小學體育教學中應注重學生的禮儀教育

1、小學體育教學中應注重學生的禮儀教育 禮的核心含義是尊重，中國是有著五千年文明的禮儀之邦，從小培養(yǎng)學生的禮儀修養(yǎng)是學校、教師和全社會的共同職責。禮儀修養(yǎng)是一個人思想覺悟、文化教養(yǎng)、精神風貌的外在表現(xiàn)形式，是學生應有的品質。在社會物質文明快速發(fā)展的今天，中小學生禮儀素養(yǎng)的狀況令人堪憂，許多學生的禮儀培養(yǎng)只停留在口頭上，加之現(xiàn)在的中小學生大多是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，在交往中往往習慣于以自我為中心，缺乏謙讓、合作的思想，不懂得尊重、體諒和關心別人，缺乏必要的禮儀素養(yǎng)。我認為在體育課堂上對學生進行禮儀意識的培養(yǎng)是一條事半功倍的途徑。 一、在體育課堂上對小學生禮儀培養(yǎng)有得天獨厚的條件 1

2、.體育教學場合的特殊性符合禮儀教育 體育教學在課堂組織形式上靈活多樣，教學手段豐富多彩，學生間協(xié)作、競爭、對抗的活動也較多，經(jīng)常涉及個人與個人、個人與集體、集體與集體之間的關系問題，學生的學習態(tài)度、動機、注意力、情緒、意志、自覺性、紀律性等心理活動和思想問題很容易體現(xiàn)在教學手過程中，所有教師應抓住這有利條件，及時對學生進行廣泛的禮儀培養(yǎng)，用現(xiàn)身說法使學生直接接受禮儀實踐。 2.學生的年齡段是實施禮儀培養(yǎng)的黃金時間 有句古話叫“三歲看大七歲看老”就是這個道理。在小學時代，孩子的心靈還是一片凈土，通過課堂的禮儀教育，為他們未來修身立世打下深厚的基礎。孩子的心理可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，教

3、師可以通過身體的形態(tài)訓練，文明言行的來體驗強化訓練，給孩子樹立一個榜樣，創(chuàng)造一個崇尚禮儀的成長環(huán)境。 二、教師要注重禮儀教育在體育教學中的滲透 1.教師應該時時處處為人師表 孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，教師是教育者，是學生模仿的對象，若不能“正其身，如正人何？”。因此，講究禮儀規(guī)范要從教師自身做起，教師要做禮儀的典范。儀表是禮儀教育的重要組成部分，是對學生和其他人的尊重的表現(xiàn)形式。在教學的過程中，教師要做儀表和舉止方面的表率。教師的儀表要符合兩個要求：具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)式要整潔大方，不穿金戴銀，不濃妝艷抹，符合教師形象；還要有風度美，舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動作落落大方，有

4、著教師的內在修養(yǎng)。所謂 “身教重于言教”，教師良好的禮儀素養(yǎng)在課堂教學中具有潛移默化的作用，教師的儀表服飾、神態(tài)氣質等都對學生起著積極的良好的禮儀表率。 2.教師在語言上也應該突出對禮儀的培養(yǎng) 體育教學是動態(tài)教學，教學組織比較復雜，有效地利用口頭語言和肢體語言，能提高體育教學的教學效果。在體育教學中，教師響亮準確的口令，端正的體姿，都能給學生帶來質感的變化，為課堂營造良好的氛圍?？陬^語言是教學過程中的主導語言，要合理運用好講授、表揚和批評語言，使聽者在繪聲繪色中獲取知識，受到禮儀的教育和啟迪。體態(tài)語言是教學活動中的無聲語言，教師的一舉一動、一顰一笑極易受到學生的模仿。在課堂上，千萬要注意控制自

5、己的情緒，遇到學生不聽話或者沒有按照口令去執(zhí)行動作的時候，不要發(fā)脾氣，更不能說不符合禮儀的言語，以免給學生造成不好的印象。 3. 在課堂上的禮儀培養(yǎng) 課堂上應該向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風等禮儀素養(yǎng)的教育過程。課前領取器材不能拖、拉，課中練習領取籃球、排球、羽毛球拍等器材時不許哄搶、用腳踢，不能扔。課前要檢查學生身上不符合課堂要求的首飾、手表、帽子、圍巾等，上課鈴響后，師生互相致敬問好，遲到的同學必須喊“報告”向老師說明原因，經(jīng)老師允許后方可入列且要排到隊尾。下課前，師生應互相致敬道別，待教師宣布“解散”后，學生方可解散。使學生做到與集體保持步調一致，以此培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律、

6、服從組織的良好禮儀習慣。 4.教學內容要注意對孩子以后的發(fā)展奠定基礎 在體育教學中有目的地對學生進行系統(tǒng)的形體禮儀訓練，會強化學生的體態(tài)美。如從頭部姿態(tài)、上肢姿態(tài)、下肢姿態(tài)、身體姿態(tài)、站立姿態(tài)、坐立姿態(tài)、行走姿態(tài)等進行形體禮儀培養(yǎng)， 矯正形體上不良的姿態(tài)，體會身體各部位正確的肌肉感覺，建立正確的姿態(tài)、規(guī)范禮儀手勢和社交禮節(jié)，培養(yǎng)學生良好的坐、立、行、蹲的動作習慣，并在形體教學中融入現(xiàn)代音樂節(jié)奏感強的音樂，音樂的表現(xiàn)能力和形體的表達能力彼此交融，有利于把動作、姿態(tài)表現(xiàn)得更有美感和韻味，提高學生的節(jié)奏感，體現(xiàn)出學生身姿優(yōu)美。在武術教學中，教師除了傳授武術基本技術、姿態(tài)外還應給學生講解其文化內涵，使學生在學習武術技術的同時接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，領悟武術文化，使學生做到“己欲立而立人，己欲達而達人”，學習中能很好地詮釋禮儀的內涵并一展風姿，體現(xiàn)個人良好的禮儀素養(yǎng)。 總之，教育應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“禮儀培養(yǎng)” 的內容寓于整個體育教學之中。體育教學中的禮儀培養(yǎng)，能使學生掌握符合道德要求的禮儀規(guī)范，在學生走向社會后能謙虛禮讓、諒解寬容、與人為善；能