政治課教學(xué)中的美感教育

1、政治課教學(xué)中的美感教育在政治課教學(xué)中增進美感教育，對于促進青少年身心健康成長，培養(yǎng)和啟迪他們具有正確的審美能力、高尚情操等方面起著十分獨特的作用，政治課教學(xué)中利用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段作為中介滲透美感教育，是個嶄新領(lǐng)域，有待于在政治課教學(xué)中探索。 一、運用電教手段剖析結(jié)構(gòu)美 分析結(jié)構(gòu)美是理解美感教育不斷深化的表現(xiàn)?，F(xiàn)代化電教手段在政治課教學(xué)中剖析美感生成 的主客體結(jié)構(gòu)起著極重要的負(fù)載作用。 在講思想政治“奴隸社會科學(xué)文化成就”這一課的講述中，我從激發(fā)同學(xué)們的審美情感入手，用投影器放映了古希臘雕塑精品斷臂維納斯的圖片。同學(xué)們 掩飾不了失望的神情，顯然他們沒有相應(yīng)的審美底蘊，沒有找到美感支點。我及時通

2、過錄像向同學(xué)們強調(diào)古希 臘審美觀點“美的表象呈現(xiàn)人的光輝”。法國羅丹在藝術(shù)論中強調(diào)：“維納斯驚人的美不在于媚俗，而在 于清俊的面龐下體現(xiàn)女性的自尊，人格的高貴。維納斯的意義對歷史而言不亞于人權(quán)宣言?！蓖瑢W(xué)們了解 維納斯塑像的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和歷史背景后面又重新注目于圖片。我接著向同學(xué)們分析審美心理結(jié)構(gòu)，美在于無限和 有限的統(tǒng)一，在于殘缺和完美的辯證，美不僅在于賞，而且在于想。維納斯臂斷了，殘缺了，但卻給人提供了 豐富的想象余地，殘缺的維納斯在同學(xué)們審美心理中完善起來。二、運用電教手段展現(xiàn)直現(xiàn)的形象美 美的來源在于形象直觀。黑格爾在美學(xué)中認(rèn)為“形象是美的母體”。美感教育離不開形象，離開形象對視覺的直觀刺

3、激，美感教育必然是虛無的。在政治課教學(xué)中利用現(xiàn)代化的電教手段展現(xiàn)鮮明形象是滲透美感 教育的必由之路。 在講授思想政治“我們偉大祖國”這一課時，為激發(fā)同學(xué)們強烈的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道 德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認(rèn)識角度來設(shè)計這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚的 旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，風(fēng)光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九 寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景隨著同學(xué)們一陣陣驚喜贊嘆，他 們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風(fēng)光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。通過現(xiàn)代電教手段 在政治課教學(xué)中滲透美

4、感教育，讓同學(xué)們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。政治 課教學(xué)中通過電教手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學(xué)們深入地掌握課本知識，增強德育功能； 另一方面讓學(xué)生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領(lǐng)悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn) 代化的電教手段起著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的中介作用。 三、運用電教手段感悟情趣美 形象直觀作為美感教育的起點必然要向廣闊處拓展 ，向縱深處深入。對聽覺系統(tǒng)而言，感受美的只能是聲律美，尤其表現(xiàn)為音樂美?，F(xiàn)代化音響系統(tǒng)進入政治課 課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染、審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。 在思想政治“集體力量大

5、”這一課教學(xué)中，為了營造團結(jié)向上，眾志成城的教學(xué)情境，我選擇了音樂 導(dǎo)入的手法。我用影碟光盤播放了流行歌曲眾人劃槳開大船，隨著羞澀的、行動的一千個欣賞者就有一千個心目中的維納斯。利用現(xiàn)代化電教手段對美 感結(jié)構(gòu)的分析讓同學(xué)們由被動的美的欣賞者發(fā)展為美的發(fā)現(xiàn)者和美的創(chuàng)造者，更深入地體會美的情致。 四、運用電教手段體味神韻美 神韻在美的意境中具 有含蓄性、聯(lián)想性、無限性、象征性等特點。在政治課美感教育的協(xié)助下，在優(yōu)美音律、鮮明形象中，美的神 韻飄然而出。 神韻美的體味在于想象力的豐富，擴散型思維的拓展。在思想政治課堂教學(xué)中，我通過錄像機向同學(xué)們放映了著名畫家達 芬奇經(jīng)典作品蒙娜麗莎的專題片。在放映過

6、程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對蒙娜麗莎的微笑很感興趣。我指出 慈善微笑表明新興資產(chǎn)階級的自信和反封建的人文主義精神。當(dāng)即有同學(xué)表示反對，認(rèn)為答案不僅如此。我收 集了同學(xué)們的反饋信息，答案五花八門，針對同學(xué)們的理解，我做了 總結(jié)，蒙娜麗莎為什么魅力永存，微笑為什么永恒，關(guān)鍵在于這一幅畫的神韻美，微笑之中留有廣闊的聯(lián) 想余地，在同學(xué)們審美體驗中，結(jié)合各自審美心理結(jié)構(gòu)，會得到各自不同的美感。 在教學(xué)過程中講述“團結(jié)就是力量”這個問題時，我又利用影碟機播放了一首團結(jié)就是力量。明晰的畫面 、鏗鏘的節(jié)奏、氣勢磅礴的主題，加深了同學(xué)們對課文知識結(jié)構(gòu)的理解，同時在雄渾的音樂意境中領(lǐng)略手手相 連、心心相映的崇高美。增強了政治課的感染力，使德育和美育有機地統(tǒng)一起來。 總之，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于促進學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，這也是素質(zhì)教育的要求，是時