新課標下要注重初中物理學習方法的培養(yǎng)

1、新課標下要注重初中物理學習方法的培養(yǎng) 經(jīng)驗告訴我們，重視學生學習方法的指導是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生學習能力的重要一環(huán)。下面就這一命題談談教學中的感受和做法。 一、教會學生善于觀察是學好物理的前提 在物理學習中，觀察能力是學生學習能力的重要組成部分，也是學生的重要心理特征之一?？v觀物理學發(fā)展史，不乏由于細心觀察與思考而導致重大發(fā)現(xiàn)的，例如伽利略由于觀察研究吊燈擺動而發(fā)現(xiàn)了單擺振動的規(guī)律，奧斯特因細心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應作為物理教師，要重視對物理學發(fā)展史上成功觀察示例的介紹，同時要經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容，說明認真細致的觀察在知識學習及科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，教育學生要做觀察的有心人，激勵他們觀察的主

2、動性，有意觀察是需要培養(yǎng)訓練的，每次觀察實驗現(xiàn)象均應要求說出看到了什么，說明了什么，引導學生逐步養(yǎng)成有意觀察的習慣，同時有要引導學生觀察實驗現(xiàn)象的全過程。不僅看結(jié)果還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時間變化，注意現(xiàn)象出現(xiàn)的條件，邊看邊想。養(yǎng)成綜合分析的觀察習慣是學好物理的前提。 二、聯(lián)系實際，勤于觀察思考是學好物理的基礎 在日常生活和社會實踐中存在著大量的各種各樣的物理問題，如日、月的東升西降，冰、水的互相轉(zhuǎn)化，還有水電站、內(nèi)燃機、輪船、人造衛(wèi)星、電腦幾各種家用電器等；而應用物理知識就是以生活、生產(chǎn)、社會中常見的現(xiàn)象為背景提出的問題?？梢?，解答應用物理知識題的基礎和關(guān)鍵在于平時生活中要善于觀察、勤于思考。

3、如果我們對日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者雖然觀察了，但未深入思考，那就等于脫離了“物”而學“理”，最終只能記住一些物理定律、公式。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象，并多問幾個“是什么”、“為什么”，并積極利用所學的物理知識去分析、思考，設法得出問題的答案。這樣不僅可以為解答應用物理知識題奠定必要的基礎，同時這些豐富的感性材料，還有利于我們透徹地理解物理概念和規(guī)律，這樣才能將物理學活、用活。 三、準確熟練運用物理基礎知識是學好物理的保障 物理基礎知識是指一系列基本概念和基本定律、規(guī)律組成的知識體系。解答應用物理知識題必須以物理基礎知識為依據(jù)，對生活技術(shù)中的實際問題做出正確的解釋、判斷

4、或合理的解決。在解題過程中，要求學生做到：準確運用物理概念和規(guī)律，克服主觀猜想和亂套公式，例如足球運動員用50n的力一腳把球踢出20m遠，問運動員做了多少功？有的同學竟然得出“w=fs=50n20m=1000j”的錯誤結(jié)果。概念沒有理解，物理過程還不清楚，就亂套公式，是出現(xiàn)錯誤的根本原因。由此可見，對于任何實際問題都要在觀察、思考的基礎上，以物理概念、定律為依據(jù)進行分析，不能亂套公式，更不能“想當然”地主觀猜想。靈活、熟練運用物理概念、規(guī)律，避免犯顧此失彼和片面武斷的錯誤，例如，一只白熾燈燈絲斷后，重新搭上使用，燈泡會更亮，但很容易在搭接處再燒斷。怎么解釋這個現(xiàn)象呢？這是我們?nèi)粘Ｊ煜さ默F(xiàn)象，要弄清其原因，就要求我們明確燈絲重新搭上使用時，哪些物理量發(fā)生了變化，這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián)系任何等。首先，燈泡的燈絲燒斷后，重新搭在一起使用時，燈絲的長度減少，電阻減少，電流變大，在工作電壓u一定時，由公式p=ui可知這時電燈的實際電功率增大，所以燈泡會更亮；其次，這時燈泡的實際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒斷。又由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大，在電流i一定時，搭接處的實際電功率比燈絲的要大，所以，燈絲很容易在搭接處再次燒斷。 總而言之，教師要教會學生善于觀察、勤于思考，把實際問題轉(zhuǎn)化物理問題，使學生能夠準確熟練運