小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃新人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂” 這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)有三個(gè)班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具 備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化 嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度， 因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率, 努力構(gòu)建高效課堂。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年

2、級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級(jí)英語課程的 總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極 態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生 的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行 日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目的任務(wù)：1 .養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2 .進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3 .能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞匯。4 .能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5 .能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6 .能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的 話語和錄音材

3、料。7 .能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成 某項(xiàng)任務(wù)。8 .能演唱已學(xué)的英語歌曲。四、教材分析：本冊(cè)教材的編寫思路是：話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)，以話 題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語， 完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元, 每個(gè)單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言 擴(kuò)展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let slearn/letj stalk是 每個(gè)單元的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：l強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突 出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展 7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。（一）

4、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：1 .能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2 .能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè) 單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3 .能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。4 .能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5 .能唱8首歌曲。6 .聽、說、唱7首歌謠。7 .能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8 .能聽懂6個(gè)幽默小故事。9 .能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。1 .重點(diǎn)：（1）四會(huì)句型、單詞。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成 某項(xiàng)任務(wù)。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2 .難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽

5、英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、具體措施：1 .每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語 感。2 .每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互查 及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。（一）詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué)，教會(huì)能 力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)1 .創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動(dòng)中感知新的語言（2）在聽力活動(dòng)中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在tpr教學(xué)中欣賞并感知新的語言2 .理解語言，嘗試學(xué)說（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，

6、幫助學(xué)生理解3 .從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言（1）巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)（2）根據(jù)書上提供的情景替換操練（3）小組合作，展示與評(píng)價(jià)（4）設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈活運(yùn)用語言（二）閱讀部分教學(xué)：1 .學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分 鐘）2 .教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成 填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）3 .學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15 分鐘）4 .鞏固拓展。（約5-10分鐘）隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專 業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃 不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為

7、學(xué)生能持續(xù)接受 高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。一、學(xué)情分析：五年級(jí)共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已 具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文 的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效 率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且 嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn) 西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組 “他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn) 信息世界”，第

8、七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)還編排了 8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是 要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí) 字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為 2300 個(gè)。（二）教材特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努 力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定 的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生

9、設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)， 引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱 愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文, 體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解 語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn) 用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀， 感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地 感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些 表達(dá)方式；三是豐

10、富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言 表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章 表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者 的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興 趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方 式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集 和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作 家描寫人物的

11、方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn), 增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn) 用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的,優(yōu)美語言；四是要從 實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以 豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的 同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目 標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交

12、際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途 徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測(cè)。2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成 良好寫字習(xí)慣。（二）閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教

13、學(xué)策略。（三）口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境 的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在 不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá) 方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性， 要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說 的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn) 真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象，文明 地進(jìn)行交際。（四）習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是 習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從 內(nèi)容入手