用愛心托起未來──愛心教育淺議

1、用愛心托起未來愛心教育淺議 用愛心托起未來愛心教育淺議是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，用愛心托起未來愛心教育淺議是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，用愛心托起未來愛心教育淺議的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。 關(guān)鍵詞教師 愛心教育 學(xué)生一、傾注愛心，做學(xué)生表率作為教師，除有淵博的知識(shí)，精湛的技能外，還要有慈心、愛心、能愛、會(huì)愛，“愛”是最好的潤滑劑，我們所做的一切都是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生健

2、康成長。讓學(xué)生感到老師是真正的關(guān)心幫助他們，讓愛成為老師和學(xué)生之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的溝通，也就沒有情感的融洽。要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，老師自己也要有愛心，言傳身教。首先，教師要做有心人。教師要細(xì)心留意學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困難，并及時(shí)給予貼心的關(guān)懷和幫助。其次，給學(xué)生營造良好的愛心環(huán)境，長期生活在充滿愛心的集體里的學(xué)生，其心里也必然充滿愛心，以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。二、師生平等、民主、和諧在教育過程中，能夠建立并保持經(jīng)常性的平等、民主、和諧的師生關(guān)系，就會(huì)收到良好的教育效果；反之，就會(huì)導(dǎo)致教育效果差。這是因?yàn)椋跊]有民主、平等、和諧的教育氛圍中，學(xué)生的消極情緒和反感意識(shí)總是銷蝕著他們良好

3、的心態(tài)，最終形成學(xué)生對(duì)教育的排斥現(xiàn)象。正是因?yàn)槿绱?，民主平等的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的。民主、平等的教育氛圍有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。講求師生平等、民主，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師肩負(fù)著社會(huì)的重托，教育者民主、平等的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和行為，包含著對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的良好期待。對(duì)學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)下良好言行的期待，對(duì)學(xué)生未來的成就和行為的期待，都伴隨者教育者對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和愛護(hù)，并且把這種情感春風(fēng)化雨地傳給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到這種期待、體驗(yàn)到教育者對(duì)他們的真切關(guān)愛，就會(huì)意識(shí)到教育者希望他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣做事做人，同時(shí)在內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，這種推

4、動(dòng)力的不盡源泉，就是教育者的期待。三、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生教師對(duì)學(xué)生之愛，應(yīng)該是尊重而不是苛求。古人云：親其師，信其道。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。而一個(gè)熱愛學(xué)生的老師，肯定會(huì)給學(xué)生充分的尊重，沒有尊重就沒有愛。教育者愛心的直接體現(xiàn)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生也包含對(duì)學(xué)生的尊重成分在內(nèi)，但不是對(duì)學(xué)生的一般尊重，它是教育者滿懷深情地對(duì)待學(xué)生的成長寄予良好的期望的態(tài)度和行為。教師要維護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是對(duì)有問題的學(xué)生，切忌當(dāng)眾羞辱、責(zé)罵和體罰。蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)好的老師，就是在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿發(fā)泄自己的憤怒時(shí)，也要時(shí)刻記?。翰荒茏尯⒆印俺蔀楹萌恕钡脑竿茰?。尊重乃是寬容和理解。其

5、表現(xiàn)之一是在尊重人格、平等人格意義上的理解。作為一個(gè)孩子，他們有不同于成人的天真純稚，心靈上的一片潔白，表現(xiàn)為對(duì)世事的好奇與知識(shí)的渴求，而老師常常把這種好奇與渴求禁錮起來，因?yàn)樗麄兂３３搅宋覀兘逃虒W(xué)中所人為設(shè)置的框框，稍越雷池，便聲色俱厲，務(wù)必改過自新而后心安。這正是不尊重、不理解學(xué)生的錯(cuò)誤。理解的意義之二是對(duì)學(xué)生的學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的寬容與耐心，原諒學(xué)生錯(cuò)誤，善待學(xué)生錯(cuò)誤。列寧說過：年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的。因此，教師應(yīng)有寬容與大愛之心。（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)皇鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed.

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