人教版七年級語文下冊《木蘭詩》精品學案教案設計

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版七年級語文下冊木蘭詩精品學案，教案設計木蘭詩學案學習目標：1體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。2理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。學習重難點1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。學習過程一、積累運用1自讀課文，掌握加點字的字形和讀音。機杼（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）燕山（）鳴濺濺（）鳴啾啾（）胡騎（）戎機（）金柝（）著()傍地走（）2劃分下列句子的節(jié)奏。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）但聞黃河流水

2、鳴濺濺。作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的樂府詩集。樂府本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經把樂府從官署的名稱轉變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府。木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是孔雀東南飛），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。二、自主探究疏通文意參照課下注釋，疏通文意并解釋下列詞語的意思。問女何

3、所憶()愿為市鞍馬()北市買長鞭()胡騎()萬里赴戎機()關山度若飛()朔氣傳金柝()策勛十二轉()賞賜百千強()著我舊時裳()安能辨我是雄雌()用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（2）萬里赴戎機，關山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉，賞賜百千強。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。三、討論交流，合作釋疑文章開頭寫木蘭停機嘆息有什么作用？旦辭爺娘去，.但聞黃河流水鳴濺濺一節(jié)中的景物描寫有什么作用?萬里赴戎機，關山度若飛兩句在詩篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。表現(xiàn)出木

4、蘭的什么精神品質？第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？學習完課文木蘭給你怎樣的印象？以我從課文_讀到木蘭是一個_的人句式來說。四、拓展延伸木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？五、課堂小結木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質。六、達標測試13按要求默寫。（

5、1）木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_（）成語撲朔迷離源于木蘭詩中的，一句詩文。14對詩句品味有誤的一項是（）.萬里赴戎機：萬里極言征程之遠，赴表現(xiàn)動作之迅速、果敢。.關山度若飛：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.朔氣傳金柝：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調無聊。.寒光照鐵衣：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。15結尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么？閱讀課文第六自然段，回答下列問題爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊

6、來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。16.用一句話概括這段話的意思。17從文中找出相應的動詞填寫描寫爺娘：描寫阿姊：描寫小弟：描寫木蘭：18.選文中連用四個我的作用是什么？19.品味開、坐、脫、著、理、帖這6個動詞的表達作用。20.分析出門看火伴，火伴皆驚忙這兩句詩的表達作用。參考答案和思路提示1zhkhnjinpiynjinjirngjtuzhubang2（1）問女/何所思，問女/何所憶。（2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。3（1）問女/何所思，問女/何所憶。（2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。4

7、思念；買；集市；戰(zhàn)馬；戰(zhàn)爭；過；北方；記功；有余；穿；怎么。5（1）到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。（2）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。北方的寒風中傳來打更的聲音，清泠的月光映照著戰(zhàn)士們鐵甲戰(zhàn)袍。（3）將士們身經百戰(zhàn)，有的為國捐軀了，有的轉戰(zhàn)多年勝利歸來。（4）記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。（5）據傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？6設置懸念，引起讀者的興趣-木蘭為何憂愁。7在荒涼夜間環(huán)境烘托中,揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思念愈切的心情，從而細膩地

8、透漏出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地寫出了木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。8是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。9表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、不募榮華富貴的純真性格和高貴品質。10排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。11勤勞、善良、淳樸、謹慎（女兒性情）機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）12學生圍繞著學習和生活中的小事談起，言之有理即可。主要讓學生有一顆感恩心和愛國心。13(1)萬里赴戎機，關山度若飛。(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(3)策勛十二轉，賞賜百千強。(4)爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。()雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔