學(xué)校體育發(fā)展研究述評(píng)

1、學(xué)校體育發(fā)展研究述評(píng) 【摘要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法及系統(tǒng)科學(xué)思想，從理論上探討了學(xué)校體育的概念以及學(xué)校體育相關(guān)研究的進(jìn)展情況。指出我國在學(xué)校體育建設(shè)方面取得了一定的進(jìn)展，但還存在城鄉(xiāng)之間的差距，且在研究?jī)?nèi)容方面也存在一定的疏漏，這需要在今后的學(xué)校體育建設(shè)中不斷地改進(jìn)。 【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；發(fā)展 1前言 教育部和國家體委頒布的中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定和高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定中指出，學(xué)生每天要做早操、課間操，每周參加23次課外體育活動(dòng)，每天平均應(yīng)有1小時(shí)的體育鍛煉（包括體育課），并且還要積極推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校范圍內(nèi)按期組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)和校隊(duì)的訓(xùn)練，開展各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。但從目前我國的學(xué)校體育

2、發(fā)展?fàn)顩r來看，都還存在一定體育課開課率、體育課教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)和課余訓(xùn)練等方面都還存在一定的問題，范圍遍及城市、農(nóng)村的一些特殊學(xué)校，尤其以農(nóng)村的一些特殊較為嚴(yán)重。在這種情況下，通過對(duì)我國學(xué)校體育的發(fā)展情況進(jìn)行總體的分析與探討，有利于我們準(zhǔn)確把握學(xué)校體育的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整學(xué)校體育發(fā)展的策略。 2學(xué)校體育概念 我國體育法中明確地將體育劃分為社會(huì)體育、學(xué)校體育和競(jìng)技體育三個(gè)部分，作為三大內(nèi)容之一的學(xué)校體育不僅隸屬于體育運(yùn)動(dòng)，而且還與教育有著密不可分的關(guān)系。因此，明確學(xué)校體育的概念和屬性，對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展至關(guān)重要。 目前，國內(nèi)外對(duì)于“學(xué)校體育”的概念并未達(dá)成一致，這主要源于各國地域

3、、習(xí)俗和文化背景的差異。我國諸多學(xué)者也對(duì)“學(xué)校體育”的概念進(jìn)行了界定，其中，薛怡敏（2003）1認(rèn)為，學(xué)校體育就是按照我國教育方針的要求，以體育運(yùn)動(dòng)的形式，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身體方面施加一定的影響，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)的一種教育過程。該定義指明了我國開展學(xué)校體育的方針、途徑和目的，較好地闡述了學(xué)校體育的本質(zhì)屬性，但并未對(duì)其開展范圍進(jìn)行限制。歐洲所講的學(xué)校體育通常是指在學(xué)校教育系統(tǒng)中通過身體運(yùn)動(dòng)（以前稱為身體練習(xí)physicalexcises）來實(shí)現(xiàn)教育目的的一種體育運(yùn)動(dòng)文化的制度安排2。該定義較為簡(jiǎn)單，只對(duì)開展學(xué)校體育的手段和目的進(jìn)行了確定，而對(duì)具體的內(nèi)涵并未做出詳細(xì)的說明。基

4、于此，本文認(rèn)為，學(xué)校體育是在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。學(xué)校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會(huì)條件下，都受該社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的影響和制約，并通過培養(yǎng)人才為之服務(wù)。它擁有教育、健身、娛樂等多種功能，對(duì)人的身心健康發(fā)展都起著重要作用。 3學(xué)校體育研究現(xiàn)狀分析 德、智、體、美全面發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校教育追求的重要目標(biāo)。其中的“體”即為體育，是通過學(xué)校體育的培養(yǎng)而獲得一項(xiàng)基本素質(zhì)，從這里我們不難看出體育在教育中扮演著極為重要的角色。發(fā)展教育，振興體育，使學(xué)校體育走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，充分發(fā)揮體育在學(xué)校教育中的全方位、多功能塑造高素質(zhì)人才的作用，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，應(yīng)是教育界和體育界不斷探索的課題3。長(zhǎng)久以來，我國有無數(shù)學(xué)者對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展問題進(jìn)行了鉆研，內(nèi)容涉及學(xué)校體育教學(xué)師資、經(jīng)費(fèi)、器材