2019年青島市中考化學及數(shù)學試題簡評：能力和基礎

1、2019年青島市中考化學及數(shù)學試題簡評：能力和基礎青島市中考考試化學和數(shù)學都有哪些試題點評？下面是學習啦小編給大家?guī)淼慕逃侣?，歡迎閱讀！注重基礎知識、突出關鍵能力、彰顯育人價值2019年青島市初中學業(yè)水平考試化學試題依據(jù)義務教育課程標準(2011年版)及2019年青島市化學學業(yè)水平考試說明，秉承立德樹人“一堂課”、服務過關和選拔“一把尺”、引導教學“一面旗”的任務，將培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀融入試題。堅持正確方向、穩(wěn)中求變，強化能力立意、素養(yǎng)導向，確保試題的原創(chuàng)性、科學性和規(guī)范性，力求體現(xiàn)試題較好的區(qū)分和選拔功能，注重考查學生對基礎知識的理解能力，以及在真實情境中綜合運用學科知識分析和

2、解決問題能力，同時注重考查學生的探究能力和學科思維品質。引導學生從做題走向做人，引導教師從教書走向育人，引導學校全面推進素質教育、全面提高教育教學質量。一、注重基礎知識和基本技能的綜合考查試題著眼于學科基礎知識和基本技能的考查，既兼顧覆蓋面，又突出重點，以此考查學生對化學基礎知識和基本技能的全面理解，加強對基礎知識和基本技能間的融會貫通和靈活運用。考查內容涉及科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展五個一級主題。從考查目標來看，對化學基礎知識和化學基本技能的考查約占40%，對中學化學教學有著積極的導向作用。二、突出思維能力與應用能力的考查試題注重基礎知識與學科關

3、鍵能力的有機結合，全卷處處體現(xiàn)了對學生化學思維能力和應用能力的考查，體現(xiàn)出試題較好的區(qū)分與選拔功能。如考查學生對同類物質的歸納能力，對同類方法的演繹能力;考查學生分析并應用圖、表的能力;考查學生的語言組織和表達能力;考查學生運用知識進行分析、判斷和推理能力;考查學生運用控制變量法進行實驗探究的能力;考查學生基于證據(jù)提煉方法的能力;考查學生基于真實情境，進行信息提取、加工和遷移的能力;考查學生批判性思維和創(chuàng)新能力。三、彰顯化學學科核心素養(yǎng)的育人價值試題中融入了化學學科的思想和研究方法以及化學學科的價值取向，考查學生的化學學科核心素養(yǎng)水平，彰顯學科核心素養(yǎng)的育人價值。如考查學生從宏觀和微觀相結合的

4、視角分析物質變化的能力;考查學生運用變化的觀點分析化學變化，建立認知模型，揭示現(xiàn)象的本質和規(guī)律，形成化學觀念;考查學生對實驗方案的評價和優(yōu)化能力;考查學生循環(huán)利用、節(jié)約成本、防止污染、保護環(huán)境等觀念，強化社會責任意識;結合生活實際考查學生珍愛生命，關注安全的意識。四、突出對教育教學的導向作用試題大大減少了機械記憶內容的考查，引導學生從“做題”走向“解決真實問題”，引導教師從教書走向育人。試題選用素材大多來源于課本文本或者實驗，試題立足于真實的情境，引導學生靈活運用基礎知識、基本技能和基本觀念解決問題，既減輕了學生的心理負擔，引導學生從做題走向做人，引導教師從教書走向育人。重視雙基，考查能力20

5、19年青島市初中學業(yè)水平考試數(shù)學試題遵循全日制義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)和青島市初中學業(yè)水平考試說明，試題立足教材，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為評價理念，結構合理，區(qū)分度適中，充分體現(xiàn)了起點低、角度寬、多層次、重運用的特點，既全面考查了初中數(shù)學的基本知識與基本技能，又兼顧了應用能力與創(chuàng)新意識的考查，不僅有利于不同層次的學生發(fā)揮出自己的水平，而且對日常教學有著較好的導向作用。一、堅持立德樹人，體現(xiàn)數(shù)學學科育人價值試題關注科技發(fā)展的新成果，開拓了考生科技視野，滲透了“立德樹人”的教育理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的育人功能。試題設計了以登月探測器、旅游開發(fā)、計算距離、生產(chǎn)銷售與利潤等社會生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展

6、為背景的題目，立足于時代特征，明確傳達立德樹人的價值導向，體現(xiàn)數(shù)學的人文價值和應用價值，充分發(fā)揮考試在學生成長過程中的積極導向功能，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。二、以學科素養(yǎng)為核心，注重數(shù)學應用能力2019年中考試題以數(shù)學應用、數(shù)學推理、數(shù)學交流為核心，多角度、多層次對數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識等基本學科素養(yǎng)進行考查，利于學生在高中學段數(shù)學核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展，同時，引導初中教師關注學生在初中學段數(shù)學核心素養(yǎng)基礎的形成與發(fā)展。試題的編制注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，考察學生在實際情境中分析問題、解決問題的能力，從中抽象

7、出不同的數(shù)學模型，并利用數(shù)學知識解決實際問題，切實提高學生的應用意識和能力。試題的編制還注重創(chuàng)新意識的考察，引導了課堂教學關注思維過程與方法，用數(shù)學的方式觀察、思考、表達、解決所面對的問題。三、重視數(shù)學思維能力，關注數(shù)學思想方法試題注重運用數(shù)學思維方式進行思考，增強學生閱讀理解能力、探究性學習能力，引導學生抓住數(shù)學本質、數(shù)學規(guī)律來解決問題。試卷重視數(shù)學基本思想方法的考查，如第23題各小題的設計梯度合理，層層遞進，由易到難;第24題立足圖形運動，考查學生的空間觀念，其中第(2)小題是二次函數(shù)與幾何圖形相結合的綜合問題，突出二次函數(shù)圖象的作用和數(shù)形結合的思想方法，化難為易。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓和靈魂，是學生形成良好認知結構的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，教師要在平時的教學中逐步滲透，而且讓學生多體悟，要能夠應用到數(shù)學學習和問題解決中，在學習中反思，在反思中改進，在學習應用的過程中不