語文S版六年級上冊《稻草人》語文教案_1

1、 語文s版六年級上冊稻草人語文教案 2019年語文s版六年級上冊稻草人語文教案教學要求1知識與技能(1)認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。(2)默讀課文，簡要地講講“稻草人”的故事。(3)把握課文主要內容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質。(4)展開想象編寫故事，寫一寫稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓練學生把自己的感受和要說明的道理表達出來的能力。2過程與方法(1)以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內容的基礎上，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀

2、，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。(2)激發(fā)學生發(fā)揮豐富的想象，引導學生運用學過的語言文字表情達意，以培養(yǎng)學生的語言表達能力。3情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對稻草人美好品質的敬佩和贊嘆之情。重、難點與關鍵1重點：自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。2難點：理解作品的思想內涵。3關鍵：以學生為主體，放手讓學生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。課時劃分 兩課時第一課時學情分析1、幾年來由于我重視雙基的落實，所以我所帶的實驗班里大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中階段性檢測中

3、反映出雙基知識掌握得較好。個別同學由于智商問除外。2、該班學生從低年級上來，閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運用到日記或作文中去。中等的學生在老師的指導下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應用。中下的學生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。教學目標1學習本課的生字新詞，積累詞語。2默讀課文，整體感知課

4、文，并簡要地講講“稻草人”的故事。3學習課文第一部分。教具準備1生字詞語卡片。2教學課件。教學過程1教師談話導入新課。2交流資料，了解作者。二、初讀課文，整體感知。1教師提出學習要求。(1)學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。(2)默讀課文，思考：課文講了一個什么故事？2學生根據(jù)教師提供的學習要求自讀。三、集體反饋，掌握生字。1教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2教師根據(jù)學生認讀的情況，進行強調。字音：“穗”是平舌音；“挽”“甸”是前鼻音，“耕”是后鼻音。讀準本課多音字，“娘兒倆”的讀音是“ningr li”，“一個挨一個”的“挨”的讀音是“i”。字形：注意“穗”的“惠”的區(qū)別；注意“橘”的右

5、上部是“矛字，右下部是”門“里加上”八“和”口“。3教師再次出示本課的生字新詞，集體讀一讀。4指名反饋：課文講了一個什么故事？(這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，首先看到稻子長出了新穗，而為主人高興；其次發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)四、小組合作，簡要復述。1教師出示提示：簡要的復述即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復述。2學生以小組為單位，簡要的復述”稻草人“的故事。(這個環(huán)節(jié)在于訓練學生深入理解文章的內容，豐富學生的詞匯，培養(yǎng)學生的概括

6、能力，發(fā)展學生的口頭語言，特別是培養(yǎng)學生有條理的連貫的說話技能和有選擇的突出重點的說話能力)五、學習課文第一、二自然段。1(出示課件)：默讀課文第一、二自然段，思考問題：第一個問題：葉圣陶是怎樣一步一步將稻草人的樣子和構造說清楚的？第二個問題：從這兩個自然段中，你覺得這是一個怎樣的稻草人，你從哪兒看出來的？找出相關語句。2全班交流反饋。(1)葉圣陶按照骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉部、手的順序將稻草人的樣子和構造說清楚，同時也寫出稻草人的特點。(2)從這兩個自然段可以看出稻草人非常盡職，非常忠誠。從”他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地他不吃飯，

7、也不睡覺，就是坐下來歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里?！傲⒄n堂小結。教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，葉圣陶按一定順序將稻草人的樣子構造說清楚了，特點鮮明，大家在習作時要自覺地運用它；我們還知道稻草人非常盡職和忠誠，為主人看著田地。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質。七、布置作業(yè)。1抄寫本課的生字詞語。2熟讀課文，和家人簡要地講講”稻草人“的故事。3按一定順序觀察事物，寫一個片斷。第二課時教學目標1有感情地朗讀體現(xiàn)稻草人感情變化的語句，理解課文內容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良的形象。2展開想象編寫故

8、事，寫一寫稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓練學生把自己的感受和要說明的道理表達出來的能力。教具準備教學課件或者寫有問題的小黑板。教學過程一、復習，導入新課。1聽寫下列詞語。肌肉 皮膚 稻穗勉強 耕種 橘子褐色禍事 費苦心 盡責任2指名簡要地復述”稻草人“的故事。3教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道稻草人非常盡職，對主人非常忠誠，為主人安安靜靜地看著田地。今天，我們繼續(xù)學習課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質。二、默讀課文，自主感悟。1課件出示：默讀第三至第九自然段，思考：(1)找出描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句，讀一讀，體會他感情變化的原因。(2)

9、除了盡職和忠誠之外，你還覺得這是一個怎樣的稻草人？2學生默讀思考，動手標畫，自主感悟。三、暢談感受，品味朗讀。1教師：扇子動作的變化正反映了稻草人的情感變化。下面，我們就把描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句找出來。描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句：扇子輕輕搖動 高興扇子搖得更勤 驚恐使勁搖動扇子 著急斜著扇子 彎著腰 痛心(教師適時板書)2指名學生感悟稻草人感情變化的原因。(稻草人由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興；由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而著急愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)3教師：除了盡職和忠誠之外，你還覺

10、得這是一個怎樣的稻草人？(心地善良、富有同情心)4有感情地朗讀稻草人感情變化的語句。課件出示：(1)可是今年的稻子長得好，很壯實，雨水又不多，像是能豐收似的。所以，稻草人替她高興如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更可珍貴，因為他愛他的主人。(2)稻草人見小蛾落下了，心里非常著急心里就像刀割一樣。(3)稻草人仔細看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無比驚恐這是唯一的警告主人的法子了。(4)他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。5教師：現(xiàn)實生活中的稻草人是沒有生命的，而葉圣陶卻賦予他豐富的情感，一個心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。四、拓展延伸，想象說話。1課件出示：漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。2指定一名學生朗讀。3教師：同學們，想一想稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事？續(xù)寫故事，不能隨便寫，有一定的要求。(出示續(xù)寫故事的要求：(1)確定好中心；(2)要恰當運用擬人、比喻、夸張、反復、對比等修辭手法；(3)內容真實合理，要說真話，吐真情)讓我們展開想象的翅膀，編寫有趣的故事吧。4指定幾名學生說說自己想象的故事。(根據(jù)提供的事物指導學生編故