農(nóng)村小學(xué)作文起步方法初探

1、農(nóng)村小學(xué)作文起步方法初探 摘 要：作文的起步階段，是指學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次。農(nóng)村小學(xué)生，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)少，性格較為內(nèi)向，不敢大膽說(shuō)話，有個(gè)別學(xué)生平時(shí)雖然十分活躍，可是一提寫(xiě)作，就面露難色，脫口嘆難。不少同學(xué)覺(jué)得坡度陡，無(wú)目標(biāo)，不得法，輕感情，甚至產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)從下手。介于此，我結(jié)合我一年的支教經(jīng)歷，從取材于生活、閱讀豐積累、練習(xí)占主線三方面來(lái)談?wù)勎以谧魑钠鸩缴纤玫姆椒?。望與汝共勉。 關(guān)鍵詞：取材于生活；閱讀豐積累；練習(xí)占主線 中圖分類(lèi)號(hào)：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-257-01 作文的起步階段，是指學(xué)生剛剛邁

2、入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次。農(nóng)村小學(xué)生，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)少，性格較為內(nèi)向，不敢大膽說(shuō)話，有個(gè)別學(xué)生平時(shí)雖然十分活躍，可是一提寫(xiě)作，就面露難色，脫口嘆難。不少同學(xué)覺(jué)得坡度陡，無(wú)目標(biāo)，不得法，輕感情，甚至產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)從下手。我深刻反思，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子有這樣一些具體的現(xiàn)狀： 農(nóng)村孩子，在見(jiàn)識(shí)上，可以從兩方面來(lái)歸納：1、個(gè)人親身經(jīng)歷少，在窮鄉(xiāng)僻壤里，孩子沒(méi)有靈氣，家長(zhǎng)學(xué)識(shí)不多，因地方條件所限，為了生活，他們做小生意、苦干農(nóng)活、外出打工、家庭不完整做小生意的疲于奔波，管不了孩子；干農(nóng)活的則是“農(nóng)家少閑月”，管不了孩子；到千里之外打工，管不了孩子；家庭不完整，找個(gè)媳婦回來(lái)不甘清貧，

3、生下孩子一走了之，更管不了孩子這些都是我在那個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤支教深感無(wú)奈的，也深感教育的無(wú)助。因?yàn)榻逃还馐抢蠋熀蛯W(xué)生的事，支教這一年，讓我體會(huì)到：一個(gè)完整穩(wěn)定的家的重要性。2、獲取媒體資源少，家境貧寒，一般家庭吃穿住行基本沒(méi)問(wèn)題，但無(wú)多余的錢(qián)和精力帶孩子走出大山看看外面世界，也不會(huì)意識(shí)到給孩子買(mǎi)點(diǎn)課外書(shū)，更不會(huì)關(guān)注孩子精神世界。因?yàn)樵谒麄冋J(rèn)為：物質(zhì)的保障比精神的保障更實(shí)際，他們的價(jià)值取向是“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的，簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)自然就有簡(jiǎn)單的孩子，家長(zhǎng)不重視教育，學(xué)生自然也不樂(lè)于學(xué)習(xí)。干活是他們的常規(guī)，玩是他們的天性。再加上學(xué)校條件有限，更提供不了多少外界資源。作為老師，支教這一年，深感教育的無(wú)奈，自從

4、走上教育這條路，從來(lái)沒(méi)有這樣挫敗，無(wú)助過(guò)。我真的想為他們做點(diǎn)什么，但從何做起呢？ 所以，在這樣的條件下，孩子們失去了自我，本身沒(méi)有真情，還要強(qiáng)壓寫(xiě)作，根本不能“言為心聲”情動(dòng)而辭發(fā)”啊！ 介于以上現(xiàn)狀，深感農(nóng)村作文起步的艱難性，那要怎樣才能改善孩子們的寫(xiě)作現(xiàn)狀呢？我只能在有限條件中尋找有效方法，因地制宜，因人而異。希望盡我所能，提高孩子們的寫(xiě)作水平。 在作文教學(xué)中，我一直不主張背作文，就算成績(jī)好了，但學(xué)生就成機(jī)器了。這不是我想要的。我覺(jué)應(yīng)該這樣：授人以魚(yú)，不如授人以漁。方法很重要，在我的作文教學(xué)中，我用了這些方法： 一、取材于生活 葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，

5、才會(huì)寫(xiě)成什么文字?！币虼耍挥凶寣W(xué)生平時(shí)多留心觀察生活，多參加實(shí)踐活動(dòng)，才能積累學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。為了讓學(xué)生能夠從日常生活中獲得豐富的寫(xiě)作素材，我注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。經(jīng)常安排一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)。如利用周末、節(jié)假日等時(shí)間，幫助家里做一些力所能及的家務(wù)活，親身體驗(yàn)一下長(zhǎng)輩平時(shí)的辛苦，并把勞動(dòng)的過(guò)程、長(zhǎng)輩的反應(yīng)、自己勞動(dòng)后的心情和感受寫(xiě)下來(lái)；雖然我支教那里是窮鄉(xiāng)僻壤，但是也有她獨(dú)特的美，比如趕上春季帶學(xué)生觀察菜花地，漫山遍野，金燦燦的，一陣風(fēng)吹過(guò)，香味撲鼻，農(nóng)村也有美！還有就是寫(xiě)觀察作文，我沒(méi)急著寫(xiě)，而是給他們一周時(shí)間，觀察螞蟻如何覓食，通過(guò)那次觀察，得到了三方面收獲：

6、完成作文、體悟螞蟻精神、鍛煉觀察能力通過(guò)這些趣味橫生的活動(dòng)，總是深受孩子們的喜愛(ài)。 二、閱讀豐積累 常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x多練是寫(xiě)好作文的“訣竅”。閱讀是作文的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并做好讀書(shū)筆記。我除了通過(guò)教學(xué)課文進(jìn)行語(yǔ)言積累外，還鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益的，對(duì)身體發(fā)育成長(zhǎng)有利的課外讀物。我們農(nóng)村條件有限，但是，可喜的是：好幾批社會(huì)愛(ài)心人士為我校捐了很多可貴的課外書(shū)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我適時(shí)給他們宣傳課外書(shū)，鼓勵(lì)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成作讀書(shū)筆記的習(xí)慣。書(shū)讀多了，就能把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收到自

7、己的寫(xiě)作之中。平時(shí)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)課文中語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律性知識(shí)，要求學(xué)生不能只是泛泛而讀，要深入進(jìn)去用心讀，還訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。 三、練習(xí)占主線 這是我最常用的方法，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然是寫(xiě)自己身邊發(fā)生的事，也知道是將自己看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、所想的寫(xiě)下來(lái)，可是一動(dòng)起筆就不知道該怎么寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作思路、特點(diǎn)、方法，根據(jù)范文的語(yǔ)句以及表達(dá)方式進(jìn)行具體的模仿，習(xí)作起來(lái)就有了興趣，寫(xiě)出的作文也就比較具體。比如我教授珍珠泉之后，我覺(jué)得文中句子很美，想讓學(xué)生用在寫(xiě)作中，恰好我們學(xué)校邊上有一口井，我趁著興頭，和學(xué)生一起親身去觀察那口井，比較有何相同處和不同處，相同的可以借用文中句子，不同處我引導(dǎo)寫(xiě)，讓學(xué)生由羨慕書(shū)上的泉水，轉(zhuǎn)而愛(ài)上我們的井水，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村作文教學(xué)如何引導(dǎo)小學(xué)生“就