小學生語文課前預習現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、編號：時間：2021年3月19日小學生語文課前預習現(xiàn)狀調(diào)查報告 小學生語文課前預習現(xiàn)狀調(diào)查報告 本次縣級小課題研究，我們選取的是小學語文課前預習的現(xiàn)狀及設想研究這個課題，為了在研究過程中，更有針對性，少走彎路，我們先結(jié)合我校學生的實際情況，對小學生語文課前預習現(xiàn)狀做了個調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容： 小學生語文課前預習現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷 小學語文課前預習調(diào)查問卷 1、你認為課前預習有必要嗎？ （ ） 有必要 沒必要 說不清 2、上新課之前，你會預習課文嗎？ （ ） 總會預習 有時會 不會預習 3、你認為預習對學習新內(nèi)容有用嗎？ 有用 沒有用 不清楚 4、你之所以預習是因為? （ ） 老師布置的任務，我必須完

2、成。 為了課堂更好的學習，我必須完成。 為了培養(yǎng)自己的自學能力。 不知道 5、老師沒有布置或忘記布置預習時，你會？ （ ） 自己主動預習 向老師詢問預習作業(yè) 不預習 6、你預習時，父母會給予你指導嗎？ （ ） 經(jīng)常指導 偶爾會指導 從不指導 7、預習時，遇到不懂的問題，你是怎么做的？ （ ） 直接跳過去 做記號，上課時認真聽 請教別人 查閱資料 8、預習中你使用過課堂全解奇跡課堂之類的教學參考書籍嗎？ （ ） 正常使用。 不使用。 有時會使用 9、使用課堂全解奇跡課堂之類的參考書籍是為了？ （ ） 得到準確的答案，課堂上回答老師的問題 僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會有自己的一些想法 做作

3、業(yè)時，能把作業(yè)做正確 10、學生在預習中常做的事情（多項選擇） （ ） 自學生字詞 讀通、讀熟課文 了解課文大意 查閱資料 質(zhì)疑問難 根據(jù)課后問題，嘗試探究 調(diào)查結(jié)論： 從調(diào)查的結(jié)果來看，學生的課前預習存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。 1、知道課前預習對于語文學習的重要性，但沒有課前預習的習慣。認為是老師布置的任務，我必須完成，自己不會主動去做課前預習。有的學生老師不布置預習作業(yè)他就不預習。重視課前預習不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預習習慣。 、不講究預習方法。預習的內(nèi)容偏重生字、詞語、讀課文，對課前自己獲取新知識的過程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴重的是學生在預習時很少能主動提出問題。為此，

4、在預習時教師要培養(yǎng)學生主動提問題的意識。 3、不注重預習質(zhì)量。有的學生雖然預習了，但預習時不動腦思考，采取的課前預習方法也不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。 初步的策略設想： 根據(jù)以上情況分析，我覺得應該給學生預習內(nèi)容的指導，讓他們逐步知道預習時自己可以做些什么。給學生預習步驟的指導，讓學生由淺入深，由易到難地進行預習； 1、初期階段，先讓學生對字詞句學會預習：讓學生通過各種方式自學字（生字、形近字、多音字等），詞語（優(yōu)美詞語、詞語搭配等），句子（優(yōu)美的句子）。 2、中期階段，在學生對字詞句有了一定的自學能力后，再讓學生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情，再讀中加深對課文的認識，讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。 3、后期階段，讓大部分學生有一定的預習能力，并養(yǎng)成良好的預習習慣，讓學生不害怕預習，讓他們認識到自己是學習的主人，進而感受到課前預習給語文學習帶來的樂趣，從而積極主動參與課前預習。 編輯推薦：小學生符號意識調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育調(diào)查報告小學生數(shù)學學習自查習慣現(xiàn)狀調(diào)查報告小學生水污染調(diào)查報告關(guān)于”小學生上網(wǎng)”的調(diào)查報告2021關(guān)于街頭錯別字小學生調(diào)查報告作文關(guān)于市小學生未成