如何提高高中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講效果

1、如何提高高中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講效果 【摘要】 試卷評(píng)講課是各科教學(xué)的一種重要課型，是指學(xué)生在完成考試之后，教師對(duì)試卷進(jìn)行解剖、分析、點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。其根本目的是糾正錯(cuò)誤，分析得失，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法，規(guī)范解題，熟練技巧，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。 【關(guān)鍵詞】 提高 高中數(shù)學(xué) 試卷 評(píng)講 【中圖分類(lèi)號(hào)】 g427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 a 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）11（b）-0140-01 當(dāng)前的試卷評(píng)講課教學(xué)中普遍存在幾種誤區(qū)：（1）對(duì)答案。這種只核對(duì)答案而不進(jìn)行評(píng)講的形式，使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)

2、一些填空題、解答題、應(yīng)用題、綜合題等根本無(wú)法知道為什么是這個(gè)答案，更談不上對(duì)評(píng)講內(nèi)容的鞏固、強(qiáng)化，以及學(xué)習(xí)能力的提高。（2）逐一評(píng)講。一些教師從試卷的第一題開(kāi)始，一講到底，題題不放過(guò)，這樣講一張?jiān)嚲硗ㄉ蟽扇n時(shí)才能評(píng)講完。這樣，既浪費(fèi)學(xué)生有限的時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微。（3）重點(diǎn)評(píng)講。對(duì)多數(shù)學(xué)生做對(duì)的試題不評(píng)講，錯(cuò)誤較多的試題采取重點(diǎn)評(píng)講。這種做法雖比前兩種好，但仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng)，形式單一，就題論題。學(xué)生的收獲只會(huì)解一道題，不能旁通一類(lèi)題，未能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性及教師的主導(dǎo)作用。怎樣才能提高試卷評(píng)講的高效性呢？ 這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們老師。 1 做好統(tǒng)計(jì)分

3、析 要想得到理想的講解效果，在試卷講解前教師必須做好對(duì)試卷的統(tǒng)計(jì)分析，做到心中有數(shù)。試卷統(tǒng)計(jì)分析主要統(tǒng)計(jì)客觀題的錯(cuò)誤率，錯(cuò)誤的根源，以及導(dǎo)致主觀題失分的原因。找出存在的共性問(wèn)題，再結(jié)合學(xué)生的答題診斷清楚出錯(cuò)的癥結(jié)，把握住哪些題目學(xué)生錯(cuò)得多，哪些錯(cuò)得少，錯(cuò)的原因是什么，學(xué)生需要彌補(bǔ)的是什么。目前，隨著素質(zhì)教育的深入，試題越來(lái)越重視考查綜合能力，也就是把知識(shí)放在生活的環(huán)境中去，這就要求教師在試卷講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案，訂正錯(cuò)誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的知識(shí)點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。 2 及時(shí)評(píng) 當(dāng)教師做好統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)學(xué)生的

4、作答情況心中有數(shù)后，就要及時(shí)評(píng)講，因?yàn)閯傋鐾甑脑嚲?，學(xué)生普遍記憶猶新。及時(shí)評(píng)講試卷，便于學(xué)生回顧答題過(guò)程的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高復(fù)習(xí)效果。經(jīng)驗(yàn)表明：試卷評(píng)講越及時(shí)效果越好。 3 培養(yǎng)學(xué)生的自查意識(shí)和合作交流意識(shí)。 在教師評(píng)講前應(yīng)把數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)給學(xué)生，給予學(xué)生充足的時(shí)間，做好個(gè)人自查：讓學(xué)生根據(jù)試卷中存在的問(wèn)題，主動(dòng)復(fù)習(xí)教材，查閱相關(guān)資料。對(duì)于能夠獨(dú)立訂正的，應(yīng)及時(shí)完成。同時(shí)要善于提出如下問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題與教材中的哪個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有其他的解法或更簡(jiǎn)捷的解法（一題多解）？有沒(méi)有更一般的情形？這個(gè)問(wèn)題是怎麼想到的？用這個(gè)問(wèn)題的解法可否解決其他問(wèn)題（一法多用）？這個(gè)問(wèn)題中蘊(yùn)涵了什麼

5、樣的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。” 學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)及自學(xué)能力。在學(xué)生做好個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，用自己的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己的頭腦進(jìn)行思考，勇于提出自己困惑的地方與同學(xué)探討，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解；或者熱情解答同學(xué)的疑問(wèn)，讓課堂上有更多學(xué)生自己的聲音。主動(dòng)探討問(wèn)題，能使學(xué)生積極思維，加速完成認(rèn)識(shí)知識(shí)和掌握知識(shí)的過(guò)程，也是打開(kāi)學(xué)生思路的手段。為了便于討論，提高效果，教師可以事先將不同程度的學(xué)生搭配，通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反問(wèn)、引導(dǎo)幫助學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在討論中明辨是非，尋找結(jié)論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的

6、能力。 學(xué)生的個(gè)人自查和集體探索交流不但能改變單一的教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂形式，而且可以真正地做到把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，有效發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4 適度點(diǎn)評(píng) 試卷講評(píng)不能停留于指出不足、改正錯(cuò)誤及講解方法，而應(yīng)當(dāng)著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。要結(jié)合示例挖掘、歸納其中的思想方法，加深學(xué)生對(duì)思想方法的認(rèn)識(shí)，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯(cuò)、防錯(cuò)能力。總的說(shuō)來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)試卷應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作： 4.1 突出重點(diǎn) 對(duì)于數(shù)學(xué)試卷的評(píng)講，教師不應(yīng)該也不必要平均使用力量，更不應(yīng)該平均分配時(shí)間。個(gè)性問(wèn)題宜課上或課下個(gè)別解答（亦可組織學(xué)生互議），普遍存在問(wèn)題且難度適

7、宜的題宜課上集中講評(píng)，普遍存在問(wèn)題但難度較大的題宜對(duì)少數(shù)程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。那些涉及重、難點(diǎn)知識(shí)以及能力要求較高的試題需要重點(diǎn)講解，那些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題則需要針對(duì)錯(cuò)誤原因“對(duì)癥下藥”。 4.2 啟發(fā)思維 試卷評(píng)講的目的不僅僅是給出試題的正確答案，更要通過(guò)對(duì)典型試題的評(píng)講，處處啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過(guò)試卷講評(píng)課，不僅糾正了錯(cuò)誤，而且訓(xùn)練了思維。 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適度引申，有助于配養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而促進(jìn)其創(chuàng)新素質(zhì)的提高。例如試卷的評(píng)講過(guò)程中的做法有：1.一題多解（訓(xùn)練學(xué)生的多向思維）；2.多題一解（介紹給學(xué)生解決同類(lèi)問(wèn)題的通法）；3.一題多變（變式教學(xué)）；4.結(jié)論推廣（知識(shí)拓展）等。 4.3 分析思路，找規(guī)律 教師平時(shí)上課重在基礎(chǔ)知識(shí)的感性理解上，所以評(píng)講試卷時(shí)就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來(lái)。幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的主要和次要知識(shí)點(diǎn)是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。 4.4 注重思維過(guò)程，落實(shí)解題方法 試卷評(píng)講應(yīng)淡化非重要的一般性演算，突出數(shù)學(xué)方法，注重思維過(guò)程，寓數(shù)學(xué)思想方法于具體的試卷評(píng)講之中。講評(píng)中不是僅僅肯定學(xué)生的常