讓學(xué)生成為思想品德課教學(xué)活動(dòng)的主角

1、讓學(xué)生成為思想品德課教學(xué)活動(dòng)的主角 摘要：教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知的過程，學(xué)生只有積極有效地參與了教學(xué)過程，才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，課程目標(biāo)才能夠得以全面落實(shí)。作為教師，我們要給學(xué)生提供足夠的表現(xiàn)空間和舞臺(tái)，讓學(xué)生成為教學(xué)情景表演、知識(shí)探究、問題討論、課堂小結(jié)的主角，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：主體 主動(dòng) 參與 合作 新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)是新課程改革的核心內(nèi)容。新課程教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教材承載著的知識(shí)需要師生間的交流體驗(yàn)來獲得。教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知的過程，學(xué)生只有參與了教學(xué)過程，才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)新知。而

2、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)越多，學(xué)習(xí)積極性就越高，他們的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性越能得到充分的發(fā)揮。學(xué)生知行統(tǒng)一，積極參與有效參與統(tǒng)一，課程目標(biāo)的三個(gè)維度：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀才能夠得到全面的落實(shí)。下面筆者來談?wù)勛约涸谒枷肫返陆虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 一、充分利用教學(xué)情景表演，引起學(xué)生主動(dòng)參與 課堂不僅僅是教師滔滔不絕講述知識(shí)的地方，還是學(xué)生獲取知識(shí)與能力，形成正確人生觀價(jià)值觀的場(chǎng)所。教師不能只顧自己講得酣暢淋漓，還要顧及學(xué)生的感受，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)盡情展示自己。 初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是對(duì)真實(shí)生活場(chǎng)景的典型化、概

3、括化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意從現(xiàn)實(shí)生活中選取材料，圍繞教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)合適的情境，組織學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。 例如，在講“公民的人身權(quán)利不受侵犯”時(shí)，我和學(xué)生一起編排了“超市風(fēng)波”情景劇，主要內(nèi)容是：一位顧客去超市購(gòu)買商品，結(jié)果被懷疑偷了東西，超市人員要求搜身，由保安檢查這位顧客的包。一名學(xué)生飾演顧客，一名學(xué)生飾演保安。在學(xué)生表演小品之后，我設(shè)置了以下問題讓學(xué)生思考：1.超市保安的做法對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)用所學(xué)的法律知識(shí)說明。2.假如你是這位顧客，應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？由于該事件緊密聯(lián)系著我們的生活，學(xué)生看得津津有味，聽到這樣的問題，迫不及待地到

4、課本中找尋解決方法。通過學(xué)習(xí)課本知識(shí)和聽取教師的講解，學(xué)生深刻了解了如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。 在合適的教學(xué)內(nèi)容里設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋硌萸榫衬馨褜W(xué)生帶入到運(yùn)用知識(shí)的場(chǎng)景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中自然地接受教師所講授的知識(shí)，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)接受和探索”，教學(xué)效果十分理想。 二、引起學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的好奇心與積極性 興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好思想品德課的最佳心理因素。政治教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入探究的欲望，讓學(xué)生喜歡上思想品德課。首先，教師要發(fā)掘教材中的趣味因素，引起學(xué)生的興趣。其次，教師要想方設(shè)法進(jìn)行教學(xué)改革

5、。結(jié)合教材讓學(xué)生進(jìn)行各種類型的探究活動(dòng)是一條有效的途徑。教師要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的探究解決問題，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還可以靈活運(yùn)用，甚至創(chuàng)新。 例如，講“依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)”這節(jié)課時(shí)，我設(shè)置“維護(hù)自身合法權(quán)益，杜絕預(yù)防青少年犯罪”這一擴(kuò)展型課題，雖然教材涉及一些典型內(nèi)容，但具體的案例不夠充實(shí)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我引導(dǎo)學(xué)生通過看電視新聞、上網(wǎng)搜索、翻閱報(bào)刊、咨詢別人等多種方法獲得豐富的資料作參考，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的各種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)青少年如何用法律的武器依法維護(hù)自身權(quán)益、確保健康成長(zhǎng)做了非常有深意的探討，出色地完成了這一課題的教學(xué)。在上課時(shí)，不少學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展

6、示他們的探究結(jié)果。學(xué)生不僅學(xué)到了保護(hù)自身合法權(quán)益的知識(shí)，而且樹立了積極、健康、向上的人生觀，懂得了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 三、組織學(xué)生探討問題 傳統(tǒng)的課題往往是教師的“一言堂”，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，沒有注重過與學(xué)生的互動(dòng)，更別提生生間的互動(dòng)了。新課程提倡營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，所以教師應(yīng)該將討論的權(quán)利交給學(xué)生，師生間、生生間展開自由、輕松的討論，各抒己見。 對(duì)于某些社會(huì)現(xiàn)象，人們關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和生活中課堂上遇到的問題，教師要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間來討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。比如，講“公民的權(quán)利和義務(wù)”時(shí)，刻板地對(duì)教材逐字講解，“照本宣科”，學(xué)生的印象不會(huì)

7、太深，為此，我設(shè)置了“青少年如何對(duì)待自己的權(quán)利和義務(wù)”的辯題，展開辯論。在辯論過程中，我既對(duì)學(xué)生主體充分尊重和信任，尊重學(xué)生的自主權(quán)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人，又鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的方面思考、探究。在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生的觀點(diǎn)、思路、方法往往有許多獨(dú)到之處，有的甚至語(yǔ)驚四座，很有思想深度，這時(shí)教師要及時(shí)予以肯定、表?yè)P(yáng)和點(diǎn)撥，適度引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成善思、善問、善辯、善學(xué)的好習(xí)慣，逐漸形成創(chuàng)新能力。也有些學(xué)生觀點(diǎn)平庸，沒有做深入思考，這是教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生向深處挖掘問題的根源，使學(xué)生能夠提出具有一定價(jià)值的問題或觀點(diǎn)。 四、讓學(xué)生成為課堂小結(jié)的主角 課堂小結(jié)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師統(tǒng)一概括的做法，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一次回顧和總結(jié)，并對(duì)自己的認(rèn)知過程進(jìn)行反思，以培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和語(yǔ)言能力。學(xué)生可以小組為單位，教師深入學(xué)生中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋信息，解答學(xué)生問題，盡量引導(dǎo)學(xué)生的思維從書本拓展到生活、社會(huì)，讓學(xué)生逐步由“跟著問題學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)樵凇皩W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并以學(xué)生活動(dòng)為主線，