小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)

1、小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)（精選多篇）第一篇：小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)本學(xué)期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學(xué) 改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育 在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存 技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā) 展?？偨Y(jié)如下：一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二 十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能 的教育，是

2、實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要 教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi) 容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們 還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長 認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使 家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。二、加強勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教 學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用組織勞動課教師認(rèn)真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目 標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強基礎(chǔ)知識，基本技能 和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學(xué)新路子。積

3、極 探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實踐編制切合學(xué)生生活實際，體現(xiàn)時 代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興 趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的 內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設(shè)意 境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造 條件指導(dǎo)學(xué)生實際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動技能的形成。三、繼續(xù)以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動， 打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。從學(xué)生的認(rèn) 知、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為 學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗

4、 位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己 的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思 想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范 圍。2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動基地參加勞動實 踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確?！皶r間、 地點、人員、效果”四落實。3、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展“我做爸媽的小幫手” 活動。要求學(xué)生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃 地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況，通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價成績 記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動情況也由此表反映給

5、家長，以增強 勞動教育的實效性，將學(xué)校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。4、加強學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作 用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其 感受勞動的快樂與光榮。四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達(dá)到勞動育人的目的。結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活 動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注 意教育形勢的趣、活、實。第二篇：小學(xué)學(xué)生勞動實踐總結(jié)在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動 取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)。一、勞動實踐基地建立的緣起。今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著

6、建設(shè)祖國的重任。然 而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行?！八捏w 不勤，五谷不分” “飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在 我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和 社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)， 我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版 了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生 活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是 xx的名 片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將 新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以 發(fā)揚光大。我校建

7、立了以“銀杏園”為勞動實踐基地，以“銀杏的栽 培”為校本課程的勞動實踐活動。二、指導(dǎo)思想?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最 終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導(dǎo) 思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種 體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面 地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向 上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良 好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法 與過程是血脈筋絡(luò)，情

8、感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能 除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才 能有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。三、組織管理及實施。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生 有全面發(fā)展的機會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng) 導(dǎo)小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老 師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作， 老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛 圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。四、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我

9、們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的 收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活 動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成 果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎 難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然 辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長， 使他們有了 “學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜 勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基 礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實 踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自

10、如。勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支 持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。第三篇：東城中心小學(xué)勞動實踐基地工作總結(jié)東城中心小學(xué)勞動實踐基地工作總結(jié)一、勞動實踐基地建立的緣起。過去，曾有一種說法：萬般皆下品，唯有讀書高。這是對讀書人 的特別嘉獎和最高榮譽，于是一直來千軍萬馬過獨木橋，近年來由于 孩子漸少，家長們對孩子愈加寵愛，新的“四體不勤五谷不分飯來張 口衣來伸手”人群應(yīng)運而生，六十年代只是局限于城市，現(xiàn)在卻是遍 及鄉(xiāng)村隨手可得。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會 的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們 的下一代肯定不是每天

11、都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但 是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精 髓，不能隨意丟棄。一個人如果沒有了精神，沒有了民族魂，就是有 再多的知識，也只不過是白專種子，被任何人都可以利用，于國無 益。黨中央適時提出了 “科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，運用我們的 各方面機構(gòu)和力量，抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理 念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。 為此，我們應(yīng)該以民族利益為重，從點滴開始，從現(xiàn)在開始，從我開 始，教育好孩子們的思想，鍛煉好各種勞動技能和精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的 民族素質(zhì)，提升民族的品位。作為一種精神，它將永遠(yuǎn)激勵我們不斷走向

12、新的征程。隨著社會 的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，家長和學(xué)生對學(xué)校食宿條件的要 求也不斷提升，對學(xué)生的營養(yǎng)素質(zhì)的提高也提到議事日程?，F(xiàn)實的生 活要求我們不斷地改善師生的生活條件，特別是寄宿生，他們遠(yuǎn)離家 鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，生活起居多有不便。而農(nóng)村學(xué)校的孩子，即使不是專 職的農(nóng)民，也還是需要有一定的勞動知識和技能，特別需要的是有一 種愿意勞動，勞動光榮，自食其力的精神，才能在充滿競爭的環(huán)境 中，得以生存，得以發(fā)展。同時為了讓新課程全面實施，為了讓學(xué)生能夠吃上放心菜，讓學(xué) 生的營養(yǎng)工程更好地落實。我校在 2014學(xué)年組織領(lǐng)導(dǎo)小組專管學(xué)校實 踐課程的開發(fā)，由吳山海、毛志義兩位老師任勞動實踐基地指導(dǎo)員，

13、 負(fù)責(zé)基地的種植安排。2014學(xué)年，吳山海老師退休，基地工作由總務(wù) 處副主任毛志義老師具體負(fù)責(zé)。逐步將學(xué)農(nóng)實踐基地工作引向規(guī)范化 建設(shè)。二、指導(dǎo)思想及理論支撐。我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統(tǒng)領(lǐng)下，采用科學(xué)發(fā)展觀 指導(dǎo)整體工作。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng) 包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立， 只有全面地觀點去進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃 苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界 主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值 觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方

14、法與 過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除 了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能 有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。我們還在學(xué)校校園內(nèi)種植了一些蔬菜。通過師生的種植，生產(chǎn)出 大批的新鮮蔬菜，供應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生吃上新鮮菜、放心菜，再次受 惠，再次感受“營養(yǎng)餐”的陽光，真正讓學(xué)生享受到高蛋白、維生 素、葉綠素等多種營養(yǎng)的綜合利用和吸收，更有利于學(xué)生的健康成 長。三、學(xué)校概況。學(xué)校教育目標(biāo)：培養(yǎng)“崇尚奉獻(xiàn)，追求卓越”人才。途徑：內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，以人為本，注重實踐?；究蚣埽豪碚撘I(lǐng)一一技術(shù)支撐一一科學(xué)發(fā)展。我校現(xiàn)有467名學(xué)生，住

15、校生有160人，在校吃飯的有200人左 右，教師50人。現(xiàn)有實踐基地5分，種植植物蔥、菠菜、辣椒等?；?本保證師生基本上的蔬菜需求。四、組織管理及實施。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生 有全面發(fā)展的機會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng) 導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)基地建設(shè)工作。黨員干部帶頭做，老師學(xué)生一起干，全 員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互 幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍(lán)天下共同 成長。五、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。去年紅花收入16679.3元，全部用于教學(xué)及學(xué)生食堂，估計本學(xué)

16、期收入小麥5噸，鷹嘴豆2噸?；旧夏軡M足師生今后的飲食供應(yīng)需 求。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。(2)消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的資產(chǎn) 階級情調(diào)煙消云散。(3)領(lǐng)悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的 汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學(xué)生今 后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮。(4)快樂生活，享受生活。農(nóng)活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是 愉悅的，特別是除去雜草，保護(hù)莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師 生有了 “學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動 成果，更覺生活快樂

17、。(6)為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng) 新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展 觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。東城中心學(xué)校2014.6.第四篇：光豐小學(xué)學(xué)生勞動實踐活動安全責(zé)任制度光豐小學(xué)學(xué)生勞動實踐活動安全責(zé)任制度一、學(xué)生的勞動實踐活動時間，必須由學(xué)校統(tǒng)一安排，任何個人 和班級無權(quán)擅自決定。二、學(xué)校各部門應(yīng)各負(fù)其責(zé)，提前安排好學(xué)生勞動、實踐活動的 具體事宜，保證活動的順利進(jìn)行。三、勞動和實踐活動的班級應(yīng)安排責(zé)任人，確保學(xué)生的安全。四、班主任或科學(xué)教師應(yīng)在勞動實踐活動之前對學(xué)生進(jìn)行安全教 育，提出紀(jì)律、安全要求，做好思想動員工作。五、在勞動與實踐活動過程中，學(xué)校和班主任進(jìn)行密切配合，交 流信息，共同搞好學(xué)生勞動與實踐活動的安全工作。六、勞動與實踐活動結(jié)束后，學(xué)校、班級應(yīng)做好小結(jié)，對活動過 程及成果作好記錄，并進(jìn)行及時評價反饋。萍鄉(xiāng)市開發(fā)區(qū)(本站推薦)光豐小學(xué)第五篇：茶山坳鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)學(xué)生勞動實踐評價辦法茶山坳鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)學(xué)生勞動實踐評價辦法一、指導(dǎo)思想為了把實施素質(zhì)教育落在實處，激勵學(xué)生在德、智、體、美、諸 方面得到真正有效地發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力有所提高， 特制訂茶山坳