新課程背景下初中生物課堂教學(xué)方法探究

1、新課程背景下初中生物課堂教學(xué)方法探究 新課程改革要求改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由過(guò)去的教師一講到底變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，新的一輪課程改革的理念對(duì)生物這種重視試驗(yàn)性和探究性的學(xué)科是很實(shí)用的，它有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠?yàn)榘嗉?jí)的每個(gè)同學(xué)提供不同程度的成功體驗(yàn)，能夠促進(jìn)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的身心健康的可持續(xù)發(fā)展，有效地落實(shí)國(guó)家提倡的素質(zhì)教育要求。 為此，筆者結(jié)合新的一輪課程改革的要求和自己的教育教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作探究式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，真正做到課堂教學(xué)實(shí)施以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。 一、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

2、主合作探究式學(xué)習(xí)。 新的課程改革要求老師改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，根據(jù)新課程的理念，要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，老師要給學(xué)生提供較為廣闊的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到老師設(shè)計(jì)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，一定要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在具體的教育教學(xué)中，筆者做了以下的探究。 首先，老師要對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容心里有數(shù)，在開(kāi)學(xué)初老師就可以把本期的教學(xué)計(jì)劃制訂出來(lái)，并印發(fā)給全班同學(xué)，這樣做的目的是讓學(xué)生事先了解本期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大致了解本學(xué)期教師的教學(xué)意圖和基本的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，老師要編發(fā)合適學(xué)生的自主學(xué)案，在自主導(dǎo)學(xué)案中明確要求學(xué)生每一課前應(yīng)該完成的自主學(xué)習(xí)的

3、內(nèi)容，一定要做到自主學(xué)習(xí)目的明確，做到有的放矢。因?yàn)?，作為初中生，他們的自主學(xué)習(xí)的能力還很欠缺，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還不強(qiáng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定要在老師的安排和相關(guān)的引導(dǎo)下進(jìn)行，當(dāng)然，一段時(shí)間之后，待學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力后，也可逐步放開(kāi)。 其次，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力，傳統(tǒng)教育最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是考試，一直以來(lái)應(yīng)試教育一直是教育教學(xué)的指揮棒，這就嚴(yán)重地影響了學(xué)生的自主實(shí)踐和探究的能力，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，他們的動(dòng)手實(shí)踐能力一般都比較差，也有人給了一個(gè)形象的說(shuō)法叫“高分低能”。的確，傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手的能力方面是有欠缺的，尤其是對(duì)于初中生物學(xué)科，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有讓學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)踐，才

4、能激發(fā)學(xué)生的探知新知識(shí)的欲望，才能牢固掌握該學(xué)科的知識(shí)。 在八年級(jí)下期的教學(xué)內(nèi)容里有一個(gè)單元是學(xué)習(xí)酒釀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于酒釀需要較高的技術(shù)要求，我就根據(jù)實(shí)際情況改為制作酸奶或果酒，于是我就把制作酸奶和果酒的資料發(fā)給學(xué)生，看得出來(lái)，學(xué)生拿到資料時(shí)比較興奮，有的學(xué)生對(duì)制作酸奶感興趣，有的學(xué)生對(duì)制作果酒興趣較濃厚。學(xué)生一回到家里就開(kāi)始制作，由于當(dāng)時(shí)的氣溫較低，很多同學(xué)還想了不少辦法，通過(guò)制作過(guò)程探究制作要領(lǐng)和規(guī)律，有的學(xué)生還通過(guò)總結(jié)寫(xiě)出來(lái)小論文在班級(jí)交流。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，豐富了初中生物課堂教學(xué)的內(nèi)容，課后動(dòng)手實(shí)踐，也強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐能力。 二、積極拓展課堂空

5、間，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛力。 當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，又是知識(shí)爆炸的時(shí)代，生物學(xué)科的知識(shí)在課堂外大量存在，在社會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、圖書(shū)等有著大量與生命科學(xué)有關(guān)的信息，教師只要適當(dāng)加以指引和運(yùn)用，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和愛(ài)好進(jìn)行有目的的課外學(xué)習(xí)，這樣既能拓展課堂學(xué)習(xí)空間，又能發(fā)掘?qū)W生的潛力，還能全方位地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)探究的實(shí)踐能力。這樣就能夠大大提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 同時(shí)，老師還可以貼近近段時(shí)間的教育教學(xué)的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)本知識(shí)，觀(guān)察自然界與生物科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，并要求他們對(duì)自己的觀(guān)察和探究寫(xiě)出小論文，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題了，

6、上課的時(shí)候也更加專(zhuān)心，好像一下子個(gè)個(gè)都成了小生物學(xué)家，對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。由此可見(jiàn)，積極地引導(dǎo)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和觀(guān)察，有助于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和效率。 三、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新的課程改革要求學(xué)生展開(kāi)自主合作探究式學(xué)習(xí)，因此，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)。結(jié)合這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，我們逐漸探索出了以下幾種教學(xué)方法。 一是組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)班都要分成若干小組，一般來(lái)講，每一小組以810人為宜，同時(shí)注意編組的互補(bǔ)性原則及各個(gè)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)參差搭配，學(xué)生的性格也要兼顧，做到動(dòng)靜結(jié)合，形成互補(bǔ)性的學(xué)習(xí)小組，小組固定之后，確立一個(gè)同學(xué)作為該組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)以后就作為該組學(xué)習(xí)討論的主持人，也可根據(jù)需要，確定一名中心發(fā)言人，小組的學(xué)習(xí)成果或討論的結(jié)果就由中心發(fā)言人來(lái)陳述。同時(shí)各小組之間要形成小組間的評(píng)比機(jī)制。 二是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，教師一定要積極利用現(xiàn)有的一切資源，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。如“毒品的危害”這一部分的內(nèi)容，我們可以直接上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，利用網(wǎng)上的大量資料圖片讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)人類(lèi)的危害。同樣，在講到“生物多樣性保護(hù)”和“保護(hù)生物圈”等內(nèi)容時(shí)，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)上自己搜索資料，網(wǎng)