物流管理專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)論文

1、物流管理專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)論文 1物流管理專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 1.1一種新的教學(xué)方式的運(yùn)用效果顯著 （1）多媒體手段使學(xué)生聽(tīng)看結(jié)合，改變傳統(tǒng)的以聽(tīng)為主的老師講、學(xué)生聽(tīng)到單一模式。 （2）節(jié)省教學(xué)課時(shí)，準(zhǔn)確、便利、快速、清晰。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教學(xué)中運(yùn)用手寫(xiě)、圖繪等形式教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課效果明顯效果不佳，用多媒體后，兩節(jié)課的內(nèi)容有可能一節(jié)課就可以上完，節(jié)省了教學(xué)課時(shí)，課堂傳遞信息量加大，知識(shí)的傳播變得更加方便，給教師的發(fā)揮提供充分空間。 1.2學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容掌握一直是教學(xué)難點(diǎn)之一，而通過(guò)多媒體教學(xué)采用多種傳遞信息方式極大地改善了此種情況 以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師上課一張嘴，一支粉筆，

2、一幅掛圖。通過(guò)計(jì)算機(jī)、投影儀等多種媒體綜合運(yùn)用，把教學(xué)內(nèi)容編入圖片、圖示、視頻、動(dòng)畫(huà)等來(lái)在課堂上教學(xué)，使復(fù)雜、難度大的知識(shí)變得簡(jiǎn)便清晰，枯燥乏味的理論變成圖片動(dòng)畫(huà)等形象內(nèi)容躍入學(xué)生眼簾，直觀易懂。 2多媒體教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策 2.1教師的主導(dǎo)地位是多媒體教學(xué)過(guò)程中易削弱的 傳統(tǒng)的教學(xué)模式環(huán)境下，教師的教學(xué)思維往往容易采用啟發(fā)式方式細(xì)致直接傳遞給學(xué)生，而在多媒體教學(xué)方式下，教師考慮問(wèn)題的思維方式卻受到多媒體教學(xué)的限制。不能簡(jiǎn)單的過(guò)分依靠多媒體教學(xué)手段，一切教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)施，而應(yīng)該新老結(jié)合，多措并舉，既有粉筆加黑板，又有新的教學(xué)手段的運(yùn)用，只有這樣，才能多方位提高學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)課的高效率，真正意義上提高教師的教學(xué)效果，做到互動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生的聽(tīng)課注意力。 2.2備課量加大，教學(xué)效率的提高有限度 多媒體教學(xué)環(huán)境下，理論上，多媒體教學(xué)可大大減少備課量，提高教學(xué)效率，但實(shí)際并不是想象中的那樣輕松，效果良好，尤其是備課量并沒(méi)有因新技術(shù)的運(yùn)用而有所減少，反而是有大大的增加。另外，這一提高還受到學(xué)生理解能力、接受能力的制約。多媒體教學(xué)有個(gè)特點(diǎn)就是信息量大，表達(dá)停留時(shí)間較短，學(xué)生看、聽(tīng)、記、寫(xiě)往往不能兼顧，一旦在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思路被中斷，他們就會(huì)產(chǎn)生思路不清，大量的信息加上大屏幕和播放器對(duì)學(xué)生的眼和耳的刺激會(huì)使其感官和大腦極易產(chǎn)生疲勞。而如何解決這樣一個(gè)難

4、點(diǎn)問(wèn)題的措施是必須控制每堂課的教學(xué)信息量，較多時(shí)間在及時(shí)跟學(xué)生做好相關(guān)的互動(dòng)交流，尤其是物流管理專(zhuān)業(yè)，其知識(shí)量大，難點(diǎn)多是不容忽視的客觀事實(shí)，如何做好課堂教學(xué)理論和實(shí)踐動(dòng)手能力的結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面是尤為重大的一個(gè)問(wèn)題，所以要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分作為自主及時(shí)加工信息的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知和水平。 2.3多媒體教學(xué)過(guò)程中較為呆板，偏離教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，缺乏一定靈活性 順序式的結(jié)構(gòu)，不變的播放步驟一直是課件的一大特點(diǎn)之一，其靈活性和變通性較差，這一點(diǎn)不像傳統(tǒng)的教學(xué)，其邊寫(xiě)邊講，邊想邊講反倒是充分表達(dá)了自己想要告訴學(xué)生的內(nèi)容，所以解決此問(wèn)題的方案就是課前要充分做好備課工作，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)

5、度，應(yīng)用好的策略和方法，即能夠按照多媒體教學(xué)順序授課，又要有一定的把握教學(xué)進(jìn)度的能力和手段，控制和靈活的把需要教授給學(xué)生的知識(shí)通過(guò)快慢結(jié)合、難易結(jié)合的方式策劃好，根據(jù)課堂具體情況，及時(shí)地進(jìn)行歸納、總結(jié)。別造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度提升，疑點(diǎn)重重的壞效果，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論和知識(shí)。特別是在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，其特點(diǎn)是難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)較多，而通過(guò)運(yùn)用媒體教學(xué)最大的意義應(yīng)該在于，借助多媒體技術(shù)把晦澀抽象、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論用直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)。 2.4精品優(yōu)秀物流管理專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)課件少 物流管理專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)在我國(guó)才出現(xiàn)的新的專(zhuān)業(yè)，其有個(gè)最大的特點(diǎn)是有關(guān)專(zhuān)業(yè)課件的建設(shè)尚沒(méi)有真正取得良

6、好效果，形式不令人滿(mǎn)意，尤其在電子課件方面沒(méi)有起到彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不足的作用，在制作方法上，沒(méi)有把各種圖片、資料、文字、錄像做到有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有對(duì)學(xué)生課堂上提出的問(wèn)題提出相關(guān)解決方案，沒(méi)有重視學(xué)生的知識(shí)理解和掌握。另外雖然知識(shí)理論內(nèi)容較多，但缺乏系統(tǒng)性，體系化，沒(méi)有相關(guān)創(chuàng)新性，對(duì)反映新的科技和未來(lái)發(fā)展展望的介紹較少，對(duì)學(xué)生的視野拓展方面尚缺。因此，制作優(yōu)良的課件是一項(xiàng)首要任務(wù)，教師在多媒體制作方面，不管是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的采集、歸納，圖片編輯、錄像的制作，要抓住重點(diǎn)，緊扣主題、圍繞難點(diǎn)，把傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法和多媒體充分結(jié)合，化難為易，這樣的課件才是良好的，實(shí)用的，有價(jià)值的。要重視理論教學(xué)和實(shí)踐動(dòng)手能力提升相結(jié)合，尤其在制作課件方面更要注意這一點(diǎn)，避免追求課件優(yōu)美過(guò)多而忽略其實(shí)效的做法。 3結(jié)束語(yǔ) 物流管理專(zhuān)業(yè)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、物流管理等管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，其特點(diǎn)在于內(nèi)容多、難點(diǎn)大、理論實(shí)踐操作性較高、要求其他相關(guān)理論結(jié)合能力起點(diǎn)有一定深度。利用圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等各種多媒體教學(xué)模式把物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和原理立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其良好的效果使學(xué)生對(duì)抽象概念形象化，微觀理念具體化。使學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力