小學(xué)教師校本研修計(jì)劃

1、小學(xué)教師校本研修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)省教育廳對(duì) “骨干教師集中培訓(xùn)全員遠(yuǎn)程研修校本研修”項(xiàng)目統(tǒng)合運(yùn)作的部署和要求，按照小學(xué)雙對(duì)接研修項(xiàng)目整合下行設(shè)計(jì)，校本研修主要采取校本混合式課例研究的形式。我校校本研修階段圍繞“課標(biāo)貫徹：面向?qū)W生學(xué)習(xí)的課例研究”統(tǒng)一主題，促進(jìn)教師遠(yuǎn)程研修的校本化、常態(tài)化，提升教師研究教學(xué)的意識(shí)與能力。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，有組織有計(jì)劃的開展校本課例打磨和研究工作，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目

2、標(biāo)：1.教師能夠利用暑期研修期間的思想，指導(dǎo)開展我們的校本教研活動(dòng)。2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源。3.通過典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識(shí)，提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力。4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 三、培訓(xùn)保障四、具體措施 根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市區(qū)教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加本次校本研修。本次研修以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為主題，在課程專家引領(lǐng)下，以課例打磨的形式，扎實(shí)開展我們的校本教研工作，并在學(xué)

3、習(xí)的基礎(chǔ)上，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 1、研修對(duì)象教師研修內(nèi)容分學(xué)科進(jìn)行，包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)和品德與生活（社會(huì)）八個(gè)學(xué)科的專任教師。2、研修內(nèi)容基于學(xué)校新課改理念下的課例打磨。 3、研修時(shí)間環(huán)節(jié)時(shí)間任務(wù)溫習(xí)課程內(nèi)容修改完善并發(fā)布磨課計(jì)劃學(xué)員再次登陸遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，溫習(xí)集中研修課程內(nèi)容，開展協(xié)同話題討論 完善校本課例研究計(jì)劃再次開展磨課計(jì)劃研討，修改完善磨課計(jì)劃，審定校本課例研究目標(biāo)任務(wù)，鎖定研究問題，確定研修組磨課分工，研修組長登陸磨課平臺(tái)發(fā)布磨課計(jì)劃。備課研討有基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助和基于實(shí)踐反思等三個(gè)教案，備課有研討，研討有記錄，全組教師對(duì)教案有點(diǎn)評(píng)或修改。上

4、課觀課1、召開觀課課前會(huì)議，記錄好觀課準(zhǔn)備會(huì)記錄，有明確的觀課分工，所有老師都有觀課任務(wù)。2、本組人人參加評(píng)課并發(fā)言，提交了評(píng)課會(huì)記錄。課后評(píng)議提交了各個(gè)維度的觀課報(bào)告，上課老師有課后反思。問題追蹤磨課總結(jié)在問題研討區(qū)有對(duì)研究問題的追蹤研討，磨課組撰寫磨課總結(jié)文章每人不少于1篇4、組織形式：本次校本研修采取集中和分散相結(jié)合的形式，把課例打磨和我們的集體備課和學(xué)科校本教研有機(jī)結(jié)合。校本研修期間，數(shù)學(xué)教師需于周二下午、語文教師于周三下午、英語教師于周五下午集中到中心小學(xué)集中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流與研討，并研討后續(xù)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行，研討后撰寫高質(zhì)量的作業(yè)并提交，磨課期間研修組長要認(rèn)真學(xué)習(xí)磨課手冊(cè)，制定磨課計(jì)劃、觀察量表等，積極組織教師進(jìn)行磨課。五、管理考核辦法根據(jù)“教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)教師工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法”以及學(xué)校的校本教研制度，對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。附：量化考核標(biāo)準(zhǔn)1、各學(xué)科研修教師都要認(rèn)真參加校本研修工作，分散學(xué)習(xí)、集中研討，每曠一次扣1分。2、校本課例打磨承擔(dān)上課任務(wù)的老師，在教研組量化中，校本教研項(xiàng)目中加10分。3、校本研修的課例要符合學(xué)校課改