淺談中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

1、淺談中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)abstract： study of a few years in the middle school is a stage that is very important in the self-development in ones life. as pe teachers, we should tutor the students to form the interest in sports in good time. no matter in regard to the education reform, or to the lifetime sports, th

2、e education of pe education in the middle school should be focus in training the students interest in sports, and fostering their activities to practice on their own, to have the strong physiques, in order to meet the needs of modern quality-oriented education and social development, and bring up qu

3、alified talents of the new century. key words: middle school student; sports interest; foster. 摘要：中學(xué)階段幾年的學(xué)習(xí)，是人生發(fā)展中十分重要階段，作為體育教導(dǎo)者的我們應(yīng)該適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。無(wú)論從教育改革、終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為重點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣，有了強(qiáng)健的體魄，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的新世紀(jì)人才。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育興趣；培養(yǎng)前言美國(guó)教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說過：“知之者

4、不如好知者，好知者不如樂知者”。中學(xué)生是人生過程中發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開拓能力，現(xiàn)代化的思維和素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)體魄的奠基時(shí)期。因此，培養(yǎng)中學(xué)生體育能力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)，全民健身運(yùn)動(dòng)的開展至關(guān)重要。體育興趣不僅是體育意識(shí)的外在表現(xiàn)，也是提高生活質(zhì)量的一個(gè)方面?，F(xiàn)就中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)作如下初步探討。一對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的反思1 從以往乃至當(dāng)前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)重忽視對(duì)體育意識(shí)、興趣愛好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競(jìng)技體育成績(jī)，或過分強(qiáng)調(diào)“

5、達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育項(xiàng)目檢測(cè)，導(dǎo)致了本來(lái)是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。2 對(duì)某校初、高中在校約一千余名學(xué)生實(shí)際情況調(diào)查看，約76%的女生和32%的男生表示對(duì)體育沒什么興趣、也不能充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。因?yàn)閷?duì)體育沒什么興趣，很少會(huì)欣賞體育比賽，按體育能力而言，不少人還是“體育盲”，結(jié)束學(xué)校生活等于結(jié)束體育生活，甚至，從此與體育無(wú)緣。二體育興趣培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一1興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育興趣的培養(yǎng)必須建立在教師教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進(jìn)和革

6、新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅，促使學(xué)生體育興趣的形成，鞏固并發(fā)展。2培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進(jìn)行教育，而且，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，長(zhǎng)期影響，共同實(shí)現(xiàn)之，忽視了這一點(diǎn)，就難于奏效。3 重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能，培

7、養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，體育能力提高了,自然就提高他們對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成他們經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。三體育興趣培養(yǎng)的途徑1 采用適當(dāng)?shù)捏w育游戲體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時(shí)快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。2 增加更多更有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目把學(xué)生作為學(xué)校體育

8、教學(xué)的主體，增加了教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)項(xiàng)目有籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、韻律操、飛鏢、軟式排球、高爾夫球、保齡球、游泳等；最重要的一點(diǎn)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來(lái)選擇項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多了，學(xué)生選擇的余地多了，他們的興趣自然就高了，不會(huì)再每節(jié)課只在操場(chǎng)上不停的練習(xí)跑、跳等項(xiàng)目，也不會(huì)整天只有籃球、排球、足球、羽毛球玩。這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生自然對(duì)體育就產(chǎn)生了興趣。3 創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感體育有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是，直觀性相當(dāng)強(qiáng)，師生共同活動(dòng)，教與練的密切配合貫穿于整個(gè)課堂。體育課中有一個(gè)好的情感環(huán)境，就能使學(xué)生的注意力集中，有興趣，精神振奮，對(duì)提高課的質(zhì)量，顯得十分重要。上體育課要有個(gè)好的環(huán)境

9、情感,我認(rèn)為應(yīng)該主要從以下四個(gè)方面著手。3.1 教師的表率作用體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，無(wú)一不直接影響著學(xué)生，教師要精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)課的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長(zhǎng)期的表率作用而形成的。記得在實(shí)習(xí)的時(shí)候有這樣的一位體育老師,由于晚上他比較忙于生意場(chǎng)上的應(yīng)酬,白天上課時(shí)做示范、喊口令沒什么精神、力度，給他上的兩個(gè)班的學(xué)生每上體育課時(shí)很機(jī)械的跑完步之后就爭(zhēng)著找地方休息，他們都表示對(duì)體育課

10、已經(jīng)有種壓抑感、對(duì)課堂顯得冷淡，更不用說有什么積極性。3.2 尊重和愛護(hù)學(xué)生中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，

11、盡快地使課從逆境中走出來(lái)；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護(hù)，就沒有教育。3.3 多給學(xué)生機(jī)會(huì)表現(xiàn)教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽，多給他們展示的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)和完善自我意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。課堂中應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)好的情緒、情感環(huán)境。我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是教完每個(gè)項(xiàng)目就將男女生混合在一起進(jìn)行比賽，這時(shí)候女生都想在男生面前好好地表現(xiàn)一下，男生就更不用說了，他們更想在女生

12、面前一展風(fēng)采，他們都會(huì)表現(xiàn)很積極，整節(jié)課下來(lái)氣氛特別好，不管教什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我都不用老是要求他們要好好練習(xí)，他們都會(huì)很自覺的練習(xí)，都都能收到很好的教學(xué)效果。實(shí)踐告訴我，情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和快樂體育的實(shí)施都是相互搭橋、相互影響和相互促進(jìn)的。3.4 對(duì)差生的積極態(tài)度 在體育課中，對(duì)全體學(xué)生。一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護(hù)、不冷落。一些學(xué)習(xí)差的調(diào)皮學(xué)生，因平常受的批評(píng)多、表?yè)P(yáng)少，會(huì)形成一種自我保護(hù)的逆反心理。我們體育教師則應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。他們好動(dòng)，往往，思想放得快，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體育項(xiàng)目中的技術(shù)動(dòng)作掌握較快，較好。而體育教學(xué)有其更直接，更集中激發(fā)頑強(qiáng)拼搏精神和培養(yǎng)集體主義品質(zhì)的積極效應(yīng)

13、。我們應(yīng)抓住機(jī)遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自已聰明才智而一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)他們成為運(yùn)動(dòng)員給集體多流一滴汁、多獻(xiàn)一份力量而頑強(qiáng)拼搏的榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、作裁判、協(xié)助教師參與保護(hù)幫助，借、收體育器材的責(zé)任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽(yù)感和責(zé)任感轉(zhuǎn)到對(duì)文字科的學(xué)習(xí)上去：在文字科學(xué)習(xí)較好有的又在對(duì)體育三基的掌握上感到吃力，成為體育課中的“差生”，我們也應(yīng)該積極的鼓勵(lì)他們應(yīng)該不要急于求成，鍛煉身體要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的鍛煉，要不就不好達(dá)到目標(biāo)而且容易把身體“練”傷。 體育課中以情換情，以情育情，形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。4 將學(xué)生按技術(shù)能力進(jìn)行分層

14、教學(xué)中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面都有了不同，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求很難滿足所有學(xué)生的需要，采取不同的教學(xué)方法，才能使不同水平的學(xué)生都有所得并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來(lái)說肯定過高，對(duì)于體育尖子來(lái)說，則又過低。而這兩種情況都容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有根據(jù)不同對(duì)象合理制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，提出適宜的目標(biāo)，才具有激勵(lì)性。不同層次的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與各層次的學(xué)生的水平、能力相適并要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用不同的教學(xué)方法。例如我們?cè)诮淌诨@球的兩步半上籃時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生的水平，可以分成高、中、低三個(gè)層次，對(duì)于高層次的學(xué)生來(lái)

15、說，其目的是進(jìn)一步提高水平，比如單手上籃，對(duì)于他們要嚴(yán)格要求動(dòng)作質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和身體姿態(tài)的優(yōu)美。而對(duì)于低層次的學(xué)生來(lái)說，其目的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，了解兩步半上籃的基本步法及手部的配合。我們可以通過簡(jiǎn)單易行的動(dòng)作讓他在完成后有成功和收獲的喜悅這樣既提高了他們的信心也有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。由易到難，由量到質(zhì)，他們也會(huì)有所得。分層教育也是我們提高學(xué)生對(duì)體育興趣的一個(gè)有效方法，是實(shí)施成功體育，終身體育的有效基石。5 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)以往的體育課教學(xué)由教師邊講解過示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到枯燥無(wú)味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教

16、學(xué)軟件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有這樣的一個(gè)例子，就是有兩個(gè)班同時(shí)上籃球課，大家都跑步后做了充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，有一個(gè)班的老師做了些要求后就給學(xué)生自由去鍛煉，整個(gè)課堂上學(xué)生很不耐煩的照著老師的要求去鍛煉，而另一個(gè)班的老師卻帶著學(xué)生每個(gè)人拿著籃球到一個(gè)投影機(jī)前面放了些nba的精彩鏡頭給他們看，學(xué)生每看到一個(gè)精彩鏡頭后都在那里大呼“好球”，然后個(gè)個(gè)都很興奮的學(xué)著球星們的“花式運(yùn)球”、“后仰投球”等等，個(gè)別不服輸?shù)耐瑢W(xué)又“單挑起來(lái)了?？傊?/p>

17、節(jié)課下來(lái)學(xué)生個(gè)個(gè)都滿頭大汗，整個(gè)課堂都很活躍。 隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐步在中學(xué)普及了，為了提高學(xué)生的體育興趣，作為體育教導(dǎo)者的我們也要盡快掌握多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，消除他們對(duì)體育的懼怕心理，培養(yǎng)新世紀(jì)人才終生體育鍛煉的習(xí)慣，給他們一個(gè)強(qiáng)健的身體。四 結(jié)論1學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，但一味強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣，這樣，不可能奠定學(xué)生終生體育的基本能力和興趣，雖然學(xué)生暫時(shí)有比較好的身體素質(zhì)，但這樣的教學(xué)就像拿著鞭子在后面逼著學(xué)生去鍛煉一樣，這種教學(xué)是失敗的，不利于學(xué)生終生體育習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)養(yǎng)成教育的過程。