教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》課堂實錄

1、空氣占據(jù)空間嗎課堂實錄教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；2、過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間； 用對比實驗控制條件的方法，進(jìn)行觀察； 在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、難點：通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)準(zhǔn)備：水槽1個，泡泡水，去底塑料瓶2個，乒乓球1個，塑料袋1個，水。教學(xué)過程：1、 故事引入，激發(fā)興趣師：我們一起來回顧烏鴉喝水的童話故事?？赐旰笏伎迹郝斆鞯臑貘f是用什么方法喝到水的？瓶中的水為什么會上升呢？生：師：（烏鴉把石子一顆顆銜到瓶內(nèi)，石子有一定的體積，扔下去的時候，小石子占據(jù)了

2、水的位置（空間），所以水沒位置了，就升上來了。）我們把物體占的位置或地方叫做“占據(jù)空間”，板書：占據(jù)空間師：舉例粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，水占據(jù)了瓶子的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間師：（展示用塑料袋裝的空氣）這袋子里裝的是什么？生：空氣。師：我們已經(jīng)知道空氣是無色、無味、看不見也摸不著的，那么它能不能像水、石頭等物體那樣占據(jù)空間呢？（判斷它能否占據(jù)空間，我們通過實驗來觀察。）二、空氣占據(jù)空間嗎書中原實驗的不足之處（材料欠環(huán)保、操作失誤、效果欠佳），我們把實驗改進(jìn)一下，改進(jìn)后的實驗，我們稱之“小小魔術(shù)師”活動一： “變魔術(shù)的乒乓球”實驗師：我們學(xué)過浮與沉，知道乒乓球放在水中會怎么樣？生：浮在水

3、上師：拿出塑料瓶3去蓋，要瓶3聽話，同學(xué)任意說浮沉，都能實現(xiàn)。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。師：“乒乓球會到底會上升還是下沉”？生：？師：請同學(xué)們自己分組做實驗給出兩個同樣大小的去底飲料瓶，在裝滿水的玻璃水缸中放入乒乓球，將瓶子罩在球上，再豎直插入水底。觀察乒乓球的位置？師：請同學(xué)說觀察結(jié)果（三組）生：同學(xué)發(fā)現(xiàn)了乒乓球是慢慢上升的。教師演示實驗師：拿出瓶1、2同時操作，讓學(xué)生觀察。生：？師：揭示迷底，瓶蓋上有孔，有孔的乒乓會慢慢浮起來，沒有也孔的會沉入水底不動。師：這是為什么？生：？師：空氣占據(jù)了瓶子的空間，水不能進(jìn)入瓶子內(nèi)，乒乓球被空氣壓在下面。師：揭示“會聽人話的瓶子”瓶子沒有蓋，用手臨時賭住。實驗結(jié)

4、論：空氣是占據(jù)空間的活動二： “瓶蓋吹泡泡”實驗師：平時用嘴吹泡泡，拿出泡泡水吹，想知道魔術(shù)師是怎么讓瓶蓋吹泡泡的？師：出示2號瓶子：請同學(xué)吹口氣，它里面有什么？生：（空氣）師：將泡泡水涂抹在2號瓶蓋上，不能太少。用魔術(shù)手罩在乒乓球上，直插入水底。奇跡發(fā)生了！學(xué)生觀察：（瓶蓋吹起了泡泡，乒乓球慢慢往上升）師：這是什么原因呢？（分組實驗之后請同學(xué)回答）生：？師：瓶蓋有孔，空氣從瓶中跑出來卻被泡泡“包圍”了。同時水進(jìn)入瓶內(nèi)，乒乓球上升了。實驗結(jié)論：進(jìn)一步證實了“空氣是占據(jù)空間的”?；顒尤骸疤璧钠古仪颉睂嶒瀻煟捍蠹蚁氩幌肟雌古仪蛟谒刑柩?？生：想師：教師與學(xué)生同時實驗（1）將瓶蓋去掉（2）將兜

5、滿空氣的塑料袋罩瓶口上，注意用左手把塑料袋和瓶蓋捏緊。然后擠壓塑料袋，將袋中空氣擠入瓶中。口中念“空氣進(jìn)瓶，空氣進(jìn)袋”。（3）觀察現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)空氣進(jìn)入瓶內(nèi)，乒乓球下沉，空氣退回瓶內(nèi)，乒乓球又浮在水面。（4）加快擠塑料袋的速度。（5）發(fā)現(xiàn)“會跳舞的乒乓球”。實驗結(jié)論：更進(jìn)一步證實了“空氣是占據(jù)空間的”。三個實驗都證實：空氣和固體一樣也能占據(jù)空間。（板書：空氣占據(jù)空間）三、觀察生活，解釋現(xiàn)象調(diào)查一下：生活中哪些地方利用到了空氣。四、拓展應(yīng)用上課前，鄰居的王奶奶碰到了一個難題，她想請我們班的同學(xué)幫她解決一下，今天我把她的難題帶的課堂上來了。（出示課件：王大媽買了一大瓶醬油，想用漏斗將它倒入小瓶子里，漏斗的頸口是緊緊塞住瓶口的，這時她遇到一個難題：醬油倒不進(jìn)