提高初中思想品德課堂效率淺議

1、提高初中思想品德課堂效率淺議 摘 要：要提高初中思想品德課堂的效率，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。利用情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 關(guān)鍵詞：效率； 創(chuàng)設(shè)情境； 創(chuàng)新能力； 自主學(xué)習(xí)； 評(píng)價(jià) 中圖分類(lèi)號(hào)：g633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1006-3315（2013）02-061-001 要提高初中思想政治課課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也要合理的評(píng)價(jià)學(xué)生。 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣 在思想政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其本質(zhì)在于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)積極化的狀態(tài)。在課堂上，學(xué)生感到有需要才愿意認(rèn)

2、真學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教師就應(yīng)該把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中，實(shí)行情境教學(xué)。具體地講，就是教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要，層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)扣緊學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，使教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師融為一體，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中不斷激發(fā)起新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，從而以熱烈而高漲的情緒投入學(xué)習(xí)，最大限度地提高思想政治課的教學(xué)效率。課堂上，他們你一句我一句，爭(zhēng)得面紅耳赤，足足用了三十分鐘仍未分出勝負(fù)。在這場(chǎng)辯論中，有的學(xué)生言之有理，有的學(xué)生概念模糊，有的則犯了以偏概全的錯(cuò)誤，而這恰恰鍛煉了他們隨時(shí)辨別正誤的判斷能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)提出自己的不同主張，并申述理由，也鍛煉了自己靈敏的思維能力。而那些沒(méi)有發(fā)言

3、的學(xué)生，處在這樣一個(gè)教學(xué)情境中，也沒(méi)有無(wú)動(dòng)于衷，也作了一些深層次的思考。雖然這堂課的所謂“教學(xué)任務(wù)”沒(méi)有完成，但我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于這一部分知識(shí)印象特別深刻，理解也特別透徹。通過(guò)此方法不僅可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，也有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)也使師生關(guān)系更加融洽了。運(yùn)用這種手段創(chuàng)設(shè)情境，是思想政治課保持活力的一種有效手段，是思想政治課教學(xué)改革的趨勢(shì)，可促使教學(xué)方法、師生關(guān)系有突破性的變化，還能節(jié)約時(shí)間，增加教學(xué)容量，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。 二、利用情境教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位思想政治課教師眼前的頭等大事。我們?cè)谡握n堂上要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的好奇

4、心，以便讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，把激起的強(qiáng)烈情感投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)新思維。 例如在進(jìn)行初一政治教材第二冊(cè)第一課的教學(xué)時(shí)，我就先結(jié)合了一些典型事例、故事等材料向?qū)W生講述了交往的重要性，又結(jié)合心理學(xué)方面的一些研究成果和結(jié)論說(shuō)

5、明了初中時(shí)期的交往具有的一些新特點(diǎn)，從而讓同學(xué)們懂得重視交往、學(xué)會(huì)交往。為了讓學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中，我在組織討論“怎樣擺脫交往中的兩難處境”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，其內(nèi)容如下：我想向王帥借一本很好看的書(shū)（本地書(shū)店沒(méi)有賣(mài)的），但王帥向我提出一個(gè)條件，就是期末考試的時(shí)候幫他作弊。我很想看書(shū)但又不想幫他作弊，這時(shí)我又該怎么辦？學(xué)生的討論異常激烈，而且想出了很多的好點(diǎn)子。比如甲同學(xué)：我寧可不借書(shū)看也不幫他作弊。乙同學(xué)：我有一個(gè)兩全其美的辦法，那就是先告訴他作弊是不對(duì)的，并列舉一些作弊的壞處，然后再幫他復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，自然就不用作弊了。這樣就既可以保持同學(xué)間的友誼，又可以借到我想看的書(shū)了，還不

6、會(huì)違背自己做人的原則。丙同學(xué)我在總結(jié)時(shí)，充分肯定了學(xué)生想法。學(xué)生的討論內(nèi)容不拘泥于課本，但又源于課本，還起到了很好的教育作用，增強(qiáng)了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套，教條條，背條條，“滿堂灌”的灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)由于學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能

7、力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；去開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 四、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”和以人為本的評(píng)價(jià)理念，同時(shí)，需要學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)際行動(dòng)中，也隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化，需要用新的行動(dòng)原則指導(dǎo)自己的評(píng)價(jià)行為。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起到價(jià)值判斷、導(dǎo)向的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在已有水平上的全面的發(fā)展?？粗貙?duì)學(xué)生的激勵(lì)性、形成性的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生個(gè)體能積極、健康地發(fā)展。課堂內(nèi)的學(xué)生評(píng)價(jià)是一種與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合的行動(dòng)性評(píng)價(jià)，其主要的作用是給學(xué)生提供關(guān)于自主學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的評(píng)價(jià)機(jī)制，這要求在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)綜合考慮各個(gè)方面，分?jǐn)?shù)不是唯一的，重視平時(shí)行為、過(guò)程以及整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)，力求做到全面兼容。評(píng)價(jià)內(nèi)容的明確適度性，記住各個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則，評(píng)價(jià)有章可循。道德評(píng)價(jià)科學(xué)規(guī)范。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生、家庭、同學(xué)、老師綜合測(cè)評(píng)，以便使評(píng)價(jià)結(jié)果公正客觀，這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在