼兒自主管理就是在管理過程中，幼兒通過意識與行為表現(xiàn)出來的認識，支配外界環(huán)境的心理狀態(tài)。孩子們通過用自己的方式記錄管理自然角的同時也增強了孩子們的責任感和任務意識。 關(guān)鍵詞：自然角； 幼兒；自主管理 自然角是幼兒園活動環(huán)境設(shè)置的重要組成部分，是幼兒認識自然、了解自然的一個窗口。每學期一開學，常常是家庭幼兒園總動員，又是收集種子干果、又是制作水果蔬菜娃娃、搬運綠色植物收集、布置、擺放自然角，美麗的自然角凝聚了老師、家長和孩子很多的心思。 為了讓小朋友能積極主動地參與觀察自然角，我們?yōu)槊拷M小朋友準備了一本本子，但是，美麗的自然角很容易被孩子們遺望：植物

2、不是沒有人澆水干死，要么就是一下子澆很多的水淹死綠綠的小苗在小朋友的眼中只是過客，不會讓孩子停下腳步：記錄本上，小朋友從不會主動地畫上一畫，使在老師的一再催促下，小朋友也只是廖廖幾筆。 一、存在現(xiàn)狀 在日常自然角的管理中，還存在許多不容忽視的問題，分析原因，我發(fā)現(xiàn)，以小組為單位的自然角記錄方式有以下幾方面的問題。 （一）記錄目標不明確，影響幼兒管理的興趣 首先是在記錄方式上，幼兒參與管理的面不廣。每天一個小組中只有早來的小朋友先去管理自然角，并做好記錄，早來的也永遠是那么幾個孩子，管理自然角也就成了少數(shù)幾個孩子的事情了。記錄植物的生長吧，植物每天的變化是很小的，即使是小朋友發(fā)現(xiàn)了植物的變化，對

3、于孩子來說，也是很難用畫筆表達出來。至于記錄給自然角澆水松土、給小動物喂食，記錄難度也很大。加上記錄都得記上小朋友自己的名字和學號等，相信大部分小朋友會有心有余而力不足的感覺。 （二）記錄時間不自主，遏止幼兒主動的參與 小朋友照顧自然角，一般都是在早晨來園的時候，早晨的來園時間本來就非常短暫，如果每天來園在自然角里畫呀記呀，自主游戲的時間就更加少得可憐，更何況，比起豐富多彩的自主活動，觀察記錄自然角，明顯乏味多了，小朋友當然不愿意去主動地管理自然角啦。 （三）記錄能力不強，缺少幼兒記錄的經(jīng)驗 現(xiàn)在的孩子們過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，父母包辦代替的過多，很少有機會讓幼兒做力所能及的事，缺少關(guān)于責任意識方

4、面的鍛煉機會。另外家長的教育觀點還不夠全面，特別重視知識性、技能性和基本動作等方面的培養(yǎng)，而忽視了至關(guān)重要的責任意識的培養(yǎng)和鍛煉，同時幼兒園的教育課程和活動安排也缺乏這方面的內(nèi)容。 二、改進策略 根據(jù)新綱要社會教育目標中指出的：“要讓幼兒能努力做好自己力所能及的事，不怕困難，使幼兒具有初步的責任感?！钡脑瓌t，幼兒責任意識的培養(yǎng)刻不容緩。 為此，我決定從自然角的管理入手，尋找幼兒自主管理自然角的習慣培養(yǎng)一種簡單有效的管理方法并進行了初步的嘗試。 （一）共同探討，讓自然角管理更加合理規(guī)范 要想管理好自然角，只有對自然角的各種動、植物的生活習性、生長情況有較全面的了解，才能更好的讓幼兒進行管理，從而

5、培養(yǎng)幼兒的責任意識。所以我和幼兒共同探討各種動、植物生活習性及生長情況，制定一系列的管理方法。如：文竹、菊花是一種喜濕的植物，因此要求每天都要澆水；而蘆薈、吊蘭、蟹爪蘭、寶石花等要求水要適度，視情況而定，泥土還濕就不需澆水，否則會爛根；金魚愛干凈，需每天換水，喂食不能太多，不然會脹死；種子發(fā)芽的區(qū)域要每天觀察種子的變化，并須勤換水，以免腐爛等。在對自然角的管理中，孩子們也摸索出了一些照顧植物的粗淺方法和簡單技能，在家長的幫助下孩子們把這些“成果”也做成了許多漂亮的小卡片?？ㄆ男问揭彩秦S富多彩，如畫上一個小噴壺，表示要多澆水；畫上一個太陽表示要多曬太陽，這些“自我發(fā)現(xiàn)”的輝煌業(yè)績讓孩子們的探索

6、自然角管理的意識更加強烈了。 （二）從“簡”字入手，讓自然角管理更加簡單生動 著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能夠激發(fā)學生進行自我教育，才是真正的教育。自然角觀察記錄與活動區(qū)記錄有些相似之處，由于幼兒的文字儲備較少，更多的記錄方式是采用繪畫的形式進行，這就需要我在準備工作中多做一些努力，將記錄表格設(shè)計的科學合理，同時簡化記錄的符號，這樣既便于幼兒理解，又便于幼兒的記錄。 1.簡化記錄方法。 為了讓孩子們更好地參與自然角的管理 ，我設(shè)計了幼兒自然角管理記錄表今天你照顧我了嗎？，并和小朋友一起討論照顧自然角的內(nèi)容的記錄的方法。如一周五天中可以有23次看看（畫只眼睛）、澆水23次（畫個水壺）、松土一

7、次（畫個小鐵鈀）。 2.優(yōu)化管理時間。 以前只有早晨來園時才能去照顧自然角，后來我改為在一日活動中，小朋友只要一有空就可以自主去觀察自然角，這樣在時間上給了孩子們很大的方便。當然還得教給孩子一些科學知識，比如植物澆水只能是早晨和傍晚，小朋友可以利用早晨和傍晚放學的時間去做。 3.堅持每天一問。 每天我會不定時地問“你今天照顧自然角了嗎？”孩子的堅持是需要老師來維持的。還有在早晨孩子來園時課間活動時散步時放學前（不定期地把記錄表拿過來，小朋友大家評價一下。） （三）表揚激勵，讓自主管理自然角更加富有內(nèi)涵 著名兒童教育家盧群的名言“好孩子都是夸出來的”很有哲理。對于孩子來說，老師的表揚獎勵永遠是法

8、寶，都會給孩子留下刻骨銘心的記憶。每天管理自然角的小朋友都會得到一個小貼紙作為獎勵，通過實踐收到了很好的效果，幼兒自主管理在照料自然角的意識提高了。 每天早晨，我們班最晚來的幾個小朋友中間，總是少不了燁燁，這孩子每天晨要從市區(qū)過來，早晨不肯起床，每天都要媽媽叫好幾次才起來。我們班的這個活動開始后，她每天都要催她媽媽快點送媽來幼兒園，媽媽說等一下，她說：“我還有事呢！”問她什么事，她神氣地說：“我要到自然角看看，晚了來不及看的?！?如今，燁燁總是早早來園，來園的第一件事就是到自然角里去觀察照顧動植物。 如今我們班的自然角成了一道亮麗的風景線。孩子們走過總會停下腳步欣賞一番，他們常常會惦記植物澆水了嗎？種子發(fā)芽了嗎？什么時候去照顧自然角、什么時候去做觀察記錄？孩子們對自然角一個個充滿了無限的好奇和樂趣。 經(jīng)過一段時間的自主管理體驗，通過觀察動植物、照顧