西師大版六年級語文上冊教案-積累與運用_1

1、 西師大版六年級語文上冊教案 積累與運用 一、溫故知新1. 讀句子。2. 想一想，這幾個夸張句子是為了突出事物的什么特點。3. 想一想，通過讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 老師可以告訴學(xué)生：夸張，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一樣的。5. 試著和同桌說一說夸張的句子。二、語海拾貝1. 自讀詞語。2. 想一想，這些詞語從哪些方面對人物進行了描寫。3. 試著將這些詞語分類。4. 提出自己不太理解的詞語，與同學(xué)交流一下。5. 自由組合，表演一下有的詞語。三、互動平臺1. 自己讀這一段話，把認為重要的內(nèi)容勾畫出來。2. 回顧本單元精彩的場面描寫。3. 獨自將精彩文段與“互動平臺”的內(nèi)容結(jié)合起來看。4.

2、與同學(xué)一起找一找提燈女神里的場面描寫，體會這樣寫的好處。5. 將老師的話做上記號，讀一讀。6. 老師對這種表達方法進行總結(jié)，并且進行作文指導(dǎo)。7. 可以進行一個場面描寫的片段練習(xí)。四、自主閱讀園地1. 自讀閱讀提示，帶著問題讀文章。2. 用自己習(xí)慣的方式閱讀本文。3. 邊讀邊思考，按提示要求在頁面的右邊批寫自己的感受。4. 根據(jù)自己的需要，勾畫圈點，積累好詞佳句。5. 與同學(xué)交流，分享閱讀的樂趣。五、口語交際1. 教學(xué)目標。（1）養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點進行描述。（2）能組織語言當(dāng)眾介紹自己，并能認真傾聽別人發(fā)言，能進行比較思考。（3）能熱情大方地與人交流。2. 教學(xué)準備。（1）提前

3、考慮自己的特點，與家人討論自己最明顯的特點。（2）搜集一些能夠用在自己身上的比較準確的詞語。3. 教學(xué)過程。（1）教師作引導(dǎo)，讓孩子們知道“人上一百，形形色色”“人與人不同，花有百樣紅”，每個人都是獨一無二的。（2）大家讀本次“口語交際”的要求。（3）根據(jù)要求，自己獨立思考怎樣向別人介紹自己。（4）組織語言，向同學(xué)介紹自己。（5）老師做評價、引導(dǎo)。（6）同學(xué)自由評議，他自己的介紹與大家眼中的他有沒有什么不同。（7）請同學(xué)代表集中小組意見，當(dāng)眾進行評議。（8）由自我介紹的同學(xué)再次反饋意見，對同學(xué)的評議發(fā)表意見和看法。（9）老師適時進行引導(dǎo)總結(jié)。六、習(xí)作百花園1. 教學(xué)目標。（1）能有順序地記敘一

4、件自己親身參與過的活動。（2）能選擇較典型的場面進行描寫。（3）有點有面，點面結(jié)合，有具體的人和事。2. 教學(xué)重、難點。（1）有點有面，點面結(jié)合。（2）一個場面的細致描寫。3. 教學(xué)準備。（1）提前布置本次習(xí)作。（2）學(xué)生在校內(nèi)或校外的活動中仔細觀察，選擇材料。4. 教學(xué)過程。（1）老師告訴學(xué)生，寫事的作文和寫活動的作文有什么不同。（2）老師可以將二者不同之處板書在黑板上。（見“解讀與提示”）（3）學(xué)生自己決定是否抄筆記。（4）口頭回憶自己感興趣的活動，同桌交流。（5）請同學(xué)將自己認為精彩的活動講給大家聽。（6）老師和同學(xué)一起評價口述的活動是否條理清楚，經(jīng)過部分是否具體，是否有具體的人物和事件。（7）重點評價學(xué)生的口述是否有場面的描述。（8）經(jīng)過老師的評價指導(dǎo)后，再請同學(xué)口頭講述。（9）學(xué)生根據(jù)本次作文的要求對這些口述進行評價。（10）自己動筆，寫下自己心里想寫的內(nèi)容。（11）同桌交流，按照老師評價的要求進