五年級下冊《古詩詞三首-牧童》教學(xué)設(shè)計

1、牧童教學(xué)設(shè)計十墩小學(xué) 劉宏燕教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識本課2 個生字，會寫 2 個認(rèn)識的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。2 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。3 想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。一、導(dǎo)入新課。出示牧童圖片課件：同學(xué)圖片上是什么？牧童看到圖片你們有沒有想到一首詩呢？背誦所見 。大家讀得真好！ 很有感情， 看來大家都非常喜歡古詩。 今天劉老師和大家一起學(xué)一首關(guān)于牧童的詩。二、學(xué)習(xí)古詩（

2、一）解詩題、知詩人1 . 請同學(xué)們和老師一起寫題目， “牧”字， 寫“?！弊謶?yīng)該特別注意哪一筆呢？“牧”的部首是什么？誰來給牧字組詞。2 .老師板書牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）3 . 哦！放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。4 .過渡：請同學(xué)們看大屏幕，這首詩的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。通過課前預(yù)習(xí)，你對呂巖有哪些了解？誰能用一兩句話向大家介紹。5 .指答。6 . 同學(xué)們了解的真多！詩人呂巖因為向往自由自在的生活，所以被稱為“逍遙大仙” 。（二）讀詩句1 . 接下來，請大家自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的每個字、詞。2 .（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀

3、。誰來評一評。3 .太好了！同學(xué)們都能把詩讀得字字準(zhǔn)確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎？4 .想。 （注意：聽老師怎么讀。 ）師范讀。5 .老師哪里停頓了，指名答。6 .對呀！讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來試一試。7 .讀得真好！我們一起再讀讀吧?。ㄈ┟髟娨狻⑽蛟娗檫^渡：讀著這些詩句，我仿佛看到了一幅幅畫面， 接下來我們一起做一個點(diǎn)字成句的游戲。1 . 理解“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 ”理解 :鋪、橫野、弄、六七里、三四聲2 .理解“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。3 .感悟：牧童會想些什么？詩人會想些什么？三、小練筆。1 . 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩，

4、你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句，用自己的語言寫出來。2 .生動筆。3 .交流。四、指導(dǎo)背誦。同學(xué)們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美??！白天有牛、笛為友，晚上有明月作伴，真如世外桃源的生活，難怪詩人呂巖會有感而發(fā)，寫下這首牧童詩。讓我們帶著對這種生活的向往，把它好好地背下來。1 . 學(xué)生自由背。2 老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個挑戰(zhàn)。誰來背。 （老師想配上音樂，更能表現(xiàn)我們的感情，更能走進(jìn)牧童）全班背。 （指名，男生，女生，全班）五、拓展：這節(jié)課，我們一起欣賞了山村原野的迷人景色，同時認(rèn)識了一個自由自在的牧童， 其實不少詩人也寫過有關(guān)牧童的詩， 你們知道這樣的詩嗎？老師帶來一首，大家一起欣賞。六、作業(yè)：1 . 把牧童改寫成一篇優(yōu)美的短文。2 .