智能學科教育技術深入研究

1、智能學科教育技術深入研究 本文作者：袁輝 單位：常州市正衡中學 如果把上個世紀稱為pc（計算機）與internet的時代，無疑，21世紀將會是一個pr（機器人）的時代。按照目前智能機器人學科的發(fā)展趨勢來看，pc會成為智能機器人的大腦，internet也會成為pr的通信平臺，而智能機器人則成為我們學習、生活、娛樂的好伙伴。因此，組織學生開展對智能機器人的研究，是全面培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力、綜合能力、合作能力和進取精神的最佳實踐活動之一。我校智能機器人活動已經(jīng)歷過八個春秋，從起初只有幾名學生參加，到目前學校已建設有各個不同層次和研究方向的興趣小組，并配有相應實驗室等，發(fā)展是相當迅速的。而我作為

2、該活動的主要負責人之一，又是從事信息技術教學的老師，深刻感受到在信息技術教育中滲透智能學科教育的必要性。 1通過智能機器人項目制作讓學生更好的了解信息技術 智能電腦機器人技術融合了機械造型、電子傳感器、計算機軟硬件和人工智能等眾多先進技術，而這些技術充分體現(xiàn)了當代信息技術所涉及的多個領域，更是智能技術的結晶。比如：讓學生掌握智能電腦機器人下載程序的方法，這就可以讓學生了解智能電腦機器人的傳感和驅動裝置，體會語言程序是智能電腦機器人的靈魂，同時學習為智能電腦機器人編寫程序，以此提高學生的分析和解決問題的能力。再有通過完成項目任務，使學生在為機器人擴充功能的過程中拓展有關數(shù)字電路方面的知識，在組裝

3、擴展機器人的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。 2通過智能機器人項目制作可以提高學生對程序設計的興趣 作為信息技術學科教育重要內容之一的程序設計課程在培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造性等起著得天獨厚的作用，而以往的程序設計媒介很難使初學者看到設計后的應用效果，體驗不到成功的樂趣，這正是程序設計教學中的主要缺陷。而恰恰相反，我們教學所編寫的程序是智能電腦機器人的靈魂，讓學生通過為機器人編程序來學習程序設計的知識是程序設計教學入門的最好方法。記得我所帶的學生中有好幾位因為對于智能機器人的熱愛而對編程產(chǎn)生了極大的興趣，在他們填寫高考志愿時無一例外的都報考了高校的計算機專業(yè)，

4、當然最終也心想事成，現(xiàn)在這些學生有的還在繼續(xù)在這一領域深造，也有的已經(jīng)參與這一行業(yè)的工作。 3通過智能機器人項目制作可以提高學生的綜合能力 前面已經(jīng)說到智能電腦機器人技術融合了多項先進技術，而一個項目的完成除了依靠編寫程序外，還要求學生充分了解機器人的各種傳感器，通過程序來控制傳感器，使機器人感知外界的環(huán)境，并對接受的信息做出感應，以使機器人完成規(guī)定的任務。而學生在學習的過程中始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅，而這種感受必然形成學習的動力和興趣。另一方面，智能電腦機器人硬件具有很好的擴充性和可塑性，便于培養(yǎng)學生的動手能力，借助智能電腦機器人學生可以進行多種項目的研究性學習。這樣不僅提高了學生多

5、方面的知識，也培養(yǎng)了學生良好的心理素質。 4通過智能機器人項目的制作可以培養(yǎng)團隊合作精神 傳統(tǒng)的信息技術教育，都是一位學生面對一臺電腦，從教學中我們不難發(fā)現(xiàn)有的學生自己學會掌握的知識不愿意告訴別人,這是什么原因?反復思考這也許就是獨生子女帶來不利因素。在制作機器人的過程中,我校開始也發(fā)生過學生爭奪器材的事情。有位學生獨霸rcx不讓別人使用，但是通過制作機器人課堂,給學生們創(chuàng)造了一個良好的集體環(huán)境。共用器材,密切了和同齡人的接觸。學生們在一起討論問題,在課堂樹立助人為樂的好榜樣,逐漸班級就形成了非常和諧課堂氣氛。比如智能機器人比賽fll項目，當中有很多任務需要完成，這就要求學生在一起討論、研究，反復實踐等活動，無形中就培養(yǎng)了他們團隊合作的能力。我深刻地體會到同伴的交往、同伴交流才是學生們意志、體格、品質、合作精神、競爭意識鍛煉的絕佳機會。通過做機器人可以提高學生團隊精神，簡單來說就是協(xié)作精神。其核心是協(xié)同合作,善待他人。隨著智能機器人技術的發(fā)展，人們已逐步認識到，在信息技術教育中滲透智能機器人學科知識與智能機器人應用前景方面的教育已勢在必行。同時，隨著智能機器人制造技術的發(fā)展和教學機器人的大量使用，智能機器人輔助教學、智能機器人管理教學、乃至智能機器人主持教學等，都將成為現(xiàn)實。智能機器人學科教育也將給信息技術教育帶來新