如何應(yīng)對學(xué)生成績迅速下降問題

1、如何應(yīng)對學(xué)生成績迅速下降問題 學(xué)生到了初中階段，思維活躍，對外界事物也比較敏感，但精力也不易集中，這就使得一些學(xué)生對一些學(xué)科產(chǎn)生了畏懼心理，在數(shù)學(xué)方面尤為突出。許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績急劇下降。究其原因，客觀來說，是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯的提高，而剛剛成長起來的初中生，邏輯能力的發(fā)展差異較大，對部分初中數(shù)學(xué)知識接受能力不一樣，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來難易程度不一樣。當有所超越其接受范圍時，學(xué)生就會覺得枯燥而有退縮心理。除卻課程要求提高的原因，還有就是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而從學(xué)生自身的主觀方面來談，則是升入初中的學(xué)生還是很被

2、動的學(xué)習(xí)，也沒有掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；蛟S課程要求沒辦法改變，但是可以在教師和學(xué)生方面有所對策來應(yīng)對初中數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象。 一、教師引導(dǎo)，學(xué)輔共助提興趣 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)方法要以加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)并不是死搬硬套，學(xué)習(xí)方法很重要，而初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求又有所提高，所以，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。針對課前，課中和課后制定不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定適合自己的計劃，不至于上課時跟不上節(jié)奏，課后死搬硬套，最后把數(shù)學(xué)學(xué)的枯燥無味。 在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，不宜太深，以至于學(xué)生

3、完全不能理解，最后喪失信心。也不能太淺，讓學(xué)生覺得沒意思，沒有積極性。在上課的時候，應(yīng)該明確教學(xué)的重點難點和關(guān)鍵，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住重點，和無頭蒼蠅一樣，花費了時間卻沒有太大收獲。作為上課基本內(nèi)容的教材，其中的講解也應(yīng)該詳略得當，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過關(guān)鍵知識的學(xué)習(xí)，對整個內(nèi)容了然于胸。 都說興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，所以在上課的時候，教師應(yīng)該溝通生活與教材的聯(lián)系，而不是把數(shù)學(xué)變成一個個死記硬背的公式堆積，讓知識從生活中來，再回歸生活，枯燥的知識也會變得鮮活，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松有趣，學(xué)習(xí)更加有勁頭。同時在課堂上，老師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些新穎

4、問題，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考，激活創(chuàng)新思維，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。而通過幽默有趣和生動活潑的語言，搭配上一些數(shù)學(xué)故事，試想，還會有學(xué)生不愿聽課覺得枯燥嗎？ 在信息化的今天，通過運用多媒體，知識將不再局限于課本，更加豐富多彩，學(xué)生自然興趣更加濃烈。運用多媒體，還可以進行情景設(shè)置，讓學(xué)生切身去體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂和神奇，綜合起來，在生動有趣的環(huán)境下，知識的獲得將水到渠成。 二、學(xué)生自主，良好習(xí)慣促發(fā)展 學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，若是學(xué)生不用心，那么一切努力都不夠。所以作為初中生，應(yīng)該盡量克服逆反心理，克服小學(xué)升入初中的不適應(yīng)，積極轉(zhuǎn)變思維和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、必不可少。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，課上認真，課后復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，疑難解決等計劃，并且把這樣的計劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，是讓學(xué)生在上課之前對所學(xué)的知識有初步的認識，可以初步感受到哪些知識是重點難點，以便在上課的時候可以更好地跟上老師的節(jié)奏，并且有針對的提出自己的疑問。課堂認真則是必不可少的，不僅僅是跟著老師簡單的把課本瀏覽，而是好好體會老師的解題步驟和技巧。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識最直接的途徑，數(shù)學(xué)不是死記硬背就可以學(xué)好的，而是應(yīng)該理解和學(xué)會運用，要做到完全理解和熟練運用公式定理，課后的復(fù)習(xí)和做題就顯得尤為重要，這樣可以查缺補漏，知道自己的不足和問題，及時和老師溝通，爭取把每次新

6、學(xué)的知識理解透，之后反復(fù)訓(xùn)練，多做題，在理解的基礎(chǔ)上，進行新方法的探索，開動思維，這樣不斷累積，不斷總結(jié)，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是可以取得很大進步的。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能死板，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，所以對于數(shù)學(xué)，學(xué)生也要懂得去了解它的學(xué)科特點，才能尋找到最佳的學(xué)習(xí)方法。運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的能力，而數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，所以，學(xué)生應(yīng)該有意識的培養(yǎng)這些能力。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下面尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，才能做到事半功倍。 初中生處于過渡的青春期，脾氣難免急躁，當一道題解不出來就砸書扔筆，心情煩躁，有的則是急于求成，總希望能夠一蹴而就。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要靜下心來，一步步積累，“空中樓閣”只存在于神話中，打好地基，數(shù)學(xué)這座房子才不至于“弱不禁風(fēng)”，所以學(xué)生要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，循序漸進，防止過于急躁造成得不償失。 針對初中數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象，不論老師還是學(xué)生，都應(yīng)該正確的面對，這不是短期內(nèi)就能解決的，而是應(yīng)該在過程中不斷積累，互相合作。教師要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)