幼兒手工創(chuàng)作活動(dòng)的有效開展

1、幼兒手工創(chuàng)作活動(dòng)的有效開展 蘇霍姆林斯基曾說過：“手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者?！庇變旱氖止げ僮骰顒?dòng)是幼兒直接用雙手對(duì)各種形態(tài)、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象的活動(dòng)，它對(duì)于發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性、精確性，手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力及耐心、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)有著非常重要的意義。因此，手工創(chuàng)作能力的培養(yǎng)成為最關(guān)鍵的問題，我園把開展手工創(chuàng)作活動(dòng)作為辦園特色。下面就簡單談?wù)勎沂侨绾伍_展幼兒手工創(chuàng)作活動(dòng)的。 一、折紙手工活動(dòng)的開展 在折紙手工活動(dòng)中，折雙三角形，步驟多，講解煩瑣，幼兒難理解。我就針

2、對(duì)幼兒記憶力強(qiáng)又喜歡念兒歌的特點(diǎn)，將講解步驟編成簡短的兒歌教授：“正方形紙變魔術(shù)，上邊下邊碰碰頭，變出一個(gè)長方形；短邊短邊碰碰頭，變個(gè)雙層正方形；手指頂住尖尖角，拉出一個(gè)小三角，反面尖角頂一下，又出一個(gè)小三角。瞧！我的 小手多能干，雙三角形折好啦！”孩子們一邊高興地跟著我念兒歌一邊折雙三角，很快掌握了方法。我教得輕松，孩子們也學(xué)得輕松。又如，在用厚紙制作物體基本形體的活動(dòng)中，我示范將一個(gè)圓柱體的紙盒上面粘貼的彎曲的細(xì)紙條變成了可愛的小桶，在圓柱體紙盒的一邊粘貼上彎曲的細(xì)紙條就變成了小茶杯；各種長短、粗細(xì)不同的圓柱體紙盒還可以當(dāng)作小動(dòng)物的頭和身體進(jìn)行上下粘貼，貼上尾巴、眼睛、耳朵、鼻子、胡須等就

3、變成了各種各樣有趣的小動(dòng)物。再讓幼兒們用正方體、長方體紙盒即可制作出各種家電，如電視機(jī)、冰箱、微波爐等。制作出“電視機(jī)”后，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫上屏幕和各種功能開關(guān)，為作品裝飾、增色，再將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)孩子通過想象，添畫上富有新意的有立體感的畫面。然后在活動(dòng)室里設(shè)置一個(gè)展覽區(qū)，如有趣的動(dòng)物園、漂亮的家居設(shè)施、神奇的機(jī)器人等，讓孩子們欣賞，或與孩子們一起利用這些作品來表演童話劇、做游戲等，來進(jìn)一步激發(fā)孩子的制作欲望，同時(shí)增強(qiáng)孩子的自信，幫助他們體驗(yàn)成功帶來的快樂。在“快樂的六一”“我們真快樂”的活動(dòng)中，當(dāng)小朋友們制作的“花燈”“彩色燈籠”“氣球”“動(dòng)物掛飾”一串串掛起來時(shí)，孩子們不由自主地為自

4、己鼓掌。通過一次次的手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的自信心，讓他們的手工技能、動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。另外，我們還利用幼兒“作品”的欣賞和講評(píng)活動(dòng)，提高孩子自我評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)的能力，也可提高幼兒對(duì)作品的鑒賞能力，提高他們理解美、表現(xiàn)美的能力。 二、剪紙手工活動(dòng)的開展 結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，在“美工區(qū)”里陳列一些有關(guān)手工方面的書籍、圖片和各種手工制作的玩具和剪紙品等供幼兒欣賞，潛移默化地讓幼兒感到手工活動(dòng)是一件很有趣的事，同時(shí)投放一些色彩鮮艷的紙制品，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自由選擇、探索，嘗試著折折、撕撕、剪剪，初步激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒的手指靈活和手眼協(xié)調(diào)的能力，進(jìn)一步幫助幼兒

5、樹立了自信心，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高。 在剪紙手工活動(dòng)課上，先讓孩子隨意剪，將隨意剪的紙條看作做飯的調(diào)料；然后剪短直線：如薯?xiàng)l等；最后剪長直線：如面條、粉絲等；剪短曲線：如毛毛蟲等；剪長曲線：如小路、小蛇等；剪螺旋線：如蚊香等。剪出的圖形除了是線條外還有正方形、長方形、三角形、菱形等幾何圖形，或一些輪廓較簡單、形象較模糊的物體。經(jīng)過一段時(shí)間后，我引導(dǎo)孩子們先確立制作意圖后再剪，剪好后的圖形放在一張白紙或彩紙上貼好，組成一幅幅美麗的畫面。區(qū)域活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本“圖畫書”。新年到了，為了增加節(jié)日氣氛，我教幼兒學(xué)剪窗花，重點(diǎn)教幼兒折的方法，再教幼兒

6、怎樣剪，在什么位置上剪，結(jié)果出乎我的預(yù)料，班級(jí)大多數(shù)幼兒剪得較好，只有個(gè)別幼兒剪碎了，其他幼兒都剪出了有規(guī)則的圖案，經(jīng)過幾次練習(xí)后，大多數(shù)幼兒都掌握較好。由此可見，在剪紙過程中幼兒的手腦并用，想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力均得到了發(fā)展。 三、與家長攜手開展幼兒的手工活動(dòng) 讓家長參與幼兒園的手工活動(dòng)的開展，一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長還可以運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。因此在開展手工活動(dòng)時(shí)要合理利用家長資源，充分調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園各項(xiàng)手工創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，共同提高幼兒的保教質(zhì)量。幼兒園的資源是很有限的，而來自家長的物質(zhì)材料的支持是最便利、最直接的。我們號(hào)召

7、家長和幼兒一起收集一些可利用的廢舊材料進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)，不但能增加孩子和家長之間的互動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣和創(chuàng)造的意識(shí)。家長利用職業(yè)的特點(diǎn)和便利條件，為孩子們搜集一些有意義的材料。比如，在“我的美麗花兒”的主題活動(dòng)中，手工技能較好的家長與孩子共同做了好幾幅與之相關(guān)的壁掛作品，且?guī)砹嗽S多與之相關(guān)的手工技能操作的資料，如：折花、泥塑花、剪窗花等的圖書及制作步驟圖片，使我們的活動(dòng)開展得有聲有色，走廊環(huán)境也得以豐富多彩，促進(jìn)了孩子參與活動(dòng)的激情。又如，在元宵節(jié)制作花燈活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每位家長都摩拳擦掌、挖空心思地在和孩子精心創(chuàng)作各種樣子的花燈，給我們的教室增添了節(jié)日的氣氛。另外，家長和孩子共同制作的作品豐富多彩，有的是用飲料瓶做成望遠(yuǎn)鏡，有的是用厚紙片做成的精美拖鞋，有的是用可樂瓶做成的不倒翁通過活動(dòng)，潛移默化地提高了孩子們的審美能力、創(chuàng)造力，也