幼兒教育實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)

1、幼兒教育實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)幼兒教育實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)案例描述（1）:xxxx是屬于比較調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子。他聰明、思維活躍，就是 愛(ài)做與眾不同的行為，而且有很強(qiáng)的攻擊性。我以為他是一個(gè)行為 不受約束自己的孩子。一天早上，一群孩子在一個(gè)角落里唱著我上 次教的歌曲乘火箭上天，并做著優(yōu)美的肢體動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候， 他跑過(guò)去，用那粗重的聲音大聲的吼叫：“你亂唱什么呀？因該這 么唱”邊說(shuō)邊推操著其中的一個(gè)孩子，直到把一個(gè)孩子撞倒在 地上哭為止，然后急匆匆的逃走了，去找另外的男孩子畫畫去了。 看到此，我叫嚴(yán)靖凱來(lái)到我的跟前，請(qǐng)他向被推倒的孩子道歉，他 不愿意。我換了一種口吻，用講述道理與贊揚(yáng)的方法，讓他換位思 考，

2、體會(huì)被推倒在地的滋味。很快，嚴(yán)靖凱就對(duì)剛才被推倒在地的 孩子說(shuō)了聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。案例描述（2 ）：一天上課，在全班小朋友面前我首先表?yè)P(yáng)了他，肯定他是懂事， 認(rèn)真，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，說(shuō)他很遵守游戲規(guī)則，愛(ài)幫助別的小朋友。 我發(fā)現(xiàn)在我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他美滋滋的，而且顯的有點(diǎn)不好意思。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他總是踴躍的舉著手，那期盼的眼神一直注視著我, 希望我能叫他回答。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)上課廢話很多而且做不好的孩 子正用自己活躍的思維證明著他是最棒的。整整一天，我時(shí)不時(shí)的 用那贊美的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)著嚴(yán)靖凱。當(dāng)他要準(zhǔn)備犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我的贊 美和鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是很及時(shí)的送到他的面前。于是這天，他的各方

3、面表現(xiàn)都很好。反思:現(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心和傾聽(tīng)孩子心聲的耐性, 就是缺乏慈母般的去關(guān)愛(ài)我們的孩子，尤其是對(duì)待那些調(diào)皮，搗亂 的違反常規(guī)的孩子們。通常我們都是采取大聲的斥責(zé)，嚴(yán)厲的禁止, 而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的幼稚思想。我們教育的是一群年 幼的孩子，他們的認(rèn)知水平、判斷是非的能力都是我們教師在日常 的行為習(xí)慣和每個(gè)活動(dòng)中說(shuō)貫穿要教育的.內(nèi)容。我們因該有一個(gè)感 懷的心，原諒孩子的無(wú)知和年幼。就以上案例中的那個(gè)孩子，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲 懲罰的行為的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影 響，嚴(yán)重的將讓這樣的孩子在青春期出現(xiàn)嚴(yán)重的性格偏執(zhí)，產(chǎn)生逆 反心理，

4、這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)別人贊美的話，他們都希望引起教師對(duì)自己個(gè) 體的關(guān)懷，而我們的教師在長(zhǎng)期的工作中，把自己對(duì)所從事的職責(zé) 的溫柔和耐心都消磨光了，面對(duì)著這么多唧喳不停的孩子，我們需 要有嚴(yán)厲的一面，但是更多的時(shí)候，需要我們有足夠的愛(ài)心，以孩 子的角度出發(fā)思考問(wèn)題。就好象我在上課時(shí)對(duì)待的那個(gè)孩子一樣， 給他足夠的溫暖，給他足夠的希望，對(duì)他鼓勵(lì)有嘉，從而有足夠的 自信讓他用光環(huán)來(lái)鞭策自己，收斂自己的不受約束的行為。我在表 揚(yáng)這個(gè)孩子的時(shí)候，他自己也隱約的感覺(jué)到?jīng)]有老師說(shuō)的那么好， 所有有點(diǎn)害羞的表情。所以我說(shuō)我們的孩子是最真實(shí)的原生態(tài)產(chǎn)物。 我的鼓勵(lì)教育在他身上奏效。我想這個(gè)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的教育也應(yīng)該同樣 在別的孩子身上有效。對(duì)于xxx這個(gè)孩子推揉別的孩子的行為，我們需要阻止其類似事 件的再次發(fā)生。我們要了解整個(gè)事實(shí)的真相，不能憑個(gè)人判斷和孩 子平時(shí)的表現(xiàn)而枉下結(jié)論。在事情發(fā)生后，我詢問(wèn)了嚴(yán)靖凱推人的 目的，原來(lái)他告訴我另外孩子的歌詞唱錯(cuò)了，我們提倡教師有愛(ài)心，有師德，認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一位