蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《神奇的水》課堂實(shí)錄

1、神奇的水課堂實(shí)錄一導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)科學(xué)一個(gè)多月了，你有沒有利用學(xué)到的知識(shí)制作一件小玩具、小發(fā)明呀？生：做過。師：做過什么？利用了什么科學(xué)知識(shí)？生說：有的做過紙鸚鵡，有的做過玩具等等。師：這些同學(xué)真聰明，你們就是善于研究的小科學(xué)家。師：老師也喜歡搞研究，你看看我制作了兩只什么？出示飲水鳥。想象一下，兩只什么？生：鳥。師：對(duì)了，老師制作的是兩只自動(dòng)飲水鳥。他能自動(dòng)的低頭喝水，抬頭休息，再低頭喝水?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，你有什么想問的？生：為什么他們低頭？為什么又會(huì)抬頭？什么物質(zhì)在起作用？師：這些同學(xué)善于思考，提出了很好的問題。你觀察一下它能低頭、抬頭主要是什么物質(zhì)在起作用嗎？生：水。師：水的

2、什么特性使這只鳥自動(dòng)飲水呢？你想不想研究一下？生：想。師：好，這節(jié)課我們就一起來研究神奇的水，來揭開謎團(tuán)。（板書課題：神奇的水。）二、實(shí)驗(yàn)探究：（一）認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象1、實(shí)驗(yàn)探究師：你知道水有哪些特點(diǎn)？生：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的液體。師：對(duì)于水，你還想研究什么？生：水還有哪些特點(diǎn)？師：俗話說，人往高處走，水往低處流，是不是這樣？生：是。師：有沒有不同意見的？你認(rèn)為水會(huì)不會(huì)向高處走？生：不會(huì)。師：到底能不能呢？我們要想知道事情的真相，應(yīng)該怎么辦？對(duì)，做實(shí)驗(yàn)。我們先來認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)材料：逐一認(rèn)識(shí)紙巾、毛巾?xiàng)l、玻璃管、塑料棒、鐵絲。你猜測一下，水會(huì)沿著哪些材料向上爬？生猜測。師：你打算怎樣做

3、實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證水會(huì)不會(huì)向上爬？生：把材料的一端浸入水中，用手提著另一端。穩(wěn)住不晃動(dòng)，把鐵絲和玻璃管插到水底。師：事實(shí)到底怎樣呢？在實(shí)驗(yàn)之前老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：1、小心玻璃兩端，不要?jiǎng)潅?，輕拿輕放。2、組長分好工，有操作的，有記錄的。3、水能向上爬的材料有什么共同特點(diǎn)？把觀察結(jié)論寫在小組記錄紙上。4、做完實(shí)驗(yàn)迅速端正。師：現(xiàn)在按照你們自己方法，開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。做一做：水能沿著哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ ” ，不能的打“”.材料1塑料棒2鐵絲3玻璃管4 餐巾紙5毛巾?xiàng)l猜 測結(jié) 論水能沿著爬升的材料的共同特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，匯報(bào)交流。師：自己預(yù)測的和實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全相同的舉手。一起鼓掌

4、祝賀一下！師：觀察一下，水能上爬的材料有什么共同特點(diǎn)？ 生：毛巾?xiàng)l和紙條的表面有許多孔隙，玻璃管里面有細(xì)管，小孔。師：同學(xué)們的研究結(jié)論和科學(xué)家研究的結(jié)論一模一樣。這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象呢？我們來看科學(xué)家的研究結(jié)論（出示課件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。板書：毛細(xì)現(xiàn)象2、解密飲水鳥。師：我們來看看老師制作的飲水鳥，是利用了水的什么特性？生：毛細(xì)現(xiàn)象。師：課后有興趣的同學(xué)可以回家自己做一個(gè)，讓父母幫忙剪材料。3、毛細(xì)現(xiàn)象的應(yīng)用師：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些地方有毛細(xì)現(xiàn)象或者用到了毛細(xì)現(xiàn)象？生：用毛巾吸汗；墻根受潮；用粉筆吸墨水，毛筆吸墨寫字，海綿吸水等等。師：播放生活中的毛細(xì)

5、現(xiàn)象視頻。（二）認(rèn)識(shí)水的表面張力師：我們剛才研究了水的毛細(xì)現(xiàn)象，水還有沒有更神奇的本領(lǐng)？你想不想接著研究？生：想。師：我們來做一個(gè)滴水的小實(shí)驗(yàn)。往哪里滴呢？（出示硬幣。）向一元硬幣上滴水。師：用什么滴呢？看老師手里拿的是什么？是一個(gè)常用的實(shí)驗(yàn)工具叫滴管。師介紹滴管的用法，用完以后豎著放回?zé)?。師：你猜一猜硬幣上可以滴上多少滴水而不?huì)溢出來呢？生：猜想，35滴、100滴等等。師：怎么做就能讓硬幣上容納的水多一些呢？生說：小心點(diǎn)，慢一點(diǎn)等等。師：老師也有幾點(diǎn)提示：1、每個(gè)小組先把預(yù)測的數(shù)量填寫在記錄紙上。2、硬幣在桌面要放平，桌面不能晃動(dòng)。3 、滴管要離硬幣近一些，要慢慢地滴，要滴在中央。小組同學(xué)

6、一起數(shù)著，記下水溢出之前的滴數(shù)。4、在滴的過程中注意觀察水在硬幣上的形狀，寫或畫在作業(yè)紙上。5、做完實(shí)驗(yàn)迅速坐端正。師：好，滴水游戲開始。學(xué)生分組游戲，匯報(bào)本組的水滴數(shù)和硬幣表面的形狀。師：水溢出硬幣前，水面是什么形狀的？生：鼓起來，象饅頭狀。面包狀。 師：為什么這么多滴水在一起而沒有溢出來？生：水是連在一起的，水很團(tuán)結(jié)。生若說不出，師提示：先滴上一滴水，再滴第二滴水，第三滴水，他們是分散開，還是縮成一團(tuán)，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起成為一滴水？生：團(tuán)結(jié)在一起。師：團(tuán)結(jié)就是力量。水的表面就會(huì)產(chǎn)生一種力量。叫什么力呢？我們看。出示課件定義。師：水的表面也有一種互相拉著的力，使它的表面盡量縮小，盡量不溢出來，這種力叫水的表面張力。板書：表面張力。師：生活中有哪些現(xiàn)象是由水的表面張力形成的呢？學(xué)生舉例。水黽在水面上滑行是因?yàn)樗谋砻鎻埩χ?；草葉上的露珠和小水珠，都是水的表面張力使水成為圓球狀。師課件演示。師：老師也抓了幾只水黽，你想不想觀察一下？（出示水黽，學(xué)生觀察）。師：水黽就是利用了水的表面張力浮在水面上，只要表面張力不破壞，它就不會(huì)淹死。三、課堂小結(jié)1、師：通過今天的研究，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：我知道了水有毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。2、師：在這節(jié)課中，哪些小組表現(xiàn)好呢？三組，祝賀他們。四、課后拓展師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？你還想研究什么？師