小學(xué)六年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要點(diǎn)

1、教材分析本冊共分四個單元，共32 課。第一單元 工具和機(jī)械本單元介紹了常用工具杠桿、 輪軸、 滑輪、 斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。 尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動， 在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)， 從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系， 學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化， 能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。第四單元 生物的

2、多樣性知道生物的種類多種多樣。 知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。 知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。 能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類， 知道分類是研究生物的基本方法。 會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。（一）研究杠桿的秘密【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑酶軛U尺做實(shí)驗(yàn)、 收集并整理數(shù)據(jù)， 分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力的規(guī)律?！緦?shí)驗(yàn)材料】杠桿尺 25 個、鉤碼 25 盒。【實(shí)驗(yàn)方法】在杠桿尺的左邊掛上鉤碼當(dāng)作被撬動的重物，右邊掛上鉤碼當(dāng)作撬動時我們用的力。1. 小組任意在杠桿尺兩端掛鉤碼，記錄下掛鉤碼的位置和數(shù)量，并記錄下此時杠桿尺的

3、狀態(tài)。2. 重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，收集幾組不同的數(shù)據(jù)。3. 將 2-3 個小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，匯集成一個更大 的數(shù)據(jù)庫。4. 對這個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析，將能省力的情況、費(fèi)力的情況、不省力也不費(fèi)力的情況進(jìn)行統(tǒng)計，分析出杠桿在什么條件下省力？在什么條件下費(fèi)力？在什么條件下不省力也不 費(fèi)力？【注意事項(xiàng)】1. 在一大堆雜亂無章的數(shù)據(jù)中，尋找有用的數(shù)據(jù)來說明問題也是進(jìn)行科學(xué)探究的一種方法。2. 數(shù)據(jù)越多越能說明問題，所以在實(shí)驗(yàn)中要收集盡可能多的數(shù)據(jù)。3. 杠桿尺左右只選一個位置掛鉤碼。（二）滑輪和滑輪組【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑輪和滑輪組的作用?！緦?shí)驗(yàn)材料】鐵架臺 25 個、 50 厘米長的線25 根、滑輪 2

4、5 個、帶鉤滑輪 25 個、鉤碼 25 盒、測力計25 個?！緦?shí)驗(yàn)方法】1. 用鐵架臺做支架，安裝一個定滑輪，把一根繩子放到定滑輪上，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，直到平衡。2. 用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛重物。3. 將一個滑輪固定在鐵架臺的上端，作為定滑輪；在定滑輪的固定鉤上系上一根線，繞過另一個滑輪后再繞過已固定的定滑輪，組成一個簡單的滑輪組?！咀⒁馐马?xiàng)】1. 在做動滑輪的實(shí)驗(yàn)中要注意考慮到摩擦力的存在。它會影響實(shí)驗(yàn)的成功。2. 實(shí)驗(yàn)器材可以用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒里的材料進(jìn)行組裝。（三）紙的寬度、厚度與抗彎曲能力【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯織l形材料抗彎曲能力與寬度

5、、厚度的關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)材料】長度、 寬度相同厚度不同的紙條3 張、 長度、 厚度相同、寬度不同的紙條4 張，鐵墊圈適量?！緦?shí)驗(yàn)方法】1. 寬度與抗彎曲能力的測試：將紙裁成長大約 25 厘米，寬分別是 3 厘米、 6 厘米、 12 厘米（或 2 厘米、 4 厘米、 8厘米）的紙條，分別把裁好的紙條架在高度相同、跨度相同的兩個 “橋墩” 上， 一個一個地在紙條的中間部位放上墊圈，直到紙條中部剛好接觸到桌面為最大彎曲度，這時承載的墊圈數(shù)為紙條的抗彎曲能力，作好記錄。2. 厚度與抗彎曲能力的測試：把0.5 毫米左右厚的卡紙切成長約 25 厘米、寬約 3 厘米的條形，再分兩張、四張分別粘在一起壓平，做成厚

6、為 1 張紙、 2 張紙、 4 張紙而長寬相等的三個紙橫梁。然后分別把壓好的紙橫梁架在高度相同、跨度相同的兩個“橋墩”上，一個一個地在紙條的中間部位放上墊圈，直到紙條中部剛好接觸到桌面為最大彎曲度，這時承載的墊圈數(shù)為紙條的抗彎曲能力，作好記錄。【注意事項(xiàng)】1. 實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)提供的紙條一個是長度相同、寬度不同，另一個是要長寬相同，只有厚度不同，除此之外還要控制架空的長度相同，放墊圈的位置相同 （ 一般放在中間） ，彎曲的程度相同。為了保證紙條彎曲的程度相同，要控制紙條墊起相同的高度，每次實(shí)驗(yàn)以紙條彎曲接觸到桌面為標(biāo)準(zhǔn)。2. 做不同厚度的紙條可以用相同的紙粘貼而成，紙條厚度就用粘在一起的張

7、數(shù)表示。選用的紙不能太薄，太薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了或者差不多只能承受自身重量，不能再承受另外的重量了，那就無法進(jìn)行對比了。實(shí)際試用， 0 5 毫米左右的卡紙比較合適。3. 做紙梁的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)，與紙梁的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成相互比較的結(jié)構(gòu)，通過兩個實(shí)驗(yàn)效果的比較，學(xué)生能清楚地觀察到增加紙梁的厚度是增加抗彎曲能力的最好方法。（四）形狀與抗彎曲能力【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯考埖男螤钆c抗彎曲能力的關(guān)系，知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力?！緦?shí)驗(yàn)材料】大小相同的紙每組10 張、鐵墊圈適量、膠水1 個?！緦?shí)驗(yàn)方法】用同樣的紙折出像條形鋼材那樣的各種形狀，并測試它們的抗彎曲能力。

8、【注意事項(xiàng)】1. 要求學(xué)生自己去折出幾種形狀來試驗(yàn)，而不是教師給他們幾種形狀去研究。教科書測試記錄表中畫的幾種形狀是列舉性的，不是規(guī)定性的。研究的最終目的不是要找到哪一種形狀抗彎曲能力最強(qiáng)，而是發(fā)現(xiàn)改變薄形材料的“一”字形形狀，都可以增大它的抗彎曲能力。2. 為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的紙不能太薄，紙?zhí)”３植蛔⌒螤?，也就無法研究下去了。用類似圖畫紙、牛皮紙那樣厚的紙比較合適，容易折疊又比較容易保持住形狀。3. 實(shí)驗(yàn)要控制的不變條件是紙的長、寬和厚?。患芸盏木嚯x；放墊圈的位置。唯一改變的是紙條的形狀?！狙a(bǔ)充說明】增強(qiáng)抗彎曲能力及拱形的力量：在這里利用墊圈來使各種形狀的紙彎曲，使用數(shù)量會很多（大約需要上百個

9、），如使用 2 克的鉤碼，這樣在做實(shí)驗(yàn)時只要 1020 個。教師可以稱出墊圈的重量，算出一個鉤碼等于幾個墊圈，這樣使實(shí)驗(yàn)更容易操作。在拱形的力量一課中增加了做瓜皮拱的活動。概念和活動比原設(shè)計豐富和深入了。因?yàn)楹竺嬉獙Ｕn研究橋，所以這里讓學(xué)生體驗(yàn)一下瓜皮拱的活動，為后續(xù)的探究活動打下基礎(chǔ)。并把愿教材趙州橋的內(nèi)容從正文中移出，移到教師用書中，作為本課的機(jī)動處理內(nèi)容。搭瓜皮拱要注意的問題：瓜皮拱不像紙拱，做不好要垮，所以做的時候切口要指向圓心，切口處最后放一張餐巾紙，大小與切口面相同或略小，用來吸收滲出的水。拱腳處要用物體抵住。（五）通電導(dǎo)線、線圈和指南針【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔鐾娭睂?dǎo)線和通電線圈使指南針偏

10、轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識電流可以產(chǎn)生磁性。【實(shí)驗(yàn)材料】電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、長約兩米的多股絕緣導(dǎo)線各25 份?！緦?shí)驗(yàn)方法】1 . 組裝一個點(diǎn)亮小燈泡的電路，把電路中的導(dǎo)線拉直靠在桌上指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流，看到小磁針轉(zhuǎn)動，指的方向偏離了南北方向；斷開電流，小磁針回復(fù)到南北方向的位置。2 .拿掉小燈泡，保留開關(guān)，安裝短路的電路，再做上面的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會非常顯著。3 .做一個線圈：用導(dǎo)線在三根手指上繞10 圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，接通電流，指針偏轉(zhuǎn)角度最大?！咀⒁馐马?xiàng)】實(shí)驗(yàn)前，要把一切準(zhǔn)備好以后再通電，看到現(xiàn)象后

11、馬上斷開電路。這一點(diǎn)很重要，教學(xué)時要特別提醒學(xué)生注意。（六）電磁鐵的磁力【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)研究知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)材料】電池、電池盒、長約 3 米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的 3 個線圈管、長短不同粗細(xì)相同的 3 個鐵螺栓，長短相同、粗細(xì)不同的 3 個鐵螺栓。【實(shí)驗(yàn)分析】學(xué)生都希望做一個磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，所以做實(shí)驗(yàn)尋找影響磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平。教材設(shè)計用兩課時間讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的過程，比較深入地探究哪些因素影響電磁鐵磁力的大小，并制作一個強(qiáng)磁力電磁鐵。經(jīng)研究，影響電磁鐵磁力大小的因素主要有四個：

12、一是纏繞在鐵芯上線圈的圈數(shù)，二是線圈中電流的強(qiáng)度，三是纏繞的線圈與鐵芯的距離，四是鐵芯的大小形狀。教師要清楚影響電磁鐵磁力的這些因素，才能自如的指導(dǎo)學(xué)生假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和匯報。關(guān)于“驗(yàn)證纏繞在鐵芯上線圈的圈數(shù)與磁力大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是線圈的圈數(shù)，而其他條件如電池的數(shù)量、導(dǎo)線的長度、鐵釘?shù)拇笮∈遣蛔兊?。為了?jié)約材料，可以用一根長導(dǎo)線先后繞制三個不同圈數(shù)的電磁鐵。為了節(jié)約時間，可以先繞制好這樣的三個電磁鐵，用的導(dǎo)線都一樣長， 只是線圈的圈數(shù)差別大一些， 比如 20 圈、 60 圈、100 圈，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察。磁力的大小可以從吸起大頭針的個數(shù)來區(qū)別開。關(guān)于“電池的多少

13、與磁力大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，這是影響電磁鐵磁力大小的主要因素，建議教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做這個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，唯一改變的條件是電池的數(shù)量，其他條件如鐵釘?shù)拇笮　?導(dǎo)線的長度、 線圈的圈數(shù)（ 60 圈） 都是不變的。對于其他幾個影響電磁鐵磁力大小的因素，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備材料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)假設(shè)的對比實(shí)驗(yàn)， 對于材料難于準(zhǔn)備， 或制作費(fèi)時太多的因素可以不檢驗(yàn)，如馬蹄形鐵芯、鐵芯粗細(xì)、長短和線圈粗細(xì)、長短因素的檢驗(yàn)則根據(jù)實(shí)際條件可多可少，靈活安排。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該知道：線圈的圈數(shù)多、電流的強(qiáng)度強(qiáng)、線圈與鐵芯的距離近，電磁鐵的磁力就強(qiáng)，反之，線圈的圈數(shù)少、電流的強(qiáng)度弱、線圈與鐵芯的距離遠(yuǎn)，電磁鐵

14、的磁力就弱。【注意事項(xiàng)】幾個對比實(shí)驗(yàn)不但要強(qiáng)調(diào)相同條件和不同條件的控制之外，始終要提醒學(xué)生注意不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。（七）小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私庑‰妱訖C(jī)的構(gòu)造及工作的原理?！緦?shí)驗(yàn)材料】玩具小電動機(jī)25 個、塑料杯或紙杯25 個、橡皮筋 25捆、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線約 20 厘米長 50 根、鐵絲做支架約長40 厘米 25 根、電池 25 節(jié)、電池座25 個、開關(guān) 25 個、導(dǎo)線 75 根、磁鐵 25 塊、大頭針、透明膠帶 25 卷?！緦?shí)驗(yàn)方法】研究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密，是在學(xué)生觀察了小電動機(jī)的構(gòu)造并推測它為什么會轉(zhuǎn)動之后，在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)推測的

15、過程。觀察拆開的小電動機(jī)可以了解它的構(gòu)造，小電動機(jī)外殼和后蓋之間是用兩個鎖片扣住的，在上課之前，教師要先用工具把鎖片撬直，拆開外殼和后蓋后再輕松裝回去。讓學(xué)生拆小電動機(jī)時要告訴學(xué)生只要輕輕拉開就行了，提醒他們拆的時候要記住各部分是怎么連接的，等一會還要裝配還原。小電動機(jī)的構(gòu)造主要有三部分：外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋。外殼內(nèi)有一對永久磁鐵，轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷?？吹骄€圈繞在鐵芯上，學(xué)生會聯(lián)想到電磁鐵，檢驗(yàn)轉(zhuǎn)子是不是電磁鐵的方法是：從換向器向線圈通電，可以看到轉(zhuǎn)子鐵芯能吸起大頭針，說明轉(zhuǎn)子就是三個電磁鐵。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生觀察電流流過線圈的線路：電池- 后蓋接線-電刷-換向器-線圈-換向

16、器-電刷-后蓋接線- 電池。換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。了解了小電動機(jī)的構(gòu)造，學(xué)生很自然的就會猜想它為什么會轉(zhuǎn)動起來，這時教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。實(shí)驗(yàn)步驟如下：1 . 安裝支架和電路。在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋。把一個鐵絲支架插進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上。把兩根電線用膠帶纏在一起， 一端線頭分開成“ v ”字形。 另一端插入橡筋圈固定。把電線與電池、開關(guān)連接起來。2 .安放轉(zhuǎn)子。把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動而不會滑下來。3 .給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，并用磁鐵使小電動機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動起來。4 .換用兩塊磁鐵并改變磁鐵與轉(zhuǎn)子的距離，改變小電動機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動狀態(tài)。【注意事項(xiàng)

17、】1 .課前要為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備， 從圖中已經(jīng)可以清楚看到這些材料應(yīng)當(dāng)怎樣制作。需要注意的是，v形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作。張開的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光。最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下。2 .實(shí)驗(yàn)用的磁鐵磁力要強(qiáng)，效果才好。3 .指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)支架，一是要使轉(zhuǎn)子放水平，二是支架和“電刷”距離要合適，轉(zhuǎn)子不被卡住，能靈活轉(zhuǎn)動又不滑落。4 .如果通了電，磁鐵靠近了轉(zhuǎn)子，小電動機(jī)沒有轉(zhuǎn)動，可以讓學(xué)生動一動轉(zhuǎn)子，并告訴學(xué)生這實(shí)際上是幫助轉(zhuǎn)子克服靜摩擦力，如果轉(zhuǎn)動比較困難，可以換用磁力大的磁鐵或增加一節(jié)電池。5 .教師要準(zhǔn)備一個帶導(dǎo)線的小

18、燈泡是很有用的，它可以很快檢測出學(xué)生組裝的電路有無故障， 電流是否順利到達(dá)“ v 形叉子處。6 .用兩塊磁鐵使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的指導(dǎo)方法是，讓兩塊磁鐵自然吸在一起，然后拉開，相對著慢慢靠近轉(zhuǎn)子，距離一樣，轉(zhuǎn)子會平衡的轉(zhuǎn)動，靠的越近，轉(zhuǎn)的越快。同時翻轉(zhuǎn)兩塊磁鐵的面（改變對著轉(zhuǎn)子的南北極極性），轉(zhuǎn)自一下子就反轉(zhuǎn)了。7 .活動結(jié)束時，要提醒學(xué)生把材料歸位。仔細(xì)的把小電動機(jī)裝配還原，還要試一試通電是否能轉(zhuǎn)動起來。教材分析本冊內(nèi)容由“微小世界” “物質(zhì)的變化” “宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞

19、及微 生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程， 又對人類探索微觀世 界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì) 變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類 型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn) 識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別 開來?！坝钪妗眴卧獙W(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理， 建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日 食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一 個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的

20、天體。人 類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來 源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等， 從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解， 真切地認(rèn)識到環(huán)境問 題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起， 開 展環(huán)境保護(hù)行動。（一）制作洋蔥表皮裝片【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)制作洋蔥表皮標(biāo)本?！緦?shí)驗(yàn)材料】洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡各25 份?！緦?shí)驗(yàn)分析】玻片標(biāo)本是生物標(biāo)本的一種。從保存時間長短分，有臨時玻片標(biāo)本和永久玻片標(biāo)本。從制作的方法來分，有切片、裝片、涂片和壓片等

21、。切片，是用從生物體上切取的薄片制成的玻片標(biāo)本，如椴樹莖的永久橫切片。涂片，即用涂布的方法將動、植物中比較疏松的組織均勻地涂布在載玻片上制成的玻片標(biāo)本，如血涂片。裝片，是用微小的生物或從生物體上撕下、 挑取的少量材料制成的玻片標(biāo)本， 如草履蟲裝片、洋蔥表皮臨時裝片。壓片，是制成的玻片標(biāo)本，如草履蟲裝片、洋蔥表皮臨時裝片。壓片，是將植物或動物比較疏松的材料，用較小的壓力壓碎在載玻片上使其成一薄層的一種玻片標(biāo)本。洋蔥表皮裝片的制作步驟：把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊， 注意不要弄掉內(nèi)表皮;然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“井”字 ;用鑷子撕取“井”字中間的表皮。取到標(biāo)本后就可以制作顯微鏡裝片，具體方法

22、如下 :1. 在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水;2. 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊;3. 用蓋玻片 （或另一個玻璃載片 ） 傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡4. 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水 ;5. 然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺上。顯微鏡的使用方法教科書第 13 頁的資料詳細(xì)介紹了正確使用顯微鏡觀察的方法和步驟。簡單說來可以概括為這樣幾步，即 :安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察。相關(guān)知識：下面介紹兩種人體細(xì)胞的制作方法。口腔上皮細(xì)胞裝片的制作方法:先用涼開水漱

23、口， 然后用牙簽在口腔的腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會附著一些上皮細(xì)胞。 然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上， 攪拌一下，使細(xì)胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片。人血涂片的制作方法 是:用蘸有 7500 酒精的脫脂棉，對將要取血的部位（手指尖 ）進(jìn)行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚， 擠出一滴血， 滴在已消毒的載玻片上 ;另取一塊載玻片作推片，將推片自血滴左側(cè)向右移動，當(dāng)血滴均勻地附著在兩片之間后，再將推片向左平穩(wěn)地推移（兩片成30八-45度夾角 ） ， 推出均勻的血膜， 待血膜晾干后即可放在顯微鏡下觀察。如果能給血

24、膜染色觀察效果更佳。如果要制作植物的根、 莖、 葉的裝片， 就要把植物的根、莖、葉橫切成極薄的薄片。裝片制作方法和洋蔥表皮細(xì)胞的做法一樣。（二）采集、培養(yǎng)微生物觀察微生物就要采集或培養(yǎng)微生物。魚缸、池塘、溪溝的水中生活著大量的微生物，是采集微生物的主要場所。微生物也可以自己利用干草培養(yǎng)。教科書第 17 頁的插圖介紹的是利用干草培養(yǎng)微小生物的方法。取一些池塘或魚缸中的水，倒人裝有干草的燒杯中，幾天后，可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不見的細(xì)菌結(jié)集而成，瓶中許多單細(xì)胞生物以及其他微生物正是以此為養(yǎng)料大量繁殖。如果池水中本來就含有草履蟲，那么大約 10人-14天后干草培養(yǎng)液中就會出現(xiàn)大量

25、同類生物。其他許多單細(xì)胞生物都密布在水面之下或者干草之間。過1- 2 周微生物就可以大量繁殖出來?！咀⒁馐马?xiàng)】本單元教學(xué)成功的關(guān)鍵，是提供水中活著的微生物供學(xué)生觀察。因此教師事先要在學(xué)校或?qū)W校附近的溝渠或池塘里(這些水不太流動、含有較多有機(jī)質(zhì)適合微生物的生長) ，取一些水親自調(diào)查一下，看看水中是否能看見微生物。在取水時可多跑幾個點(diǎn)，并在瓶上做好標(biāo)簽，回校后在顯微鏡下觀察，哪個水域里含的微生物比較多，就可以作為教學(xué)觀察材料的取水處。同時，要記錄這樣的水中能看見哪些微生物，針對這些微生物，草履蟲是一種水中常見的單細(xì)胞原生動物，體形較大，是水中微生物的典型觀察材料。采集的方法是:從有機(jī)物豐富的池塘、

26、水渠、溪溝中，取水放人試管內(nèi)。將試管對著陽光，如看到有白色小點(diǎn)在水里游動， 就說明水中可能有草履蟲， 帶回校后再用顯微鏡觀察、確認(rèn)。如果要需要自己培養(yǎng)，可將當(dāng)年或前一年的稻草稈剪成 3 厘米長的節(jié)段，取10 克左右，置于1 000 毫升的水中煮沸后，再繼續(xù)煮10a-15分鐘，待水涼18a-24小時后，就制成了草履蟲培養(yǎng)液。然后將采集到的草履蟲放入培養(yǎng)液中，一星期后，草履蟲就會大量繁殖出來。在培養(yǎng)時要注意: 因?yàn)椴萋南x是好氣性生物， 所以培養(yǎng)器皿的液面上要留有一定的空間。 如長期培養(yǎng)， 隔 2a-3 天就需更換部分培養(yǎng)液，方法是用滴管吸出底部培養(yǎng)液和沉淀物，然后加人等量的新鮮培養(yǎng)液。還需定期測定

27、培養(yǎng)液的酸堿度，培養(yǎng)液要略帶堿性(ph 為 6. 5 a-7. 5 ) ，如果偏酸，可加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 1% 的碳酸氫鈉溶液中和。還要及時進(jìn)行顯微鏡檢查，如果蟲體瘦小、活動遲鈍，需要改變培養(yǎng)條件，更換培養(yǎng)液。如果是短期培養(yǎng)或在無稻草的條件下，可以每隔2a-3 天向培養(yǎng)液中滴人1 a-2 滴牛奶液。草履蟲的生殖有兩種，其中有性生殖為結(jié)合生殖，無性生殖以橫裂方式進(jìn)行。正常條件下，特別是水溫為 240c-27 0c 時， 草履蟲每天橫二分裂一次。 若用葛芭葉培養(yǎng)液代替稻草培養(yǎng)液，草履蟲在良好的條件下，幾個小時以后即進(jìn)行大量橫二分裂。葛芭葉培養(yǎng)液的制作方法 ：取一克葛芭葉，加 100 毫升水，煮沸幾分鐘，

28、冷卻后即可使用。 注意， 葛芭葉培養(yǎng)也不能放置過久， 否則容易變質(zhì)。在 4 份（容積）新鮮葛芭葉培養(yǎng)液中加 1 份草履蟲液，水溫保持在 24 0c-27 0c ，經(jīng)過幾個小時培養(yǎng)后，用滴管從營養(yǎng)條件良好的草履蟲培養(yǎng)液中吸取一些液體，滴一滴在干凈載玻片中央，蓋上蓋玻片，再把制成的裝片放在低倍顯微鏡下觀察，慢慢移動載玻片，就能看到草履蟲分裂。觀察前的制片：觀察用的微生物臨時裝片要在即將觀察時制作，這樣才能保證微生物是活著的。先從裝有池水或溝水的瓶內(nèi)，用滴管在靠近水面處吸取水少許，滴在載玻片的中央，再加上蓋玻片。為避免水中活著的微小生物跑來跑去不好觀察，可先取少量（幾絲）纖維 （如脫脂藥棉、玉米棒上

29、的毛或干凈毛筆上的毛等） ，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上，然后再在纖維上滴水，蓋上蓋玻片。也可以用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微生物活 動的作用。（三）觀察加熱白糖的變化【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)用蠟燭給白糖加熱，體會一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化?！緦?shí)驗(yàn)材料】一根蠟燭，一個小勺、一點(diǎn)白糖?！緦?shí)驗(yàn)分析】白糖在加熱的過程中， 首先會發(fā)生物理變化， 即固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖， 然后繼續(xù)加熱， 白糖的顏色逐漸加深，直到全部炭化，能聞到焦味，這時發(fā)生了化學(xué)變化。如果繼續(xù)加熱，黑色的炭還會燃燒。在加熱白糖的過程中， 先發(fā)生物理變化一白糖的熔化， 隨后發(fā)生了化學(xué)變化一

30、白糖的炭化， 在白糖炭化的過程中， 物理變化是伴隨著化學(xué)變化進(jìn)行的。 引導(dǎo)學(xué)生在加熱的過程中， 仔細(xì)觀察、記錄現(xiàn)象，從現(xiàn)象的變化中，分析、比較白糖發(fā)生的兩種變化，體會兩種變化的區(qū)別。這個實(shí)驗(yàn)屬于有一定危險性的活動， 那么在加熱白糖的時候要注意什么?教科書第29 頁出示了加熱的示意圖， 要求學(xué)生用長柄的金屬湯匙， 如果有木柄的金屬湯匙就更理想了。 白糖的數(shù)量不能太多，大約 1 克左右。在加熱的過程中，會產(chǎn)生氣泡，如果白糖的量過多，產(chǎn)生氣泡時會溢出來， 可能會影響課堂教學(xué)秩序。加熱時， 用蠟燭火焰的外焰， 這樣在湯匙底部產(chǎn)生的煙會少一些。加熱結(jié)束，一定要把湯匙放在盤子上，不要跟桌面直接接觸。一定要

31、提醒學(xué)生，千萬不能用手直接去摸加熱的部分。在加熱白糖的過程中， 蠟燭也在不斷地燃燒，它也在同時發(fā)生著化學(xué)變化和物理變化。 蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟燭油氣化后燃燒是化學(xué)變化。 這個現(xiàn)象， 也希望學(xué)生在加熱的過程中能夠觀察到。（四）小蘇打和白醋混合后的變化【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)材料】小蘇打、白醋、較高玻璃杯、玻璃毛片、筷子、火柴、蠟燭各 25 份【實(shí)驗(yàn)分析】小蘇打和白醋的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。復(fù)分解反應(yīng)是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，可用字母表示為 :ab 十 cd- ad 十 cb0 復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是溶液中的離子結(jié)合成難

32、電離的物質(zhì)(如水)、難溶的物質(zhì)或揮發(fā)性氣體，而使復(fù)分解反應(yīng)趨于完成。怎樣進(jìn)行小蘇打和白醋的混合?一般學(xué)生會出現(xiàn)兩種情況:一種是先倒好白醋，然后加人適量的小蘇打 ;另一種是先放人小蘇打，再倒人白醋。其實(shí)兩種方法產(chǎn)生的現(xiàn)象是一樣的。這個實(shí)驗(yàn)在數(shù)量上是有要求的，這是考慮到一份小蘇打與三份白醋大致能夠反應(yīng)完。所以比例一定要控制好，不然會造成很大的浪費(fèi)。小蘇打和醋的反應(yīng)速度是很快的，在反應(yīng)過程中，產(chǎn)生了大量的二氧化碳?xì)怏w。在學(xué)生不知道產(chǎn)生了什么氣體的情況下，產(chǎn)生的氣體也許會由于操作不當(dāng)而散失，所以教科書提出了蓋上玻璃片進(jìn)行觀察。用手觸摸玻璃杯的外壁，能夠感覺到稍微比原來涼一些，因?yàn)檫@個反應(yīng)是吸熱反應(yīng)，這也是這兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時伴隨的現(xiàn)象。在活動中，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象越多，對