小學(xué)語文二年級：《穿山甲問路》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、小學(xué)語文二年級： 穿山甲問路教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、讀題質(zhì)疑，明確目標(biāo)1. 板書課題，學(xué)生提出自己的疑問。2. 指導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行梳理、歸類，整合為四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“穿山甲”是什么？穿山甲為什么要問路？向誰問路？問到路了沒有？二、初讀課文，整體感知1. 帶著問題借助拼音自讀課文，盡量自己讀懂課文，回答自己提出的問題，同時(shí)圈畫出不懂的詞句。2. 指名逐段試讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。三、目標(biāo)引路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）“穿山甲”是什么？1. 猜一猜。對照名稱說說想像中的穿山甲是什么樣子，有什么特點(diǎn)。2. 比一比。 出示穿山甲的圖片， 說說與自己想像中哪里一樣，哪里不一樣。3. 聽一聽。 （播放錄音）

2、穿山甲，也稱鉆山甲，有尖銳的爪子，善于鉆洞，全身披著堅(jiān)甲。成年穿山甲身長60 厘米左右，長的可達(dá)1 米。以白蟻為食，是白蟻的克星，被稱為山林的“保護(hù)神”。是國家二級保護(hù)動(dòng)物。（二）為什么問路?1. 從課文里找出相關(guān)的段落來讀一讀。 （第 2 自然段）讀后說說穿山甲為什么問路？（是因?yàn)樵谟炅种忻允Я朔较颍?. 點(diǎn)撥：小穿山甲為什么會迷失了方向呢？答案在第一自然段，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀。3. 小結(jié)：穿山甲為什么會迷路？（熱帶雨林翠綠一片，小穿山甲涉世未深，怎么會不迷路呢？）4. 指導(dǎo)學(xué)生表演小穿山甲迷路時(shí)的情景。點(diǎn)撥：小穿山甲在大森林里迷了路，它的心情怎樣？是怎么做的？會說些什么？學(xué)生根據(jù)課文第二自

3、然段內(nèi)容想像小穿山甲迷路時(shí)的神態(tài)（著急） 、動(dòng)作（東拱拱，西鉆鉆） 、語言（怎么到處都是綠色，我都找不到路了，這可怎么辦呢？） 。（三）向誰問路？問到路沒有？1. 小組合作學(xué)習(xí)課文 2 9 自然段，弄清：小穿山甲先后向小松鼠、老葛藤、織布鳥、小溪流問了路，但它們都沒有明確指出小穿山甲的路到底在哪里。 .2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況， 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言， 出示重點(diǎn)句：a. 小松鼠說：“哪兒有樹，哪兒就有路?！眀. 老葛藤說：“我認(rèn)識的路都在懸崖絕壁上?！眂. 織布鳥說：，我的路在天上。“d. 小溪流說：”在我看來，路就在自己腳下?！?. 小組討論：從四次問路中小穿山甲明白了什么？你明白了什的路也不

4、相同；穿山甲不能依靠別人給自己指路，路在自己腳下，要靠自己去走。4. 指導(dǎo)學(xué)生表演”穿山甲問路“：想像小穿山甲問路時(shí)所說的話，注意稱呼，懂禮貌，每次的問話應(yīng)有所不同。5. 假如小穿山甲也向你問路，你會怎樣對他說呢？啟發(fā)學(xué)生把自己的體會說出來，強(qiáng)化認(rèn)識。（四）怎么找到路？1. 學(xué)到這里，你的小腦瓜里又冒出什么問題？根據(jù)學(xué)生的回答梳理出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句，同時(shí)出示第二自然段的前一句話。s. 一只小穿山甲在雨林中迷失了方向，東拱拱，西鉆鉆，怎么也找不到路在哪里。 b. 他靜下心來，一邊觀察著周圍的景物，一邊用鼻尖貼近地面辨識氣味。對比研讀這兩句話，激疑：小穿山甲開始東找西找沒有找到路，現(xiàn)在卻找到了，這是為什么呢？體會：穿山甲開始時(shí)像個(gè)沒頭的蒼蠅，到處亂拱亂鉆，當(dāng)然找不到路；而最后“靜下心來”，細(xì)心地觀察事物、辨識氣味，終于找到了路。3. 如果你是小穿山甲，找到路以后，你想對小溪流說些什么嗎？ 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1. 說說穿山甲通過問路這件事明白了什么？你明白了什么？2. 有一個(gè)小朋友做數(shù)學(xué)題不肯動(dòng)腦筋，遇到難題就馬