部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》語(yǔ)文教案

1、 部編版二年級(jí)上冊(cè)雪孩子語(yǔ)文教案 部編版二年級(jí)上冊(cè)雪孩子語(yǔ)文教案教材分析雪孩子是一篇童話(huà)故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。故事告訴我們當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雪對(duì)他們有著極大的吸引力。教學(xué)時(shí)，可以從小白兔和雪孩子身上入手，讓同學(xué)們更容易接近文本，走進(jìn)雪孩子的內(nèi)心，感受雪孩子的善良純樸、舍己救人的品質(zhì)，從而懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。教學(xué)建議本文故事內(nèi)容淺顯易懂，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主合作探究，理清故事發(fā)展的順序。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌

2、握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話(huà)中不同的語(yǔ)氣。3朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句?！具^(guò)程與方法】1指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。2引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講講故事內(nèi)容。3朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、生字詞卡片。學(xué)生：了解雪的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)安排1學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、2默讀課文，了解課文大意。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)默讀課文，了解課文大意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說(shuō)：“孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”(出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上)學(xué)生猜出后，板書(shū)課題。2齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到可愛(ài)的雪孩子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎？二、初讀課文，自主識(shí)字1自由朗讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2利用不同途徑去認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)的字，如通過(guò)詞語(yǔ)猜讀，請(qǐng)教同桌、老師或查字典等。3學(xué)習(xí)默讀。(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，每次朗讀要花很長(zhǎng)時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法-默讀。(2)明

4、確默讀要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。三、小組合作，識(shí)記生字1將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語(yǔ)卡片。(生字用紅點(diǎn)標(biāo)出)2小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。3這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫幫他？(指名匯報(bào)識(shí)記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走干趕。)4雪孩子帶著生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，再擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲，鞏固生字讀音。)5同音字比較記憶：輕-清汽-氣6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“輕”左邊的“車(chē)”作偏旁時(shí)第四筆變

5、成提；“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長(zhǎng)，將“干”包在里面。7學(xué)生在課本上的田字格內(nèi)描紅、臨寫(xiě)，教師適時(shí)指導(dǎo)。四、自由讀文，了解大意1用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。2以填空的形式講述故事的主要內(nèi)容。出示：兔媽媽為了不讓小白兔跟著她一起出門(mén)，就在門(mén)外的空地上給小白兔()，小白兔為雪孩子()。他玩累了，就()。沒(méi)過(guò)多久，小白兔家里()，雪孩子很()，就沖進(jìn)屋子去救()。樹(shù)林里的()都趕來(lái)救火，大火終于()。小白兔()，但雪孩子()，它變成了水，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成了()，飛上天空，變成了一朵()。五、學(xué)習(xí)第14自然段1指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話(huà)。第一句話(huà)告訴我們雪下了多久？

6、哪位小朋友能將雪下了很久的感覺(jué)讀出來(lái)？(指名讀)2齊讀第2自然段。兔媽媽要干嘛？(出門(mén))小白兔想干嘛？(跟著兔媽媽一起出門(mén))從小白兔的嚷嚷聲中，我們可以看出小白兔有什么特點(diǎn)？(可愛(ài)、喜歡撒嬌)指名讀：帶著這種可愛(ài)、撒嬌的語(yǔ)氣讀。3比較讀第3、4自然段。兔媽媽干了什么？(堆了個(gè)雪孩子)小白兔喜歡嗎？(喜歡)你能讀出這種喜歡嗎？兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？(讓雪孩子和小白兔一起玩)看著漂亮可愛(ài)的雪孩子，小白兔高興嗎？(高興)來(lái)，讀出你們的高興勁兒！(齊讀)小白兔和雪孩子都做了些什么？(指名說(shuō))他們還可能怎樣玩？(學(xué)生自由發(fā)言)小白兔的開(kāi)心是誰(shuí)帶給他的？(雪孩子)(指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣朗讀第4自然

7、段，要讀出小白兔的開(kāi)心。)六、設(shè)置懸念小白兔和雪孩子之間還會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課接著講。板書(shū)設(shè)計(jì)雪孩子唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。2感受雪孩子的勇敢善良，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。難點(diǎn)體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你們還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎？(出示生字，“開(kāi)火車(chē)”比賽讀生字)2孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？(指名說(shuō))3小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡覺(jué)了。之后

8、會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)看課文。二、潛心會(huì)文，感悟雪孩子的無(wú)私1復(fù)習(xí)第4自然段。小白兔玩累了，做了什么事？(回家睡午覺(jué))他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會(huì)造成什么危險(xiǎn)？孩子們，你們擔(dān)心嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！齊讀這一段。(提示學(xué)生語(yǔ)速要稍快些)2學(xué)習(xí)第5、6自然段。默讀第5、6自然段。當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？(發(fā)生了)你從哪兒知道的？(指名說(shuō))小白兔知道嗎？(不知道)多危險(xiǎn)??！誰(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔？(先指名讀，再范讀、齊讀，提示：將“他一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)3學(xué)習(xí)第7、8自然段。默讀第7、8自然段。雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？(出示：他一

9、邊喊，一邊向小白兔家奔去。)誰(shuí)來(lái)做做“奔”這個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能讀出雪孩子非常著急的樣子？(指名讀、小組賽讀)雪孩子沒(méi)看見(jiàn)小白兔，他做出了什么動(dòng)作？(沖進(jìn)屋里，把小白兔抱了出來(lái))假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會(huì)怎樣想？怎樣做？(學(xué)生自由發(fā)言)雪孩子是多么勇敢?。∥覀儊?lái)夸夸雪孩子吧！(指名說(shuō))4學(xué)習(xí)第914自然段。默讀第914自然段。雪孩子救出小白兔后，自己有什么變化？(渾身水淋淋的)你們真聰明，知道找文中的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題，為什么雪孩子渾身水淋淋的？(相機(jī)出示雪孩子化成水的圖及相關(guān)文字)如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么？(白煙。白煙就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云，相機(jī)板書(shū)雪孩子變成云

10、的圖及文字。)師范讀第13、14自然段。雪孩子化成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來(lái)的？你能讀出這種美嗎？(指導(dǎo)深情地將“一朵美麗的”讀舒緩些)在這次救火過(guò)程中，除了雪孩子主動(dòng)救火之外，還有誰(shuí)也來(lái)救了火？(小猴子、小山羊)引導(dǎo)學(xué)生歸納：雪孩子善良勇敢、舍己救人。當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。5拓展?？吹窖┖⒆幼兂闪税自?，小白兔心里會(huì)想些什么呢？三、回顧全文，升華情感多么可愛(ài)的雪孩子啊，他陪小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)；多么無(wú)私的雪孩子啊，為了救小白兔，他化成了水，變成了云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛(ài)、敬佩之情讀讀課文，看誰(shuí)讀得最有感情！板書(shū)設(shè)計(jì)雪孩子善良勇敢、舍己救人教學(xué)反思在本篇課文的學(xué)習(xí)中，我積極倡導(dǎo)“一切為了孩子發(fā)展”的教育理念，旨在讓孩子在生動(dòng)活潑的識(shí)字與閱讀過(guò)程中，自主識(shí)字、感悟文本，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升思維能力。識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于識(shí)字，通過(guò)“小老師帶讀、你指我讀、猜字組詞”等