孫雙金《贈(zèng)汪倫》課堂實(shí)錄

1、孫雙金贈(zèng)汪倫課堂實(shí)錄 年級(jí)：五年級(jí) 課時(shí)：1教時(shí) 地點(diǎn) 無錫 師：剛才這堂課因?yàn)樵姼璧那楦斜容^沉重，杜甫的詩的最大特點(diǎn)，有人說是沉郁頓挫，是不是？杜甫他是個(gè)憂國憂民的詩人，所以同學(xué)們剛才學(xué)得也比較凝重，學(xué)得非常沉重。下面幾首詩我們要比較活潑一點(diǎn)。 師：我們來看看古代詩人，他們?cè)谒蛣e朋友的時(shí)候，（板書：送別）他們是怎么表達(dá)他們的情感的。（補(bǔ)充板書：送別組詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學(xué)習(xí)第一組詩，所以我們就把它稱為（師生齊讀）送別組詩。 師：我們一起來看看。先學(xué)第一首（屏幕出現(xiàn)贈(zèng)汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。 贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送

2、我情。 （生有感情地朗讀詩句。） 師：讀得很好，這首詩是誰寫的？ 生：（齊答）李白。 師：李白寫給誰的？ 生：（齊答）汪倫。 師：誰知道汪倫是什么人？你說。 生：汪倫是個(gè)鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會(huì)寫。 師：基本講對(duì)。汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當(dāng)時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩人，誰？ 生：（齊聲大聲答）李白。 師：李白詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是當(dāng)朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李白，他怎么見到李白呢？（指著一位男同學(xué)說）你知道你說？ 生：他是寫了一封信給李白，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，

3、李白很喜歡喝酒，所有就來了。 師：李白喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李白斗酒詩百篇是不是？一個(gè)十里桃花，一個(gè)萬家酒店，正中李白下懷，于是李白就來到桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個(gè)姓萬的人家開了一家酒店，但是李白有沒有怪汪倫呢？ 生：（齊答）沒有。 師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李白離開汪倫的時(shí)候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。 （生有感情地朗讀詩句。） 師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會(huì)解釋嗎？ 生：（齊答）會(huì)。 師：誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請(qǐng)沒有發(fā)過言的，你來試一試。 生：李白乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花

4、潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。 師：你叫什么名字？ 生：馮超。 師：馮超同學(xué)基本解釋的準(zhǔn)確，90%，老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果你能把嘴巴張大一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會(huì)更精彩，請(qǐng)坐。 生：（齊答）好！（掌聲響起） 師：誰再來解釋一下贈(zèng)汪倫？你來。 生：李白乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。 師：你叫什么名字？ 生：趙婷婷。 師：趙婷婷回答的非常好，已經(jīng)達(dá)到98%了，我們掌聲獻(xiàn)給她。 （掌聲再次響起。） 師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心

5、世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題？ （生小組討論。） 師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意？ 師：是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個(gè)問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題？ 生：既然李白舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢？ 師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的，能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題？ 生：我的問題是汪倫把李白騙過去，為什么他們還能成為好朋友？ 師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題？“李白乘舟將欲行，忽聞岸

6、上踏歌聲”李白這時(shí)已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？ 生：為什么要在李白要走的時(shí)候才來送別呢？ 師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來送呢？送客你會(huì)這樣送嗎？ 生：（齊答）不會(huì)。 師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐到船上的時(shí)候才來送呢？你們這時(shí)候就做做汪倫，猜想猜想，展開你想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個(gè)時(shí)候才來送呢，幾個(gè)人討論一下。 （生小組討論，教師在其中一組學(xué)生中小聲提出問題。） 師：好，坐正?！疤煲粚W(xué)?！绷瞬黄鸬?，“天一”不是天

7、下第一嗎？我來看看“天一”的學(xué)生是不是天下第一。你說說看。為什么早不送、遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候再來送了呢？ 生：因?yàn)檫@里有汪倫和李白的美好回憶。 師：什么回憶？為什么汪倫早不送、遲不送，偏偏要等到李白坐到船上才去送呢？ 生：可能因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里相遇。 師：可能他們?cè)谔一ㄌ哆呄嘤龅?，汪倫是從桃花潭把李白接來的，所以故意到桃花潭來送他。接的時(shí)候在桃花潭邊接，送的時(shí)候也在桃花潭邊送，讓李白留下終身難忘的印象。你叫什么名字？ 生：馮松。 師：這是馮家的觀點(diǎn)，了不起，在哪里接我也要在哪里送，給李白留下難忘的印象。馮家的觀點(diǎn)。 生：有可能是李白沒有告訴汪倫，而后來汪倫知道就急匆匆地趕到桃花潭送他。 師：說明

8、李白是不辭而別，汪倫知道這個(gè)情況后匆忙來送。你叫什么名字？ 生：徐暢。 師：徐暢，這是徐家的觀點(diǎn)。不同的，我就喜歡聽到不同，看你們的小腦袋瓜聰明不聰明。你說。 生：我的觀點(diǎn)是：我們一般送親人是在家里送，汪倫故意不在家里送，特別安排走的時(shí)候送，這樣給他留下非常深的印象，讓他記住汪倫這個(gè)朋友。 師：叫什么名字？ 生：我叫殷濤杰。 師：殷濤杰，殷家的觀點(diǎn)是什么觀點(diǎn)。你們聽聽看，故意在家不送，讓李白到桃花潭，突然趕來還要踏歌相送，給李白終身難忘的印象，給李白一個(gè)驚喜。 師：殷濤杰，真是大腦袋，大腦發(fā)達(dá)，這個(gè)想象超出一般。你說說看。 生：可能是因?yàn)槔畎紫矚g喝酒，而汪倫又是釀酒的，他在家里特地為李白釀了酒

9、，李白快要走了，他才釀好，急急忙忙地給李白送了過去。 師：專門為李白特制太白酒，酒還沒有釀好，李白突然有事要走，急急忙忙趕去相送。你姓什么？ 生：張。 師：張，這是張家的觀點(diǎn)，又是一種奇特的觀點(diǎn)。你說。 生：我認(rèn)為是他們一起到酒店去，然后汪倫給他準(zhǔn)備了一桌宴席給他送行，然后李白走的時(shí)候，就在那個(gè)里面給他送行了。 師：已經(jīng)在酒店送過行了？ 生：對(duì)，然后就在那邊拍打唱歌。 師：已經(jīng)在酒店送過行了，送過行之后，他覺得就這樣把李白送走還不夠。我是寫一封信把人家騙來的，現(xiàn)在人家走了我就這樣送別不行？再次趕到桃花潭邊踏歌相送。一送李白上路，二送李白上船。你叫什么名字？ 生：莜玲瑩。 師：莜玲瑩，給莜玲瑩掌

10、聲，（掌聲響起）莜家人就是聰明。還有不同的觀點(diǎn)？不得了，真是天下第一，來，這個(gè)天下第一的人再說一個(gè)。 生：我覺得可能是因?yàn)槔畎椎拿麣夂艽?，所以汪倫想組織一個(gè)很大活動(dòng)來告別李白。 師：你的想象當(dāng)中，不是汪倫一個(gè)人踏歌相送的，他是把整個(gè)村子的人都組織來踏歌相送。那個(gè)場面是了不得，李白坐在船上，本來都要走了，突然聽到一陣陣歌聲傳來，李白坐在船上還坐得住嗎？ 生：（齊聲答）坐不住。 師：李白就要站起來，跳上岸去，握住汪倫的手說：“汪兄啊，你真是對(duì)我太好啦！你這樣的情意我怎么表達(dá)呢？我一介書生，沒有什么可以送給你，拿筆來。”于是，李白揮毫寫下了贈(zèng)汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及

11、汪倫送我情?！巴粜职。桶堰@個(gè)送給你吧。”汪倫收起了李白送給他的詩，把它當(dāng)作傳家之寶，一代一代傳下來，這首詩就是面對(duì)當(dāng)時(shí)的此情此景李白即興揮毫寫下的，我們一起來吟誦一下好不好？ 生：（齊聲答）好！ （生有感情地朗誦。） 師：是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過汪倫對(duì)我的感情啊。在家送一下感情就深了嗎？送過了再送，不是我一個(gè)人送，把一個(gè)村的人都組織起來送，抬著美酒，踏歌相送，這才能感動(dòng)李白。起立，一起搖頭晃腦地吟誦一下。 （全體起立，配上音樂，全體動(dòng)情地吟誦。） 師：我只看到一個(gè)搖頭晃腦的晃起來了，你們太拘謹(jǐn)一點(diǎn)，還可以放開一點(diǎn)嗎？看我這里，能不能背下來。不看屏幕上的，看著我這，贈(zèng)汪倫你們可以

12、動(dòng)起來，要做動(dòng)作的可以做動(dòng)作。 （生在教師的提示下有感情地背誦。） 師：請(qǐng)坐，這首詩是誰送誰呀？ 生：（大聲答）汪倫送李白。 師：汪倫用什么形式來送李白的？ 生：（齊聲答）踏歌相送。 師：汪倫是以踏歌相送的形式。（板書：以歌相送）這是汪倫以歌，踏歌的方式來送李白的。古代詩人送別的方式有很多種，除了用歌聲來送別，還有什么送別的方式呢？我們來看看李白他是用什么方式來送別他的朋友的？（屏幕出現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵）讀。（師聲情地朗誦） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長江天際流。 （配上音樂，生齊聲朗讀。） 師：你知道孟浩然是什么人嗎？ 生：（齊

13、聲答）詩人。 師：（豎起大拇指）也是唐朝的詩人，比李白大11歲。當(dāng)時(shí)的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩是李白在黃鶴樓送別誰？ 生：（齊聲答）孟浩然。 師：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”什么意思？解釋，你來。 生：（一女生在教師的引領(lǐng)下斷斷續(xù)續(xù)答）老朋友向西辭別黃鶴樓，在春天的時(shí)候要去揚(yáng)州。 師：在什么時(shí)候？在煙花三月，在繁花似錦的時(shí)候，在這么好的季節(jié)要乘船到揚(yáng)州去。請(qǐng)坐?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”什么意思？你來。 生：朋友的小舟離我越來越遠(yuǎn)，我只看見那長江那滔滔的江水向天邊流去。 師：孤零零的一只帆船越駛越遠(yuǎn)，最后它的影子消失在水天相接的地方，只看見長江水浩浩蕩

14、蕩流向天邊，它流去的水嗎？還流去了什么？帶去了我對(duì)孟浩然的思念，帶去了朋友的友情，這種思念啊，就像滾滾的長江水一樣永不停息。你說李白站在黃鶴樓上看著詩人孟浩然離去，看了多長時(shí)間？你說說看。 生：看到天色已暗了下來。 師：你說天色暗了，什么地方寫天色暗了？ 生：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。 師：什么地方寫天色暗了？要根據(jù)詩來想象，不能離開詩。你說。 生：我根據(jù)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”這句話知道了，李白是直到帆船沒有了影子之后才離開的。 師：孟浩然離開黃鶴樓，走啊，走啊，等那個(gè)影子都看不到了，猜猜看那個(gè)李白在那里站了多長時(shí)間？你猜猜看，用現(xiàn)在的時(shí)間，你大概用了多少時(shí)間？一分鐘，兩分鐘，十分鐘。你說大概用了多長時(shí)

15、間？ 生：可能接近半個(gè)鐘頭。 師：半個(gè)鐘頭，有不同的嗎？你說。 生：我認(rèn)為他看了半天。 師：看了半天，你認(rèn)為呢？ 生：我認(rèn)為他看了半天多。 師：半天多，那個(gè)船消失之后，李白是不是掉過頭就走了呢？ 生：（齊聲答）不是。 師：他還在那里看，他看到什么“唯見長江天際流?！彼€在那里看那長江水滾滾流向天邊。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，（指名）你這樣送過客人嗎？實(shí)話實(shí)說。 生：我沒有。 師：你這樣送過客人嗎？ 生：沒有。 師：你這樣送過客人嗎？ 生：沒有。 師：我也沒有?？纯蠢畎缀兔虾迫坏母星樯畹绞裁闯潭攘耍孔x （生齊聲朗讀。） 師：非常整齊，非常響亮，但是不像李白的情感。誰來像李白那樣吟誦一下？莜同學(xué)，剛才發(fā)

16、言最漂亮的莜同學(xué)。 （莜同學(xué)高聲地朗讀） 師：掌聲給莜同學(xué)。（掌聲響起）你的嗓音非常好聽，讀得也非常響亮，如果你能讀得適當(dāng)再含蓄一點(diǎn)，（教師示范前兩句）我相信你能讀好，我們掌聲給她。（掌聲又響起） （莜同學(xué)再次有感情地朗讀，教師示意語速減慢。） 師：進(jìn)步了，掌聲給她。 （掌聲再次響起） 師：（教師范讀最后兩句）是不是更有味道一點(diǎn)？你來有味道一下？坐在位子上吟誦一下。 （生紛紛坐在座位上搖頭晃腦地吟誦。） 師：（指名）你的頭搖得最好，我們給掌聲他。（掌聲響起）但是幅度不能太大，一大話筒就跟不上了。（全體學(xué)生笑起來） 生：（搖頭晃腦地）有感情地朗讀。 師：掌聲給他。（掌聲響起）前面你們一個(gè)都沒有晃

17、起來，這堂課你這樣晃起來，孫老師真高興?！肮路h(yuǎn)影碧空盡”越去越遠(yuǎn)，“唯見長江天際流”。詩人李白是以歌聲來送別孟浩然的嗎？ 生：（齊聲答）不是。 師：他是用什么方式來送別他的？你說。 生：是用目送。 師：用眼神、眼光、目光相送的。（板書：目）就在那里看啊，看啊，這場面是多么的感人啊。古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達(dá)出來呢。我們?cè)倏纯垂糯娙诉€有什么樣的送別方式？第三首別董大（屏幕出現(xiàn)別董大） 別董大 高適 千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己， 天下誰人不識(shí)君。 師：想不想讀？ 生：（齊聲答）想。 師：大聲讀，齊讀。 （配上音樂，生齊聲朗讀） 師：高適是唐朝著名的什么詩人？

18、知道嗎？邊塞詩人。他一個(gè)好朋友著名的琴師叫什么人？董大，千里迢迢去看望高適，朋友聚會(huì)終有一別，那一天，董大要離開高適了，是在什么樣的天氣呢？“千里黃云白日曛” ，烏云滾滾，遮天閉日，大雪紛飛。“北風(fēng)吹雁雪紛紛” ，大雪紛紛地下著，這樣的天氣，人心里好過嗎？（指名問）你說這樣的天氣人心里感到怎么樣？ 生：心里感到沉悶。 生：悲哀。 生：心里感到十分地難過。 生：傷心。 師：傷心、壓抑。天氣是這樣的天氣，而且我的朋友就要離開我了。本來朋友的離別就非常的傷感，加上這樣的天氣，傷感中加上傷感，沉重中加上了沉重。作為一代大詩人高適，能讓他的朋友帶著傷感、帶著沉重、帶著這樣郁悶的感情踏上漫漫行程嗎？ 生：

19、（齊聲答）不會(huì)。 師：作為好朋友能這樣讓他走嗎？ 生：（齊聲答）不能。 師：于是好朋友說了句什么話？讀。 （生齊讀三、四句） 師：什么意思？ 生：不要擔(dān)心路上沒有知音，因?yàn)樘煜潞芏嗳硕颊J(rèn)識(shí)你。 師：（指名問）你說說看這句話什么意思？“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。 生：不要擔(dān)心前面的路程里，沒有一個(gè)知己，天下人都認(rèn)識(shí)你。 師：不要擔(dān)心漫漫的長途中沒有你的知心朋友，天底下誰人不知道你董大的名字呢？琴彈得那么好，你是大名鼎鼎的琴師，音樂家，聽到這樣的話，你說董大的心情怎么樣？ 生：他的心情從黑暗一下子轉(zhuǎn)到喜悅。 生：他的心情可能有點(diǎn)放松。 師：放松，你說。 生：他的心情可能變得開朗起來了。 師

20、：變得開朗起來了。對(duì)呀，這樣的千里黃云、這樣的白雪皚皚，對(duì)于董大來說都變成美好的景色。于是他歡快地、喜悅地、開朗地踏上他的漫漫長程。高適是用什么來送別他的朋友的？是目送嗎？是歌送嗎？是用什么來送他的？你說。 生：語言。 師：是用暖人的話語來送別朋友的。（板書：話）鼓舞人心的，暖人的話語，人聽了之后就像一陣熱浪涌上心頭。讀別董大。 （生齊讀） 師：好！拿起第四首詩，發(fā)給你們的講義渭城曲，自己把這首詩讀一讀，放開聲讀。 （生自由地讀） 師：誰來把這首詩讀一讀，你來。 生：大聲地朗讀。 師：你把這首詩的解釋再讀一讀。 生：（看著講義）大聲地朗讀解釋。 師：請(qǐng)坐，我們一起把這首詩朗誦一遍。渭城曲齊。 （生齊讀） 師：這首詩中王維是用什么方式來送別他的朋友的？ 生：（低聲）酒。 師：大聲說。 生：（大聲）酒。 師：（板書：酒）朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽關(guān)之后，你再也見不到你的朋友了。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”多么感人的。同學(xué)們，古代詩人送別他們親朋好友的時(shí)候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以話相送，也可以以酒相送。不管是以以歌送，以目送，以話送，以酒送，最根本的還是要以什么相送？ 生：真情 師：以真情相送，以真心相送。（板書：情心）只有這樣以真情相送，以真心相送，才能寫出這樣千古流