二年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)(C)英英學(xué)古詩蘇教

1、英英學(xué)古詩一、本課目標(biāo)：1 正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩靜夜思 。2 能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。3 學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代” ，理解由生字組成的詞語。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。難點(diǎn)：借助課文正確理解詩意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片的大轉(zhuǎn)盤、 課文掛圖、 詩與文相照應(yīng)的句子、 （與寧靜夜空和諧的音樂）四、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 游戲：大轉(zhuǎn)盤。 （轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞， 鞏固識(shí)字效果。 ）（教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生。 ）2 評(píng)讀

2、課文（ 1 ） 指名讀，大家評(píng)。 （整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠， 應(yīng)該怎樣讀？）（ 2 ）全班對(duì)半讀，先互評(píng)后教師點(diǎn)評(píng)。（二）逐層領(lǐng)悟，詩文整合（ 學(xué)習(xí)第一層（ 1 ） 誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先自己讀一遍， 想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎(chǔ)上出示靜夜思 ）（ 2 ）指名讀，交流讀懂的地方。（ 3 ）讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號(hào)，師巡視指導(dǎo)。 可能會(huì)提： “霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？（ 4 ） 小朋友，你們提的問題都很好， 說明大家都在動(dòng)腦筋了。 那我們可以用什么方法來解決這些問題呢？2 學(xué)習(xí)第二層1 ）請(qǐng)同桌的小朋友分讀詩句與詩意，你讀一

3、句古詩，我讀一句詩意，一一對(duì)應(yīng)，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？（生交流，各抒己見） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。（ 2 ） 小朋友說得真好， 你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思， 解決了問題，真了不起！齊讀。（ 3 ）抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。 （教師要用期待的心態(tài)、鼓勵(lì)的目光等待他們的進(jìn)步，并要讓學(xué)困生感受老師與同伴的溫暖。 ）3 學(xué)習(xí)第三層（ 1 ）齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。（ 2 ）請(qǐng)學(xué)生簡要介紹李白，也可教師介紹。（ 3 ）師生接讀最

4、后一次對(duì)話（三）引導(dǎo)體會(huì)，感悟詩句 （這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 ）1 出示掛圖，什么時(shí)候天上的月亮這么圓、這么亮？ （元宵、中秋 ）2 每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？3 假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎么想呢？4 古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié)，朋友們、親人們一起坐在月光下，說說話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜，詩人李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。月亮還是那個(gè)月亮，可是， 詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 看圖說說李白站在窗前，他看到了什么？又

5、想些什么呢？5 今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣，環(huán)境是這樣的冷清。 （引讀：床前明月光，疑是地上霜。 ）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。 （引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ）6 誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩？生加上動(dòng)作配樂試讀。（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色1 課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演??！ （生在座位上先與同桌練習(xí)對(duì)話，要求把話說正確、說連貫。 ）2師也非常想做一做文中的奶奶，誰愿意與老師合作來演一演英英？（師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。 ）3 指名學(xué)生上臺(tái)來演一演，其余做導(dǎo)演。4 作為導(dǎo)演, 你觀看了表演后有什么要對(duì)他們說的嗎？ （師可以引導(dǎo)從說話的語氣是否自然、流利來評(píng)價(jià)。 ）（ 五） 學(xué)習(xí)生字1 認(rèn)讀“意、照、層、代” 。2 說說你有什么好辦法記這幾個(gè)生字？交流。3 師范寫，生描紅、臨寫。4 反饋寫字情況。（六）課外作業(yè)模擬課文對(duì)話形式回家與父母對(duì)話學(xué)古詩，可以是靜夜思也可以是以前學(xué)過的其他古詩，如： 憫農(nóng) 鋤禾 等。板書設(shè)計(jì)： 3 英