如何發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用

1、如何發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用 摘 要：當(dāng)前，中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)上存在形式主義傾向、主題缺乏自身特色、教育效果缺乏后續(xù)評(píng)價(jià)等問題。要切實(shí)提高主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用，增強(qiáng)其實(shí)效性和可操作性，應(yīng)在制度層面和操作層面進(jìn)行創(chuàng)新，制定完善的主題班會(huì)制度，開展精品主題班會(huì)活動(dòng)，建立主題班會(huì)后續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 主題班會(huì) 德育工作 作用 中圖分類號(hào)：g71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0216-02 在現(xiàn)代化工作為主的新的工作環(huán)境中，選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越來多，更多的家長希望自己的孩子也能德育與技術(shù)兼?zhèn)洹Ｖ黝}班會(huì)是中職學(xué)校德

2、育工作的重要課程之一，也是班主任管理學(xué)生和學(xué)生最好的自我展示的空間。但是，目前中職學(xué)校的主題班會(huì)還存在著很多不完善的地方，從而不能完全發(fā)揮主體班會(huì)在中職教育工作中的作用，培養(yǎng)出德育與技術(shù)兼?zhèn)涞娜瞬?。主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)。面對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)競(jìng)爭的壓力，在校期間不應(yīng)該是簡單的知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該有好的思想、品德、和與人溝通的能力。一場(chǎng)好的主題班會(huì)能使學(xué)生更好的完善自我，學(xué)到書本上所沒有的知識(shí)，充實(shí)他們的頭腦，進(jìn)行一場(chǎng)有意義的道德、品德的心靈完善。主題班會(huì)在中職學(xué)校的作用是顯而易見的，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道，同時(shí)，也是學(xué)生自我展示的平臺(tái)。但是在目前中職學(xué)校的主題班會(huì)

3、形式普遍缺乏創(chuàng)新，缺少主題特色，道德教育效果不明顯，主題班會(huì)如何在中職學(xué)校的德育教育發(fā)揮作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?，是中職學(xué)校教育工作的重要課題。 1 主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用 中職學(xué)校的主題班會(huì)在德育教育方面發(fā)揮著重要的作用，主題明確、內(nèi)容廣泛、形式不一的主題班會(huì)使得班級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行深入的思想溝通交流，行程正確的思想輿論引導(dǎo)，在主題班會(huì)上進(jìn)行活動(dòng)，有利于加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的思想辨別能力，口才能力得到加強(qiáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。主題班會(huì)可以及時(shí)糾正學(xué)生的素質(zhì)教育不足，中職學(xué)校的教育體系里，德育教育受到本身學(xué)科的限制，教育目標(biāo)的需要，缺乏明確性，綜合性，主題班會(huì)一般是班級(jí)負(fù)責(zé)人、班主任，主持召

4、開的，針對(duì)性很強(qiáng)的主題形式教育，相對(duì)于思想政治教育更具有實(shí)用性，可行性。具體來講，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，通過精心的策劃安排，主題班會(huì)的德育教育效果強(qiáng)于說教形式為主的思想教育，主題班會(huì)有著不可替代的作用。 （1）主題班會(huì)是提高學(xué)生對(duì)問題的處理方式認(rèn)識(shí)，積極態(tài)度的重要途徑。 （2）主題班會(huì)是創(chuàng)造和諧班集體，和諧校園的具體措施。 （3）主題班會(huì)是增加學(xué)生集體榮譽(yù)感的，增強(qiáng)集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最好手段。 （4）主題班會(huì)是老師與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通的途徑。 （5）主題班會(huì)能夠讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到預(yù)防，糾正的學(xué)生思想問題的平臺(tái)。 2 中職學(xué)校主題班會(huì)存在的問題 主題班會(huì)有著不可缺少的德育教育作用，

5、但是大多數(shù)中職學(xué)校開展主題班會(huì)的情況不容樂觀，主題班會(huì)并未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。 2.1 主題班會(huì)的形式性大于實(shí)用性、教育性 雖然中職學(xué)校將主題班會(huì)的德育教育納入德育工作的計(jì)劃中，但是內(nèi)容不明確，針對(duì)性差，甚至一部分主題還是沿用以前的教育體系的方式，主題隨意性嚴(yán)重，在主題班會(huì)的實(shí)施上缺乏必要的保證，導(dǎo)致班主任對(duì)主題班會(huì)的德育教育形式不重視，許多主題班會(huì)都是走過場(chǎng)、走形式、毫無作用可言。往往缺乏目的的明確性，常常會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，無話題可講，這樣的主題班會(huì)無法達(dá)到教人育人的目的。其次，由于主題班會(huì)的大多是班主任組織，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，由于教師或?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)不足，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理學(xué)教育，導(dǎo)致對(duì)主題班會(huì)的德

6、育教育意識(shí)跟不上，使得主題班會(huì)不能發(fā)揮其作用。中職學(xué)校生源綜合水平有限，紀(jì)律性不高，自我表現(xiàn)能力差，不能積極參加集體活動(dòng)，組織能力、口頭表達(dá)能力有限，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。如果班主任沒有重視德育教育、主題班會(huì)，事前沒有經(jīng)過精心安排，主題班會(huì)形式性，導(dǎo)致主題班會(huì)的德育教育性得不到充分的發(fā)揮。 2.2 主題班會(huì)缺乏自身的重點(diǎn) 中職學(xué)校的教育體系是成人教育，中職學(xué)校的技能教育性比較強(qiáng)，大部分學(xué)生面臨畢業(yè)后的就業(yè)問題，中職學(xué)校的德育教育多傾向畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，德育教育多以提高個(gè)人技能，提高職業(yè)道德素質(zhì)為主要課題，多數(shù)是教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職場(chǎng)心理，加強(qiáng)人與人相處，如何適應(yīng)外部環(huán)境的變化。為此中職學(xué)校的主題班會(huì)

7、必須加強(qiáng)圍繞德育思想教育，培養(yǎng)學(xué)生如何為人處事，德才兼?zhèn)?，走一條具有中職特色的德育教育之路。但是很多中職學(xué)校的主題班會(huì)缺乏主題性，沒有創(chuàng)新色彩，無法勾起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，使得主題班會(huì)德育教育的效果低下，無法發(fā)揮主題班會(huì)的作用。 2.3 教育效果缺乏后續(xù)跟進(jìn) 德育教育具有長期性的特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)充分考慮、周密安排主題班會(huì)的主題、目的，及其時(shí)效作用，將引導(dǎo)學(xué)生的思想道德作為主題班會(huì)的主要目的，所以一次主題班會(huì)結(jié)束后應(yīng)積極對(duì)主題班會(huì)取得的效果進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià)，確切的說評(píng)價(jià)本身重于主題班會(huì)本身。但是目前很多中職學(xué)校，主題班會(huì)重視班會(huì)進(jìn)行的過程，對(duì)主題班會(huì)的后期效果沒有跟進(jìn)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致主題班會(huì)有聲有色，班

8、會(huì)過后效果平淡，由于主題班會(huì)后期沒有相應(yīng)的跟進(jìn)導(dǎo)致主題班會(huì)的效果往往折扣多多。 3 解決問題的對(duì)策 提高中職學(xué)校對(duì)主題班會(huì)德育教育的認(rèn)識(shí)性，提高主題班會(huì)在中職學(xué)校德育教育的作用，增強(qiáng)其實(shí)效性，明確重點(diǎn)，應(yīng)該從管理制度提高認(rèn)識(shí)，從實(shí)際實(shí)施過程提高創(chuàng)新性，使得主題班會(huì)在制度上有明確性，在實(shí)際中有可行性，在實(shí)際實(shí)施中受到歡迎，讓同學(xué)們可接受，愿意參與，從中能夠提高思想認(rèn)識(shí)，提高道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何做人，做好人。 3.1 制定完善的主題班會(huì)德育教育制度 主題班會(huì)作用的充分發(fā)揮，必須抓好制度建設(shè)，中職學(xué)校必須結(jié)合現(xiàn)有的德育教育體系，制定相應(yīng)的德育教育目標(biāo)，制定符合本校實(shí)際情況的主題班會(huì)制度，從制度規(guī)范層保

9、證主題班會(huì)的順利開展，提高主題班會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)，使得主題班會(huì)的作用性得以加強(qiáng)，達(dá)到教書育人，思想進(jìn)步的目的。規(guī)劃明確的主題班會(huì)主題，中職學(xué)校除了在德育教育課時(shí)里安排主題班會(huì)的時(shí)間，還應(yīng)在主題班會(huì)的主旨內(nèi)容上細(xì)化主題，明確主題。 3.2 針對(duì)不同階段的學(xué)生因材施教，制定不同的主題 對(duì)于新入學(xué)學(xué)生來說，剛剛到陌生的環(huán)境，不能很好的規(guī)劃自己來中職學(xué)校的目的，很多學(xué)生都是第一次自己獨(dú)立生活，自理能力較差，沒有形成完整的人生觀、社會(huì)觀，針對(duì)這個(gè)情況學(xué)校主題班會(huì)的主題應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人身觀、社會(huì)觀的引導(dǎo)，防止學(xué)生走彎路，走錯(cuò)路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃在校期間目標(biāo)，提高自理能力，提高自己解決問題的能力。進(jìn)入二年級(jí)，

10、主要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，主題班會(huì)的主題應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我提高意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立良好的集體榮譽(yù)感，積極向上的思想心態(tài)；加強(qiáng)愛國主義教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生觀、社會(huì)觀，不盲目，不盲從。如由學(xué)生主持，全員參與，開展“個(gè)人與集體關(guān)系、我為集體，集體為我”等個(gè)性鮮明的主題班會(huì)。三年級(jí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使其面臨就業(yè)問題時(shí)不茫然，積極引導(dǎo)加入社會(huì)，加強(qiáng)指導(dǎo)就業(yè)面試，如何創(chuàng)業(yè)方面，可開展讓往屆畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)就業(yè)演講，暢談就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，等形式開展主題班會(huì)，使主題班會(huì)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，增強(qiáng)主題班會(huì)達(dá)到的效果。 3.3 針對(duì)主題班會(huì)制定獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度 定期在中職學(xué)校進(jìn)行主題

11、班會(huì)的抽查活動(dòng)，確實(shí)保證主題班會(huì)能夠有序的開展，對(duì)主題班會(huì)的策劃方案，教育目的進(jìn)行審查，并對(duì)一批優(yōu)秀的主題班會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)班主任對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高班主任開展主題班會(huì)的積極性。開展主題班班會(huì)后積極調(diào)查開展效果。 3.4 開展特色主題班會(huì) 主題班會(huì)的內(nèi)容和組織實(shí)施階段對(duì)主題班會(huì)的效果起著很大的作用，換言之，主題班會(huì)的主題必須鮮明，有特色，實(shí)施過程必須精細(xì)，主題班會(huì)是德育教育的一個(gè)重要形式，也同時(shí)具有其他學(xué)科的一些共同性，由于教育隊(duì)伍的年輕化，經(jīng)驗(yàn)缺少，所以開展特色主題班會(huì)是提高主題班會(huì)效果性的捷徑。結(jié)合重大節(jié)日開展，重大節(jié)日、紀(jì)念日班會(huì)活動(dòng)，比如，世界水日（322）開展珍惜水資源，保護(hù)水資源

12、的教育活動(dòng)，設(shè)置鮮明的主題“如果沒有水”等鮮明的主題。對(duì)重大事件進(jìn)行主題班會(huì)動(dòng)員，對(duì)此主題班主任應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，比如512汶川地震發(fā)生后，許多學(xué)校開展主題班班會(huì)，讓學(xué)生更多的了解，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及全國人民對(duì)抗震救災(zāi)的重視性。展示抗震救災(zāi)感人瞬間，感悟生命的真諦，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類美好生活的意識(shí)，這種直接接觸學(xué)生內(nèi)心的主題，讓學(xué)生同災(zāi)區(qū)人民共同感受社會(huì)的溫暖。這種主題班會(huì)產(chǎn)生的效果是長遠(yuǎn)的。根據(jù)社會(huì)生活開展新話題，如“洋節(jié)、留守兒童”等現(xiàn)在社會(huì)比較關(guān)注的問題進(jìn)行主題班會(huì)探討，積極引導(dǎo)學(xué)生的看法。再次選題中應(yīng)注意幾點(diǎn)：（1）關(guān)注生活中的難題，激發(fā)研究欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使得學(xué)生用于面對(duì)生活中

13、的困難。（2）關(guān)注生活中的新問題，給主題班會(huì)添加生命力，比如青春期面對(duì)的問題，網(wǎng)絡(luò)文明現(xiàn)象，富二代炫富現(xiàn)象，進(jìn)行積極探討，明確人生價(jià)值意識(shí)。（3）開展提高素養(yǎng)綜合素質(zhì)的話題如：文明禮貌、生活習(xí)慣、社會(huì)安全、等話題。學(xué)?？梢约?xì)化課題小組，以班級(jí)為單位，進(jìn)行策劃，選出實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的主題，由班主任做示范主題班會(huì)，組織全體師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全校推廣。實(shí)施特色主題班會(huì)可以提高主題班會(huì)德育教育的效果，可以提高班主任的組織主題班會(huì)的能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?3.5 組織評(píng)比優(yōu)秀主題班會(huì)活動(dòng)，建立主題班會(huì)會(huì)后評(píng)比機(jī)制 通過組織評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到鼓勵(lì)、激勵(lì)教師開展優(yōu)秀主題班會(huì)的積極性，做好特色主題課件設(shè)計(jì)，改善教師開展形式多樣的班會(huì)現(xiàn)象，營造出良好的競(jìng)爭環(huán)境。特色主題班會(huì)是廣大師生智慧的凝聚，做好課件的收集整理工作，為以后開展特色主題班會(huì)提供良好的教育資源，推動(dòng)整體主題班會(huì)德育教育的水平。主題班會(huì)后評(píng)比出一批優(yōu)秀的主題班會(huì)，并且積極跟進(jìn)，在一個(gè)時(shí)期后對(duì)主題班會(huì)的效果做出評(píng)估，與教師業(yè)績掛鉤，有明確的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師的積極性。 主題班會(huì)的德育效果，還必須通過中職學(xué)校的自我督促，自我監(jiān)督，提高自我意識(shí)來實(shí)現(xiàn)。搞好主題班會(huì)沒有固定形式，但是必須從現(xiàn)有條件出發(fā)把握創(chuàng)新性，把實(shí)用性，教育性結(jié)合起來才能發(fā)揮主題班會(huì)