運(yùn)用翻譯技巧提高高校學(xué)生英語寫作水平初探

1、運(yùn)用翻譯技巧提高高校學(xué)生英語寫作水平初探 摘 要英語寫作一向是高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)。由于學(xué)生們運(yùn)用英語知識(shí)的實(shí)踐能力比較差，再加上中、西文化背景及語言表達(dá)方式的不同，學(xué)生在寫作過程中的英文的表達(dá)存在很大問題。要提高英語寫作水平，首先應(yīng)該讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)英語，了解中文與英文的本質(zhì)區(qū)別，結(jié)合所學(xué)語法知識(shí)，并運(yùn)用增詞、省詞、轉(zhuǎn)換等詞法翻譯技巧、主動(dòng)與被動(dòng)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的轉(zhuǎn)換以及句型重組等句法翻譯技巧，掌握英語的表達(dá)方式和習(xí)慣，進(jìn)而提高英語寫作水平。 關(guān)鍵詞翻譯技巧；提高；英語寫作 中圖分類號(hào)g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 a 文章編號(hào) 1009 2234（2013）02 0133 02 英語寫作一向是高

2、校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于如何提高英語寫作的句子表達(dá)效果，很多專家學(xué)者都從不同角度提出了解決辦法。中國(guó)人注重整體和諧，強(qiáng)調(diào)以多歸一的思維方式，所以句子結(jié)構(gòu)松散，注重動(dòng)態(tài)表達(dá)。敘事以時(shí)間發(fā)展為序，層層推動(dòng)，歸納總結(jié)。西方民族的分析型思維方式，使得西方人注重分析方法，慣于由一到多的思維方式，句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但形散而意合。由于中、西文化背景及語言表達(dá)方式的不同，學(xué)生在寫作過程中的英文的表達(dá)效果存在很大問題。 一、 寫作中的典型錯(cuò)誤 1.該增詞不增，該省詞不省 比如，該文章內(nèi)容有趣，文字淺顯。 誤：the articles content is very interesting，

3、 the words in the article are very easy. 正：the article is very interesting and easy. 從此句中可以看出“content”以及“the words in the article”均屬于多余用詞，而且兩分句間缺少連詞的銜接。以上錯(cuò)誤，在學(xué)生的寫作當(dāng)中是很常見的，而且出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率也是相當(dāng)高，主要原因是學(xué)生對(duì)于要表達(dá)的句子沒有全局上的規(guī)劃，對(duì)于句子的表達(dá)沒有進(jìn)行合理的整合。 2.選詞錯(cuò)誤，造成誤解 學(xué)生在寫作中常犯的一個(gè)通病是習(xí)慣于用漢語思維，然后再逐字逐句地翻譯成英語，其結(jié)果必然導(dǎo)致味道十足的chinglish （

4、漢式英語）。同時(shí)，由于缺乏對(duì)英語詞匯所包含的外延義及內(nèi)涵義的理解，雖有的句子從用詞角度上看合乎漢語語義，但表達(dá)方式卻完全不被西方人所理解，不是地道的英語，有時(shí)可能因此鬧出笑話和誤解。 比如，原材料raw material 原油crude oil 原著original works 三個(gè)表達(dá)方式中都用了“原”字，但對(duì)應(yīng)的英語均不相同?？梢?，這也是同學(xué)們用英語進(jìn)行寫作的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因之一。 4. 各種基礎(chǔ)語法錯(cuò)誤 如果學(xué)生對(duì)詞語搭配、主謂一致、時(shí)態(tài)呼應(yīng)、語態(tài)對(duì)應(yīng)等方面的基礎(chǔ)語法知識(shí)掌握不牢固的話，寫出的句子有時(shí)讓人難以捉摸，不知所云。比如，“他喜歡英語”這一句，經(jīng)常有學(xué)生錯(cuò)譯為he like e

5、nglish. 而正確的表達(dá)應(yīng)該是：he likes english. 可見，要提高英語寫作的句子表達(dá)效果，首先應(yīng)該讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)英語，了解中文與英文的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)而掌握英語的表達(dá)方式和習(xí)慣。這樣再結(jié)合教學(xué)要求需要背誦單詞、詞組和句型，會(huì)使學(xué)生的思維過程更加靈活，從而極大地提升英語寫作中的句子表達(dá)效果。 二、 英漢兩種語言的差異： 1.意合與形合 屬于不同語系的英語和漢語在句法上各有特色，差異甚多。當(dāng)代美國(guó)著名翻譯家nida 在其translating meaning（ 1983） 一書中提出：就英語與漢語而言，也許在語言學(xué)上最重要的一個(gè)區(qū)別在于形合與意合的差異。英語重形合（hypotax

6、is），句中各意群、成分之間一般都用適當(dāng)?shù)倪B接詞（conjunctions） 組成并列句或復(fù)合句，形式上比較嚴(yán)謹(jǐn)，但缺乏彈性；而漢語則重意合（parataxis），即更多地依靠語序直接組成復(fù)合句，由于其句子成分用邏輯意義貫穿起來，結(jié)構(gòu)靈活、簡(jiǎn)潔，不會(huì)引起誤解。在漢英翻譯中如果了解了上述差別，翻譯在構(gòu)句上就有了基礎(chǔ)。 2.物稱與人稱 漢語的語言習(xí)慣是經(jīng)常以人的角度來敘述客觀事物，采用能主動(dòng)發(fā)出動(dòng)作或有生命的東西，包括人類的組織形式，充任主語，即漢語習(xí)慣于人稱化的說法。相反，英語的主語往往是不能主動(dòng)發(fā)出動(dòng)作或無生命的事物詞語。所以在英漢互譯中經(jīng)常要進(jìn)行人稱與物稱的轉(zhuǎn)換。 3.主動(dòng)與被動(dòng) 由于英語經(jīng)

7、常采用物稱的表達(dá)方式，所以在英語中有很多被動(dòng)句的表達(dá)形式。而漢語則經(jīng)常出現(xiàn)主動(dòng)表達(dá)形式。 4.靜態(tài)與動(dòng)態(tài) 從詞類的運(yùn)用和遣詞造句的方法來看，英語和漢語還有一個(gè)顯著差異：前者呈現(xiàn)靜態(tài)（static），后者呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)（dynamic）。也就是說，英語較傾向于少利用動(dòng)詞，亦或用其他手段表示動(dòng)作意義的自然傾向；而漢語的動(dòng)詞極其豐富，使用非常廣泛。此外，英語的動(dòng)詞曲折變化很多比如時(shí)態(tài)、語態(tài)中動(dòng)詞的過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞及第三人稱單數(shù)等，而漢語卻沒有此類的嚴(yán)格限制。 除了以上幾種主要的語言學(xué)上的差異之外，漢語與英語還存在文化造成的相同與不同之處。只有掌握了諸多的不同才能在寫作表達(dá)上有所提升，寫出正確而地

8、道的英文句子。 三、翻譯技巧在寫作中的應(yīng)用 在寫作中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)將作文進(jìn)行漢語思路的規(guī)劃，然后將腦中的漢語翻譯成英語。在這一過程中，就會(huì)常常會(huì)犯字字機(jī)械對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤，這樣翻譯出的作品往往失去了學(xué)生們所傳達(dá)的真正意義，有時(shí)甚至?xí)钅康淖x者不知所云。因此，在將漢語轉(zhuǎn)換為英語的過程中，建議學(xué)生們深刻理解其所表達(dá)的中心思想，然后以此為指導(dǎo)，根據(jù)英文句式的特點(diǎn)，有意識(shí)地用英語的思維模式去表達(dá)英語。 （1）注意復(fù)合句的連接問題。 因?yàn)橛⒄Z注重形合，所以在使用時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加連接詞例如：聽到這消息，他滿眼是淚。譯文應(yīng)為： when he heard the news， his eyes were filled

9、with tears. 這是隱含時(shí)間狀語從句的漢語意合句，翻譯時(shí)，這個(gè)when的翻譯是必不可少的，否則就違反了英語的表達(dá)習(xí)慣。 又如，雖然他很年輕，但他非常了解歷史。 誤：although he is young， but he knows a lot about history. 正：although he is young， he knows a lot about history. 從以上句中可以看出并列連詞與從屬連詞在英語復(fù)合句中的作用，應(yīng)給與重點(diǎn)注意。 （2）采用多種搭配形式，傳遞同一信息。 比如， 他這次旅行的所見所聞給他留下了深刻的印象。 表達(dá)1：what he saw and

10、heard on his trip gave him a deep （ strong， lasting， indelible） impression. 表達(dá)2：the things he experienced during his trip made （left， created， produced） a deep impression on him. 表達(dá)3：his trip left a strong impression on him. 表達(dá)4：what he saw on his trip marked （ impressed， struck） him deeply. 表達(dá)5：he

11、has many unforgettable memories of his trip. 從上述表達(dá)中可以看到，熟悉詞的搭配非常重要?？梢耘cimpression 搭配的動(dòng)詞有make 、give、leave、create 、produce、 gain等，用以修飾impression 的形容詞有deep、 lasting、 indelible、 vivid等。多記一些搭配，就能運(yùn)用自如了。 （3）動(dòng)態(tài)表達(dá)與靜態(tài)表達(dá)的切換。 因?yàn)橛⒄Z句式多用靜態(tài)表達(dá)方式，所以在使用英語進(jìn)行寫作時(shí)應(yīng)將漢語的動(dòng)態(tài)表達(dá)轉(zhuǎn)換為靜態(tài)表達(dá)。比如，如果喜愛那個(gè)表達(dá)“她酷愛音樂?！睉?yīng)該寫為“she has an intense

12、love for music.”或“she is an ardent lover of music.”雖然也可以表達(dá)為“she loves music very much.” 但這并不是地道的英語，屬于“漢式英語”。 （4）主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句。 英語被動(dòng)結(jié)構(gòu)使用非常廣泛，絕大多數(shù)及物動(dòng)詞和相當(dāng)于及物動(dòng)詞的短語動(dòng)詞都有被動(dòng)式。英國(guó)語法家耶斯佩森（jesperson）曾把英語被動(dòng)語態(tài)歸納為五種。其中三類不提施動(dòng)者（agent），或由于不知道施動(dòng)者或施動(dòng)者不宜指出，或由于施動(dòng)者在上下文中比較明顯而無需指出，或是由于其他特殊原因。由于以上原因，在英語表達(dá)中如果有上述情況出現(xiàn)則應(yīng)適當(dāng)采用被動(dòng)句。比如，“

13、這部電影明天還要放映?！闭_表達(dá)應(yīng)為：the movie will be shown again tomorrow. 此外，漢語中不一定會(huì)出現(xiàn)如“把、被”等明顯意義的被動(dòng)詞匯，亦或是帶有解釋性的語氣，著重說明一件事實(shí)怎樣的，或是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)做的，這些都屬于被動(dòng)。而且，漢語還有很多無主句亦或是泛稱句。英譯時(shí)，常使用被動(dòng)語態(tài)。比如，“這本小說已譯成好幾種語言?！睉?yīng)該譯為：the novel has already been translated into many languages. 而“據(jù)說，他能講幾種外國(guó)語”譯文應(yīng)為：it is said that he can speak seve

14、ral foreign languages. （5）注意轉(zhuǎn)譯的靈活性。 在漢英翻譯過程中，往往需要將意合句轉(zhuǎn)化為形合句，這就需要將漢語的表達(dá)進(jìn)行大的突破，比如在句子結(jié)構(gòu)上進(jìn)行重組、更換用詞或轉(zhuǎn)換詞性、適當(dāng)增加介、副詞的表達(dá)形式等。 比如，原文：職責(zé)所在，我不能臨陣脫逃。（更換用詞） 譯文：my duty forbids me to fly from danger. 原文：我突然想到一個(gè)主意。 譯文：an idea suddenly struck me. （結(jié)構(gòu)重組） 原文：他挨了批評(píng)真是遺憾。 譯文：it is a pity for him to be criticized. （增加介詞） 結(jié)語： 學(xué)生們運(yùn)用英語知識(shí)的實(shí)踐能力比較差，而且常常受漢語習(xí)慣的影響，用英語套用漢語的表達(dá)方式、習(xí)慣說法和思維模式等，結(jié)果常出現(xiàn)問題。如何提高寫作水平，關(guān)鍵是我們?cè)谝私鉂h語與英語兩種語言的區(qū)別，要在寫作中有一個(gè)正確的思考方法，對(duì)于要表達(dá)的中