小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、精品文檔小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃做為一名人民教師我深感自豪， 教師是一種崇高的職業(yè)， 因為它承載著教書育人的歷史使命； 教師是一種偉大的職業(yè)， 因為一名好的教師可以成就人的一生； 教師是一種可敬的職業(yè)， 因為教師所學(xué)到的所有全都奉獻給了教育事業(yè)。身為一名背負(fù)重要教育使命的年輕的教師， 我認(rèn)為新時期的教師應(yīng)該是：具備崇高的師德、廣博的知識、健康的心理，強健的體魄和高質(zhì)量的專業(yè)技能。 為了自己更好的工作， 并在學(xué)習(xí)工作中得到迅速的成長，為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。一、 重視師德修養(yǎng)1. 關(guān)心和熱愛每一個孩子， 關(guān)注每一個孩子的點滴成長， 盡自己 最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求， 樹立起

2、 “一切為孩子” 的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。2. 為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。3. 關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系。4. 為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。二、具有廣博的學(xué)識教師被認(rèn)為是智者的化身，作為教師必須是一個學(xué)者，擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得圣吉曾說， “書能把我們托得多高， 取決于我們觸摸過多少文字； 書能把我們帶到多遠(yuǎn)， 取決于我們品味過多少書香。 一個教師， 知識的寬度將最終決定他所達到的高度。尤其是作為語文老師， 必定

3、要多讀書， 且讀好書， 不僅豐厚自己的文化底蘊， 也為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在這方面我給自己制定了一個讀書計劃：認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書系列叢書，每學(xué)期讀一本教育專著并及時作好筆記， 寫出自己的心得， 豐富自己的文化素養(yǎng)。3、 堅持大練基本功眾所周知， “鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。 為此， 我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。 但語文老師也要能夠與時俱進， 努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)， 在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。4、 提高專業(yè)素質(zhì)堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂

4、聽課，與授課者進行交流與溝通； 勤質(zhì)疑， 勇于提出自己的問題或不同觀點， 在共同探索中達到共同進步； 從中得到真切的感受， 不斷完善自我， 促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。五、反思，完善自我。自我反思是指教師在教育教學(xué)實踐中， 批判地考察自我的行為表現(xiàn)， 從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。 成功的教師傾向于進行主動的創(chuàng)造性反思， 美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式： 教師成長=經(jīng)驗+反思。 如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗， 而不對經(jīng)驗進行深入思考，他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。學(xué)會思考教育問題，積極地把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為， 從反思中提升教學(xué)研究水平。 每節(jié)課后， 把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來， 享受成功， 彌補不足。 在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。六、 身心素質(zhì)提高方面俗話說， 好的身體是革命的本錢。 在積極工作的同時， 我也要努力鍛煉，抵制社會不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己，看待學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格， 用自己的精神鑄造學(xué)生的精神。 以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活，卓有成效地從事教書育人的事業(yè)，做一名快樂的教師。讓孩總之， 面對這份神圣的職業(yè)， 我將用心譜寫出一份讓家長、子、讓自