學習原理對語文教導的啟迪

1、學習原理對語文教導的啟迪 在職業(yè)語文學的課堂上，體現(xiàn)人文關(guān)懷，加強人文思想，彌補了傳統(tǒng)的職業(yè)語文理論的教學方式的不足，激活了沉悶的職業(yè)語文教學，開始發(fā)揮了其應有的作用。教師提高自身能力、轉(zhuǎn)變角色定位，使學生成為有思想、會學習的人。因為以往長時間的思想認識和教學模式的因襲，教師的自身定位是否合理是深切關(guān)系到職業(yè)語文教學的成敗。由此，教師當實施職業(yè)語文教學的時候，必須要切實根據(jù)客觀情況能動性的對教師擔當?shù)慕巧浞职盐?。第一點是要時時刻刻的提升自己的全面素質(zhì)；第二點是要在日常教學中敢于應用新方法，剔除陳舊教學理念造成的不良教學方式；第三點是要保持旺盛的創(chuàng)新意識和自我批評精神。教材的選擇利用。怎樣按照

2、學生們的個體差異，選取適宜的教材以及相配套的課程大綱，讓教材難度適合，架構(gòu)分明，能夠起到多元與多維彼此貫通，使得實用性教學能夠系統(tǒng)化與相互貫通，充分激發(fā)學生學習語文的積極性，不但能便于教師的教學，更加有利于學生的掌握與自身進步與發(fā)展。 教師的搭配。不同內(nèi)容要有不同的教師配備，這是人文思想的重要體現(xiàn)。職業(yè)語文教學里的任何一個水平層次都要配備有適宜能力、教學經(jīng)驗、勇于嘗試、熱性傾聽的教師。尤其是對于那些基礎較差的同學們，學校更應該安排能力上強的教師來教學，因為這個團體是最需要提高成績的人群。怎樣充分激發(fā)教師們的積極性，科學完善的考評教師們的教學水平是實施職業(yè)語文實用性教學的重要標準。與學生的專業(yè)緊

3、密聯(lián)系，突出教學的實用性。職業(yè)語文教學的教學定位是培養(yǎng)人才的實際人文素養(yǎng)，對于提高學生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。 在職業(yè)語文教學中，一定能夠結(jié)合學生所學習的專業(yè)內(nèi)容進行教學。怎樣詳細考察各專業(yè)學生之間的知識差異，選取盡量適合他們的教材與配套的擴展內(nèi)容，是實用教學的關(guān)鍵。在課堂教學外，教師也應在學生掌握教材的基礎上鼓勵他們進入社會多多觀察，也可以組織演講比賽、作文大賽等多種方式，以此激發(fā)學生的學習熱情和人文意識。 實現(xiàn)課程內(nèi)外的融匯統(tǒng)一，潛移默化中培養(yǎng)其歷史的、生活的責任感。在職業(yè)院校里，同學們所學專業(yè)多種多樣，想要加強他們的人文素養(yǎng)，就必須跟各自的專業(yè)融匯統(tǒng)一?，F(xiàn)在各專業(yè)往往都有專業(yè)英語，但少有“專業(yè)語文”，若是在專業(yè)教學中設置一定課時的職業(yè)語文教學，在他們將各自專業(yè)與職業(yè)語文學習融為一體，這便于學生在課外時間也可以提高他們的語文水平，潛移默化中培養(yǎng)其歷史的、生活的責任感。 職業(yè)語文教學，是教學的一次嶄新體驗，它的實施扭轉(zhuǎn)了教師的職業(yè)語文教學理念，使他們認識到了職業(yè)語文的重要性，優(yōu)化了教師的日常教學模式，使他們不斷提高教學水平，完善了教師的職業(yè)思維，使他們的思想更加進步，同時也融洽了師生關(guān)系，為后面的學習打下了環(huán)境基礎。實踐證明，職業(yè)語文教學中充分運用人文主義學習理論，明顯提高了不同專業(yè)學生的成績。由此可見，職業(yè)語文教學的創(chuàng)新研究和實踐，