提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)做法

1、提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)做法 培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？作為一名小學(xué)教師，從教十幾年來(lái)我認(rèn)為提高小學(xué)生的計(jì)算能力要做到以下幾點(diǎn)： 一、嚴(yán)格按照教學(xué)要求實(shí)施教學(xué) 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，學(xué)生在計(jì)算能力方面要達(dá)到“熟練”“比較熟練”“會(huì)”三個(gè)層次。如，對(duì)一位數(shù)的口算與筆算加減法、表內(nèi)乘除法等最基礎(chǔ)的口算內(nèi)容要求達(dá)到熟練；對(duì)于除法以外的基本口算、萬(wàn)以內(nèi)的加減法、一兩位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算要求達(dá)到熟練；對(duì)三位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算只要求會(huì)算。教師明確了這些不同層次的教學(xué)要求，就可以根據(jù)要求把握教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)工作有的放

2、矢。小學(xué)學(xué)段，特別是小學(xué)中低年級(jí)是計(jì)算教學(xué)的重要階段，教師特別要把好計(jì)算關(guān)。一位數(shù)加減法的口算、筆算是基礎(chǔ)。教師在低年級(jí)口算與計(jì)算能力訓(xùn)練上要下苦功夫?？梢韵扔脤?shí)物讓學(xué)生直觀地邊數(shù)邊算。在數(shù)數(shù)算的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生心算和口算的訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)生看到題目就能說(shuō)出計(jì)算結(jié)果的能力。通過(guò)循序漸進(jìn)的層層訓(xùn)練使學(xué)生具有一定的口算能力，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減乘除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 力求口算結(jié)果正確是計(jì)算的核心。如果結(jié)果錯(cuò)了計(jì)算就沒(méi)有意義了。而只求計(jì)算結(jié)果的正確，不注重計(jì)算方法的合理性、靈活性同樣會(huì)影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。如，兩位數(shù)加減兩位數(shù)17-12+23-18這道題可以從左向右算起，也可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察利用湊

3、十法先將17+23=40計(jì)算出來(lái)，再減去兩個(gè)減數(shù)的和12+28=30最終結(jié)果等于10；在三四位數(shù)的連加中，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)湊整。如果不會(huì)湊整不僅會(huì)影響計(jì)算結(jié)果的正確性，而且要做到計(jì)算比較熟練也是有困難的；學(xué)習(xí)運(yùn)算定律和速算的方法如果不會(huì)靈活運(yùn)用，即使計(jì)算結(jié)果正確也達(dá)不到教學(xué)要求，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中困難重重。因此，嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。 二、讓學(xué)生理解算理進(jìn)行計(jì)算 要想得到正確的計(jì)算結(jié)果，關(guān)鍵要理清算理，因此教師在教學(xué)過(guò)程中既要讓學(xué)生懂得怎樣算，又要讓學(xué)生懂得為什么要這樣算。如，在教學(xué)“多位數(shù)加減法筆算”時(shí)，讓學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的意義，然后再列豎式、細(xì)心算、得到正確的計(jì)算結(jié)

4、果。這樣反復(fù)訓(xùn)練到高年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí)過(guò)渡就很自然了。 三、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練 計(jì)算教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生的思路，教給學(xué)生合理的思維方式。如，在教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)湊十的過(guò)程，教師可借助計(jì)數(shù)器、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再次，要探求合理、靈活的算法。形成靈活多變的計(jì)算機(jī)能。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣決定一切，好習(xí)慣造就美好的人生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生受益終生。在計(jì)算教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)好的習(xí)慣：（1）審題習(xí)慣，這是計(jì)算結(jié)果正確、計(jì)算速度快捷的前提。一審

5、數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，抓住題目重點(diǎn)。二審運(yùn)算順序，明確先算什么后算什么。三審計(jì)算方法的合理性、簡(jiǎn)便性。（2）認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。好多學(xué)生在學(xué)習(xí)筆算加減乘除法的時(shí)候常常出現(xiàn)筆算結(jié)果正確，但題目結(jié)果書(shū)寫(xiě)時(shí)漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)數(shù)字的現(xiàn)象。這就要求教師在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免因粗心馬虎而犯錯(cuò)誤。（3）養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣，錯(cuò)誤人人會(huì)犯，但避免計(jì)算中少犯錯(cuò)誤最有效的方法就是要讓學(xué)生養(yǎng)成算前估算，算后驗(yàn)算的良好習(xí)慣，這是計(jì)算結(jié)果正確的保障。 五、在多算多練中提高計(jì)算能力 計(jì)算能力是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟的長(zhǎng)期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練時(shí)要注意：（1）抓好口算。教師要根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)計(jì)算能

6、力的要求，圍繞重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織一系列有效訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生的口算逐步達(dá)到熟練、準(zhǔn)確、迅速。（2）突出重點(diǎn)。如，在教學(xué)小數(shù)計(jì)算時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理，加減法計(jì)算強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；乘法計(jì)算注意計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后是幾位數(shù)字；除法計(jì)算注意小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)位數(shù)。教師在組織訓(xùn)練時(shí)必須明確為什么練、練什么、要掌握的什么程度?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，運(yùn)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的訓(xùn)練過(guò)程。 總之，小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，要重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計(jì)算思路的清晰、條理與計(jì)算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和認(rèn)知水平的不斷發(fā)展。也在于教師能認(rèn)真分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，在于教師的期望、激勵(lì)、訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和