淺談新課程改革下多媒體在語文課堂上的使用

1、淺談新課程改革下多媒體在語文課堂上的使用 摘要：多媒體可以成為學(xué)生展示的平臺，學(xué)生可利用多媒體探討、解決合作學(xué)習(xí)后未能解決的問題，多媒體的使用不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加有效率，而且增加了每一位同學(xué)展示的機(jī)會，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人。教師可利用多媒體充實和完善課堂，增加課堂容量。 關(guān)鍵詞：多媒體；充實課堂；合作學(xué)習(xí)；新課改 中圖分類號：g633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）11-0059-01 隨著新課程改革浪潮的推動，我校也加入到改革的行列中，開始對我們傳統(tǒng)的低效課堂進(jìn)行顛覆式的改變。在改革的過程中，關(guān)于語文課上如何創(chuàng)新性的使用多媒

2、體，可以讓信息技術(shù)很好地為語文課服務(wù)，我做了很多思考，對這個問題有了如下感悟。 1.多媒體可以成為學(xué)生展示的平臺 1.1 學(xué)生可利用幻燈片、投影儀展示小組的自主學(xué)習(xí)的成果。現(xiàn)在的學(xué)案課堂，學(xué)生帶著學(xué)案中的問題查閱資料、自己思考，獨立解決這些問題，并把自己自主學(xué)習(xí)的成果與同學(xué)們分享。但是課堂上有時沒有辦法實現(xiàn)讓每一位同學(xué)展示自己的答案，多媒體就是最好的幫手。學(xué)生可以在課下自己將答案輸入幻燈片，課上展示時只需輕輕動一下鼠標(biāo)，就可以讓全班同學(xué)看到自己的解題思路，再伴之以自己的講解，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。我們在學(xué)習(xí)李煜虞美人這首詞的時候，學(xué)生們特別喜歡它的旋律，誦讀、吟唱，學(xué)習(xí)氣氛特別濃厚，有的同學(xué)

3、甚至當(dāng)堂創(chuàng)作一首表達(dá)愁思的虞美人愁思： 自古考試何時了？背書知多少。小樓昨夜又讀書，分?jǐn)?shù)不堪回首晚風(fēng)中。 老師學(xué)生應(yīng)猶在，只是屆數(shù)改。問君能有幾多愁？恰是考試古來人人愁。 此舉引來全班同學(xué)陣陣掌聲和躍躍欲試的心情，在此情境之下，我鼓勵全班同學(xué)每人創(chuàng)作一首虞美人，在下節(jié)課進(jìn)行展示?？上攵瑢W(xué)生們做好了十足的準(zhǔn)備，每個人都想展示自己的作品，可是課堂時間有限，我于是想到了讓他們提前輸入幻燈片，上課直接展示，一節(jié)課時間，每位同學(xué)都獲得了展示的機(jī)會，也贏得了同學(xué)們的肯定與掌聲，他們不僅得到了鍛煉，而且提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。 多媒體的使用不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加有效率，而且增加了每一位同學(xué)展示的機(jī)會，提高

4、了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人。 1.2 學(xué)生可利用多媒體探討、解決合作學(xué)習(xí)后未能解決的問題?，F(xiàn)在的課堂上，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，總會有一些難題不能獨自解決，需要在展示課上展出來與同學(xué)、老師們一起合作、探究才能完成。但課堂時間有限，不可能讓每位同學(xué)將問題寫在黑板上，學(xué)生們就想到了將小組問題整合，然后展示在幻燈片上，這樣就可以用很短的時間解決同學(xué)們的難題，如我在復(fù)習(xí)文言文實詞這個專題的時候，很多句子含義學(xué)生不懂，因為是古文，所以學(xué)生只靠聽是很難理解句子，只有把它呈現(xiàn)于幻燈片上，學(xué)生才可以很好地去推斷、理解文言實詞的含義，才可以真正起到積累的作用。不得不說，多媒體對我們的高校課

5、堂起到了很好的輔助作用。 2.教師可利用多媒體充實和完善課堂，增加課堂容量 實行課改以來，老師們都感覺到教學(xué)進(jìn)度很慢，每節(jié)課學(xué)生可以真正學(xué)習(xí)到的東西很少，學(xué)生的知識、能力有限，每節(jié)課可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有限。作為老師，我認(rèn)為多媒體可以幫助我們解決這一問題。我在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文翻譯這一版塊時，精心挑選了六篇短小的文言短文讓學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。開始我打印了一篇讓學(xué)生們自主完成，然后將不懂的問題展示在黑板上共同解決，學(xué)生們用了三節(jié)課的時間來完成這篇文言文，可以說才真正地學(xué)會了這篇文章。這樣的學(xué)習(xí)雖然很有效，但是不夠高效，后來我讓學(xué)生通過多媒體展示難題、講解、合作探究，五篇文言文只用了兩節(jié)課就輕松完成，而且學(xué)生也很好地理解了文章內(nèi)容。通過比較，我們不難看出，多媒體的運用可以使我們的課堂更加地高效、