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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一組課文第四課 哪座房子最漂亮設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此,我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注重交給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段,采用開(kāi)火車、小組合作等教學(xué)方法,幫助學(xué)生形象記憶,增強(qiáng)識(shí)記能力。2、在寫(xiě)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書(shū)空,再到臨寫(xiě),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)技能和良好習(xí)慣。3、在朗讀中,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。教材分析:本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況
2、。三、四兩句一問(wèn)一答,指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4 個(gè)字和 2 個(gè)偏旁“廣、穴”。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會(huì)喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好課文,體會(huì)感情。課前準(zhǔn)備: 相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂(lè)。教學(xué)流程:一、看課件導(dǎo)入,感受新農(nóng)村的美景1、設(shè)境: (課件出示邀請(qǐng)書(shū))大家請(qǐng)看,這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)書(shū),邀請(qǐng)大家去參觀一下,你們想去嗎?我們馬上出發(fā),怎么樣?(播放課件)2、
3、 請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛, 觀察一下, 你看見(jiàn)了什么?3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說(shuō)出畫(huà)面上的景物。 (遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹(shù),近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、小鴨)4、這么多的房子,你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、教師示范讀課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽(tīng)?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū) 66 頁(yè),聽(tīng)老師讀讀吧!2、現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。3、請(qǐng)小朋友們把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng), 其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。 (相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9 個(gè)三拼音節(jié)和 4個(gè)輕聲音節(jié))4、出示帶拼音的生字卡片:
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或值得大家注意的地方?5、帶拼音指名讀,開(kāi)火車讀。去掉拼音讀,男女比賽讀。6、小組合作識(shí)記: ( 1)猜猜它是誰(shuí)?( 2)新偏旁(3)換偏旁等7、拓展識(shí)字方法:其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,如電視里、商店里等,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。三、朗讀課文,感悟課文的語(yǔ)言美1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句,并做上記號(hào)。2、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什么?第一句:( 1)學(xué)生說(shuō)喜歡的理由,教師相應(yīng)演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。(也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后,讓他們?cè)谡n文插
5、圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線)( 2)換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較,讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、 寬的門(mén)、 青的瓦、 白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢?( 3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?第二句:( 1)學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。( 2)說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。( 3)師生一起想象朗讀,注意讀出對(duì)新房的贊美之情。第三、四句:( 1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。自己輕聲讀讀這兩句,注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn),想想應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)幾位同學(xué)讀。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。教師提問(wèn):哪座房子最漂亮?學(xué)生回答:要數(shù)我們的小學(xué)堂。 (指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣)( 2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?(組織學(xué)生討論)(3)有感情地讀好詩(shī)歌:自由讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀四、書(shū)寫(xiě)生字1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。2、分析字形,記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”。指名說(shuō)說(shuō)“了”和“子”的區(qū)別,“門(mén)”和“月”的筆順。跟著老師書(shū)空。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫(huà)比較難。3、教師在黑板上示范寫(xiě),課件出示筆順。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要提醒大家的事情。5、一個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。6、拿學(xué)生寫(xiě)好的字到黑板上,讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。五、作業(yè)(二選
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