人教版小學(xué)語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，朗讀，想象畫(huà)面讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景中，體會(huì)其中的人性美。2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課（出示情境圖）同學(xué)們看（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂(lè)起）你能不能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)。（生自由回答）對(duì)，那里有連綿

2、起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。雖然作者家鄉(xiāng)的景很美，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，初識(shí)搭石1、檢查詞語(yǔ)朗讀。點(diǎn)名讀，其余同學(xué)糾正。2、自由讀課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么是搭石，搭石給你留下了什么樣的印象？（整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)搭石的重要性）三、自主探究，圍繞風(fēng)景，自主尋美1、默讀課文（24自然段），用我們的心靈去品味這道風(fēng)景里的美。2、把自己品味到的美，與同學(xué)交流、體會(huì)。(提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀24自然段，人們走搭石的哪些詞句讓你感受到美呢？邊讀邊劃) 3、小

3、組展示交流。四、合作交流，深入體會(huì)，品味搭石（一）“擺搭石”句子（第2自然段）抓住展示，隨機(jī)交流。1、生找句子。出示：“上了點(diǎn)年歲的人，直到滿(mǎn)意了才肯離去?！?師范讀)2、師： “無(wú)論、只要、一定、直到、才肯”讀重強(qiáng)調(diào)了什么呢？（老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)）（指導(dǎo)學(xué)生讀）3、師：多好的老人呀，當(dāng)他急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時(shí)，他會(huì)怎么想呢？表情會(huì)怎樣？4、師：多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣地想著，還會(huì)這樣做著，他是怎樣做的？5、老人生怕搭石不穩(wěn)，是反復(fù)地踏，從老人反復(fù)踩踏的動(dòng)作中，你感受到什么？ (奉獻(xiàn)美或心靈美) （板書(shū)：奉獻(xiàn)美）6、讓我們帶著這種美去讀讀，生齊讀。

4、師引讀：當(dāng)大爺早上去喝茶，經(jīng)過(guò)搭石時(shí)，只要當(dāng)大爺傍晚接孫子放學(xué)回家經(jīng)過(guò)搭石時(shí)，只要（師生合作讀）（二）“走搭石”句子（第3自然段）1、(那一行人怎么走搭石呢？)指名讀句子。出示：“每當(dāng)上工給人畫(huà)一般的美感?！?、“一行人”中“行”怎么讀？體育課上我們常排成很整齊的一隊(duì)，叫排成一行（hng）而這些在搭石行走的人叫一行(xng)人。(齊讀“一行人”)3、體會(huì)“協(xié)調(diào)有序” （從哪里可以看出協(xié)調(diào)有序？）“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的后面的前面的后面的）咱們合作著讀一讀。4、師：是啊，一行人走搭石，前面的剛抬起腳來(lái)，后面的就緊跟上去。誰(shuí)也不搶路，誰(shuí)也不

5、突然止步，這叫協(xié)調(diào)有序。是不是事先排練好的呢？（不是）由此可見(jiàn)，人們之間的和諧美。(板書(shū))5、聽(tīng)，他們?cè)趨f(xié)調(diào)有序地走著，你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？（踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)）你還看到了什么？（清波漾漾、人影綽綽）6、好一幅美麗的圖畫(huà)??！這鄉(xiāng)親們走搭石的情景竟也能構(gòu)成一幅如此和諧的美景圖，你就不想通過(guò)你的朗讀把這幅畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）(如:好文章要讀出韻味來(lái),把感知的美讀出來(lái),誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?)7、是啊，每當(dāng)下工，一抹夕陽(yáng)照在小溪上，溪水在夕陽(yáng)的映襯下閃著一縷一縷的光彩，聽(tīng)著潺潺的流水聲，附著踏踏腳尖點(diǎn)搭石的聲音，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美麗和諧的畫(huà)面。（齊讀）（三）“謙讓美”“敬老美”句子（第4自然段）

6、1、一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？ 出示：“經(jīng)常到山里的人理所當(dāng)然的事”自由讀第一句話(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，兩人碰面會(huì)說(shuō)些什么？同桌之間表演一下，并指名上臺(tái)表演。從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。（板書(shū):謙讓美）這種事情是不是經(jīng)常發(fā)生？你從哪里讀懂的？（經(jīng)常、大概）這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常平常的事，多令人感動(dòng)呀，你會(huì)怎樣去讀？指名讀。2、多么善良、多么樸實(shí)的父老鄉(xiāng)親?。∷麄兠篮玫男袨?，美好的心靈，讓我們深受感動(dòng)，讓我們帶著感動(dòng)齊讀這段話(huà)。（四）最后一段1、這一塊塊搭石，靜靜地躺在溪水中，迎接著過(guò)往的鄉(xiāng)親。你們看，這搭石，不正是這群可愛(ài)鄉(xiāng)親們的寫(xiě)照嗎？（課件：打開(kāi)“體會(huì)語(yǔ)句” ）自由朗讀第五自然段，體會(huì)文意。（你讀懂了什么？）（看板書(shū)，從人們走搭石可以看出鄉(xiāng)親們具有奉獻(xiàn)美、和諧美、謙讓美、敬老美） 2、作者正是借搭石來(lái)贊美家鄉(xiāng)的人?。。ò鍟?shū)：人美）讓我們用最美的音、最深的情來(lái)頌揚(yáng)鄉(xiāng)親們這種偉大的人性美吧！五、拓展延伸，練筆深化，美在身邊1、是啊，這搭石構(gòu)成的道道美麗風(fēng)景，使我們的生活更加五彩斑斕，使我們的生命也更有意義。作者從這不起眼的搭石中竟看見(jiàn)了美的畫(huà)面。你現(xiàn)在一定對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)我們的生活中也有許多這樣的事情發(fā)生。讓我們一起尋找身邊的美吧。（課件：打開(kāi)“發(fā)現(xiàn)美”）2、指名說(shuō)說(shuō)身邊這樣平凡事物中的美。3、只