淺談小升初語文教學(xué)銜接與過渡

1、膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃

2、莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀

3、膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅

4、肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿

5、芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃

6、肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇

7、荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂

8、膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿

9、肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅

10、芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇

11、肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈

12、莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆

13、膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀

14、羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄

15、芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁

16、肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆

17、莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀

18、膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈芀蕿罿芄艿蟻螂膀莈螃羇肆莇蒃螀羂莆蚅羆莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅蒂螄裊芄蒁蒄肀膀蒀薆袃肆葿螈聿肂葿袁羈莀蒈薀螄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃蠆羆腿薃袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇芅蝕襖羃芄螂肀節(jié)芃薂袂羋節(jié)蚄膈膄芁螇羈肀芀衿螃莈袇膆薆袂袆羋荿螈羅莁薅蚄羄肀莇薀羄膂薃羈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆薂罿莁蒂袁肈肁蚈螇肈膃蒁蚃肇芆蚆蠆肆蒈葿羈肅膈莂襖肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁膂膄莈袀膁芆薄螆膀荿莇螂腿膈螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅袂芇蒁

19、薁袁莀蚇衿袀聿蒀裊袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆莁羆袇膆薆袂袆羋荿螈羅莁薅蚄羄肀莇薀羄膂薃羈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆薂罿莁蒂袁肈肁蚈螇肈膃蒁蚃肇芆蚆蠆肆蒈葿羈肅膈莂襖肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁膂膄莈袀膁芆薄螆膀荿莇螂腿膈螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅袂芇蒁薁袁莀蚇衿袀聿蒀裊袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆莁羆袇膆薆袂袆羋荿螈羅莁薅蚄羄肀莇薀羄膂薃羈羃蒞莆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆薂罿莁蒂袁肈肁蚈螇肈膃蒁蚃肇芆蚆蠆肆蒈葿羈肅膈莂襖肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁膂膄莈袀膁芆薄螆膀荿莇螂腿膈螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膆蒅蒃蝿膆膅蠆蚅袂芇蒁薁袁莀蚇衿袀聿蒀裊袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆莁羆袇膆薆袂袆羋荿螈羅莁薅蚄羄肀莇薀羄膂薃羈羃蒞莆

20、襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蠆薂罿莁蒂袁肈肁蚈螇肈膃蒁蚃肇芆蚆蠆肆 初一語文與小學(xué)語文的銜接與過渡 廣州市駿景中學(xué) 楊凌芳 初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)難度都更上一層；初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡。生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒；同樣，在初中新生活開始的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。學(xué)生在初一年級的學(xué)習(xí)既是其小學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍，又是其初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在客觀上起著小學(xué)與初中的銜接與過渡作用。能否搞好初一年級教學(xué)直接影響到學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)的成敗。那么，作為主要課程的語文學(xué)科，其教學(xué)又該如何搞好這一銜接與過渡呢？我們

21、發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)存在以下幾個(gè)不利因素：一是基礎(chǔ)知識(shí)的殘缺。語文學(xué)習(xí)離不開基礎(chǔ)知識(shí)，初中語文更是如此：課文分析、作業(yè)練習(xí)、測驗(yàn)考試等都直接或間接地涉及到小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，前鼻音、后鼻音區(qū)分不清，平舌音、翹舌音區(qū)分不清，“”和“k”區(qū)分不清，標(biāo)聲調(diào)時(shí)標(biāo)錯(cuò)位置；形似字區(qū)分不清。這些都導(dǎo)致學(xué)生默寫、作文扣分。語文教學(xué)大綱中明確規(guī)定：“中學(xué)階段，要學(xué)習(xí)必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括讀寫知識(shí)、語法修辭知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等?！?雖然最基本的語法知識(shí)已在小學(xué)語文教材中正式出現(xiàn)，但由于小學(xué)語文不涉及語法知識(shí)，致使初中語文教學(xué)要從最基本的語文知識(shí)入手，因而學(xué)生進(jìn)入初一遇到語文知識(shí)問題時(shí)自然感

22、到困難重重。特別是學(xué)習(xí)文言文時(shí)遇到文言實(shí)詞、文言虛詞、古今異義詞、虛假字、詞類活用現(xiàn)象、特殊句式，學(xué)生更是無所適從。語文基礎(chǔ)知識(shí)的殘缺已明顯成為初中語文學(xué)習(xí)的一大障礙。二是審題能力的欠缺。學(xué)生在審題時(shí)，往往不能全面地把握題目的要求，所以造成理解上的偏頗。例如，今年天河區(qū)初一新生入學(xué)測試的第13題的第（2）小題，其關(guān)鍵詞是“春天”、“夜晚”、“久別家鄉(xiāng)”、“望著月光”、“想起了家鄉(xiāng)”，學(xué)生應(yīng)該默寫李白的靜夜思?？蓪W(xué)生在答題時(shí)，只注意到“春天”或“久別家鄉(xiāng)”，所以就默寫了春曉、泊船瓜洲、九月九日憶山東兄弟。三是學(xué)習(xí)容量的加大。學(xué)生進(jìn)入初一，課程明顯增多，一般由小學(xué)的幾門課程猛增到初一的十幾門課程。

23、作為主要課程的語文，其教材內(nèi)容也增多，篇幅加長。如僅初一年級語文教材就包括誦讀課文三十課，寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)六次，課外古詩詞背誦十首，另外還有名著導(dǎo)讀三部。與小學(xué)相比，課文篇幅明顯加長。如張之路的羚羊木雕，有2000多字，法布爾的綠色蟈蟈、老舍的濟(jì)南的冬天各有1000多字，文言文童趣、山市也均有200字以上。同時(shí)，初中階段作業(yè)、考試容量加大，向課外延伸多，各級統(tǒng)考語文試題中單是閱讀類就有科技說明文閱讀、一般現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀等。面對如此諸多內(nèi)容，學(xué)生思想準(zhǔn)備不足，不能一下子適應(yīng)教學(xué)，當(dāng)在情理之中。四是學(xué)習(xí)要求的提高。據(jù)小學(xué)老師介紹，在閱讀教學(xué)中，只要求學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受且言之有

24、理即可，并不作鑒賞方法的要求。而初中的大綱要求：“在小學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力。能比較熟練的閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力。能寫一般的記敘文、說明文、議論文和常用的應(yīng)用文，做到思想感情健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢。能借助工具書閱讀淺易文言文?！边@些要求，不是死記硬背就能達(dá)到的，也非一日之功效。學(xué)生必須有孜孜不倦的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，持之以恒的毅力和行之有效的方法。一句話，我們的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這對初一年級的學(xué)生，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。五是習(xí)慣、心理的影響。老師們反映，學(xué)生普遍沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)

25、語文的興趣不濃，小組討論和朗讀課文時(shí)，總有學(xué)生不愿意張嘴；一個(gè)班上課只有兩三個(gè)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音小；聽記能力比較差，不會(huì)記筆記，學(xué)得很被動(dòng)。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很難適應(yīng)初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的。學(xué)生進(jìn)入初中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)許多新的心理障礙。如競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的加大，考試成績的失敗等都會(huì)影響他們的自信心。很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中努力了但沒有收到立竿見影的效果，于是片面認(rèn)為語文“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，背與不背一個(gè)樣”，反正考試時(shí)“課內(nèi)知識(shí)少，課外知識(shí)多”，加上課程多任務(wù)重，他們對語文學(xué)習(xí)中的閱讀與賞析、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)這些必要環(huán)節(jié)常常“從簡從略”，對背誦、作文等必須完成的作業(yè)也是敷衍了事。作文選材老套，

26、中心不突出，內(nèi)容比較空泛，空話、大話比較多。所有這些，如不及時(shí)矯正，都會(huì)直接影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。由此看來，我們必須在初一正常的語文教學(xué)過程中仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素，并進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)而有針對性地采取措施，確保教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生打好初中語文學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體可從以下幾方面入手：一、針對語文知識(shí)貧乏的問題，教師在初一第一學(xué)期就要給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。字詞積累、書法訓(xùn)練、常見的語病、文言文中常見的詞的運(yùn)用及通假字等必須補(bǔ)充，并通過練習(xí)使學(xué)生熟悉掌握。其中古詩文的背誦和課外名言警句的積累等是難點(diǎn)，必須反復(fù)練習(xí)，學(xué)生方能摸清規(guī)律。這樣，在初一第一學(xué)期學(xué)生奠定了語文知識(shí)后，第二學(xué)

27、期就可以鞏固并系統(tǒng)化了，學(xué)生進(jìn)入初二初三碰到以上語法問題，自然會(huì)水到渠成，迎刃而解。二、針對容量大的問題，教師可具體從四方面作出努力：第一，明確要求，有的放矢。學(xué)生剛進(jìn)初一，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高。教師就要趁此給學(xué)生講明初中階段語文學(xué)習(xí)的具體要求，讓學(xué)生明白在閱讀、寫作、說話及基礎(chǔ)知識(shí)方面的具體目標(biāo)。如初一年級在閱讀方面要理解字詞句的含義，要培養(yǎng)自學(xué)能力，能閱讀分析比較簡單的記敘文、說明文，要熟悉一定數(shù)量的文言實(shí)詞，了解常見的文言虛詞的一般用法，能閱讀淺易的文言文；寫作方面要養(yǎng)成練筆習(xí)慣，能寫一般的記敘文；說話方面要能用普通話有條理地?cái)⑹鍪录?，說明事物，闡述觀點(diǎn)；語法知識(shí)方面要了解并掌握基本課文

28、涉及的著名作家作品等。明確了具體要求，學(xué)生才會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，注重聽說讀寫思的全面發(fā)展與提高。第二，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)激情。學(xué)習(xí)要求高不可怕，怕的是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，語文教學(xué)中我們要盡量避免注入式、填鴨式，可靈活采用多種方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。如新穎活潑的開場白，提問激疑，討論釋疑，小組間競賽；課文比較欣賞，模擬課文片段即興與作，圍繞某一題目迅速想象或聯(lián)想等等，力爭調(diào)動(dòng)學(xué)生多方感官，使之積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐中，自覺地提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力，發(fā)展智力。第三，講究方法，循序漸進(jìn)。初中語文內(nèi)容多，容量大，教師可抓住重點(diǎn)

29、篇目仔細(xì)講，教給學(xué)生閱讀的方法，“授之以漁”。如學(xué)習(xí)初中語文第一冊中第一單元的記敘文，教師可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析的走一步，再走一步，讓學(xué)生明確閱讀分析記敘文可從三方面入手：記敘的六要素；重點(diǎn)記敘的內(nèi)容及文章中心；賞析重點(diǎn)詞句。有了這把鑰匙，學(xué)生再分析風(fēng)箏、散步、羚羊木雕等記敘文，就能舉一反三，尋找正確的途徑。寫作方面可讓學(xué)生分階段進(jìn)行訓(xùn)練，先寫片段作文，再寫一般記敘文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生選擇、組織材料的能力，和根據(jù)內(nèi)容需要，綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等方法表達(dá)中心的能力。為了達(dá)到生動(dòng)具體的寫作效果，教師可讓學(xué)生有側(cè)重地訓(xùn)練描寫，如在周記、作業(yè)中訓(xùn)練外貌描寫、行動(dòng)描寫、對話描寫，或當(dāng)堂快速作文，在全班講評交

30、流，以逐步提高寫作能力。說話方面一是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多講多說，如課前三分鐘演講，課中回答問題，討論問題，復(fù)述情節(jié)，課后介紹課外書籍，圍繞中心發(fā)言辯論等。二是要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服膽怯心理，使學(xué)生逐漸做到多講、愛講、講好。第四，課外延伸，綜合提高。學(xué)生語文綜合能力的提高，單靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有的語文教材也是杯水車薪。大綱明確提出：“語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，必須加強(qiáng)指導(dǎo)?！币蚨處熞笇?dǎo)學(xué)生向課外延伸。如推薦有益讀物，提示閱讀方法；要求學(xué)生寫日記、周記、筆記或辦黑板報(bào)，提高寫作能力；舉辦演講比賽、故事會(huì)、辯論會(huì)、朗誦會(huì)，培養(yǎng)說話能力。特別是整理語文筆記，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持

31、收集成語俗語、名言警句、精美片段、文學(xué)常識(shí)等，讓他們寫寫讀讀，反復(fù)品味，一段時(shí)間后他們自會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，說話、寫作也不會(huì)文思枯竭，搜腸刮肚了。三、針對初一新生沒有語文學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。這時(shí)需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以上課要用心聽，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時(shí)還要勤學(xué)好問，主動(dòng)接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括長期計(jì)劃（比如期中期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計(jì)劃，

32、即周計(jì)劃、日計(jì)劃（比如，怎么按排自己的一天活動(dòng)）。此外可以找個(gè)競爭對手來激勵(lì)自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動(dòng)聽課和機(jī)械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動(dòng)學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個(gè)方面。預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀畫思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。聽課四準(zhǔn)備。知識(shí)上：通過預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來；方法上：邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，不

33、懂的課下及時(shí)問。復(fù)習(xí)三意識(shí)。要有問題意識(shí)，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，找出自己的薄弱點(diǎn)，模糊點(diǎn)。記住提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識(shí)。把新舊知識(shí)結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行歸納，對易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較，建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，并隨時(shí)進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識(shí)記牢。反思意識(shí)，分析自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，方法是否合適，是否有失誤，并據(jù)此做出及時(shí)調(diào)整。作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對所學(xué)知識(shí)鞏固提高又是對自己掌握知識(shí)的檢測。要獨(dú)立完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué)，學(xué)中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識(shí)的掌握和能力的發(fā)揮，要落實(shí)到做題上，落實(shí)在試卷上

34、，落實(shí)在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價(jià)值。四、針對初一新生意志薄弱的特點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。行為科學(xué)研究：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)上課，勤學(xué)好問，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)總結(jié)等，對學(xué)生的學(xué)業(yè)提高具有重要意義。科學(xué)研究表明：個(gè)性決定人的一生。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語文能力和水平的關(guān)鍵。對于在初一學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)的重要一環(huán)，那么如何來培養(yǎng)呢？1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣開設(shè)寫字課，訓(xùn)練學(xué)生寫字時(shí)姿勢（坐姿、握筆的姿勢）正確，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)課

35、文的習(xí)慣每篇課文，應(yīng)都要求學(xué)生作一下課前預(yù)習(xí)。但許多學(xué)生卻不知預(yù)習(xí)是怎么回事，作為教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。首先，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法找出文中的生字、多音字及詞語，并將查出的字、詞含義等知識(shí)弄懂。如在上文言文單元時(shí)，讓學(xué)生多動(dòng)手，翻查字典，這樣上課時(shí)教師講解起來就輕松多了。其次，讓學(xué)生讀課文，整體感知，理清文章層次，把握文章中心及寫法特點(diǎn)。再次，查找相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，以幫助把握文章主旨。如第一單元以感悟人生為主題，對于在山的那邊和走一步，再走一步生命，生命紫藤蘿瀑布童趣，每課讓學(xué)生做好這一點(diǎn)有助于對課文內(nèi)容的理解和主旨的把握。此外，為了收到良好的預(yù)習(xí)效果，還可經(jīng)常

36、設(shè)置些課前思考題，讓學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)。這樣，在教學(xué)中就加快了學(xué)生的感知課文內(nèi)容的進(jìn)程，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了語文教學(xué)效率。同時(shí)，也教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生形成了一種良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣課堂聽講，要求學(xué)生專心致志，聚精會(huì)神，并做到耳聽、目視、心思三者結(jié)合。所謂耳聽，就是要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師課上所講內(nèi)容。用心專一，思想不開小差，認(rèn)真做筆記。目視即指認(rèn)真看書，同時(shí)注意教師的每一種表情，每一個(gè)動(dòng)作，以及教師在課堂上的每種演示，這對理解課文關(guān)鍵性的語句以及重點(diǎn)內(nèi)容有較大的幫助作用。如在上紫藤蘿瀑布一課時(shí)，當(dāng)師生一起賞析紫藤景圖時(shí)，教師先用動(dòng)作、表情示范作者遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯瞰紫藤

37、圖景時(shí)的情形，然后請學(xué)生朗讀有關(guān)的課文內(nèi)容。最后讓學(xué)生閉上眼睛通過想象進(jìn)行再創(chuàng)造，把自己置身于當(dāng)時(shí)那種環(huán)境進(jìn)行畫面還原。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生聽課的效率。在學(xué)生認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要注意發(fā)揮其大腦的機(jī)能促進(jìn)進(jìn)行認(rèn)真的思考。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，達(dá)到“教”與“思”的統(tǒng)一，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的有吸引力的課堂氛圍，巧設(shè)思考、入情入境，獲取知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣初中的語文教學(xué)方式有別于小學(xué)的教學(xué)方式，作為初中的新生主要培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺的自學(xué)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中教師主要起引、導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。通過學(xué)生翻閱字典、查找資料、課

38、堂質(zhì)疑、小組討論、師生交流等方式培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，課堂上可以通過：閱讀探討交流總結(jié)活動(dòng)過程教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過查閱資料，可以拓展視野，豐富知識(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主的、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣自古以來，許多教育家都很重視知識(shí)的鞏固?？鬃诱f過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母；因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是必要的。在復(fù)習(xí)中，反對機(jī)械的死記硬背，提倡理解記憶，學(xué)以致用。教師可以抓住作業(yè)和加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，是對以學(xué)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)。教學(xué)中必須重視作業(yè)的布置、檢查、批改與評講等工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，讓學(xué)生在思考

39、和練習(xí)中掌握語文知識(shí)和技能技巧。同時(shí)還可開展課前熱身、課堂練習(xí)、課后階段復(fù)習(xí)。以使學(xué)生系統(tǒng)而全面地掌握所學(xué)知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢測習(xí)慣為了更好的讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師在講授新知識(shí)的過程中，進(jìn)行知識(shí)檢測，可以了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，彌補(bǔ)缺漏，糾正錯(cuò)誤?？荚嚪绞娇梢允请A段性的，又可以是單元、課文的自測。不論采用什么形式，其目的都應(yīng)是為了使學(xué)生更進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。為此，要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，既不能害怕考試，又不能草率對付考試，養(yǎng)成良好的接受老師檢測和自我檢測的習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以開設(shè)閱讀課，組織學(xué)生到閱覽室閱讀課

40、外書，并做讀書筆記。這樣，在一定程度上保證了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。也可向?qū)W生推薦讀者、青年文摘等雜志，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。五、針對初一新生學(xué)習(xí)要求的提高，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初中學(xué)生應(yīng)該具備如下一些語文學(xué)習(xí)的能力：1、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。它包括獨(dú)立確定學(xué)習(xí)任務(wù)；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；選擇合理的學(xué)習(xí)方法，具備小組學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會(huì)自我考核學(xué)習(xí)效果等四種能力。它反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知和將這種認(rèn)知運(yùn)用于組織自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)踐，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、閱讀書本的能力。包括能自己看書，學(xué)會(huì)全面閱讀、瀏覽、精讀、研讀；能抓住課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨、風(fēng)格、風(fēng)貌；初步熟悉資料，能從教材及參考資料中找

41、到或歸納問題的答案；能對問題進(jìn)行比較、分析、綜合、證明、評價(jià)等能力。這是最為重要的一種學(xué)習(xí)能力。3、聽記能力。要求學(xué)生聽完講述內(nèi)容后，能根據(jù)要求進(jìn)行概括、記錄，并能整理筆記。4、搜集和使用資料的能力。包括通過目錄、圖書、索引、手冊，選擇及使用參考資料（包括各種工具書、圖表等）；能根據(jù)問題搜集相關(guān)資料；根據(jù)需要對資料進(jìn)行分類；用資料論證或闡述自己的觀點(diǎn)等能力。這是適應(yīng)終身教育體制的最關(guān)鍵的能力，是終身學(xué)習(xí)所必須的能力。5、智力技能。它包括：學(xué)會(huì)觀察；學(xué)會(huì)記憶；掌握分析、比較、綜合、概括等思想方法；學(xué)會(huì)思考和能提出問題、解決問題的能力。這是保證知識(shí)信息能消化、吸收和同化，貫穿著觀察力、記憶力、想象

42、力和思維力等各種認(rèn)知能力的因素。這五個(gè)層面，是初中學(xué)生所應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)，它包括了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等三大內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的連續(xù)性和階段性，用以克服以往某些學(xué)習(xí)技巧被一而再、再而三地強(qiáng)化訓(xùn)練，而一些重要的學(xué)習(xí)能力卻被忽視，留下空白點(diǎn)的弊端。培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，可采取如下途徑：1、獲取知識(shí)與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在培養(yǎng)“組織學(xué)習(xí)”活動(dòng)能力時(shí)，要求：“爭取在小組討論中發(fā)表自己的看法?！蔽以谡n堂教學(xué)中成立學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生講清小組討論在學(xué)習(xí)中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生做好參加討論前的準(zhǔn)備工作。如學(xué)習(xí)一篇課文，要求學(xué)生：在閱讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問用“？”做標(biāo)記，并把問題寫在書本的空白處，第二

43、天上課提出、求解；當(dāng)你在閱讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)到美點(diǎn)妙處，請用“”做標(biāo)記，并用簡潔的語言寫下當(dāng)時(shí)的啟迪；在分析討論課文時(shí)，你一定要談?wù)勛约旱母形?。這樣，使參加小組討論的行動(dòng)和心理準(zhǔn)備落在實(shí)處。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定“學(xué)案”，幫助他們由“學(xué)會(huì)這一篇”到“會(huì)學(xué)這一類”。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師引導(dǎo)、訓(xùn)練才能形成。以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文往往是一筆糊涂賬。只知學(xué)了多少課文，不知掌握了哪些知識(shí)技能。這在一定程度上影響了語文教學(xué)效率的提高。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)把“教會(huì)學(xué)生學(xué)”放在教學(xué)內(nèi)容的首要位置，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法，因?yàn)檫@些“知識(shí)”更具普遍性，更帶指導(dǎo)性。我們在每個(gè)單元教學(xué)中，著力上好一篇“教讀”課文，以此

44、示范。教學(xué)這類課文時(shí)，以教師引導(dǎo)為主，著重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“學(xué)案”：學(xué)習(xí)目的，即一篇文章所要求應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代背景，即寫作文章的歷史環(huán)境。作家簡介，即學(xué)生可以在課外收集一切可能收集到的與該作家有關(guān)的材料。主要內(nèi)容，即文章主題思想（寫作目的）、層次結(jié)構(gòu)、寫作特色、語言風(fēng)格等相關(guān)知識(shí)。設(shè)疑置疑，即分條寫出疑難問題，準(zhǔn)備在相互品評或問題討論中求證。學(xué)習(xí)心得，即小結(jié)學(xué)習(xí)文章的體會(huì)、收獲。備注，即收集相關(guān)材料，以及生字、詞的音、形、義等內(nèi)容。并且收集同類型或內(nèi)容相關(guān)的美文，進(jìn)行拓展閱讀，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，獲得知識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)期間，以學(xué)生探討為主，教師引導(dǎo)為輔，只 “畫龍

45、點(diǎn)睛” 作點(diǎn)撥。每課或每個(gè)單元安排一節(jié)“自學(xué)選讀課”，以學(xué)生自學(xué)為主，教師只作個(gè)別輔導(dǎo)。如：學(xué)完課文春后，選學(xué)春天，通過這兩篇課文的比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)同類事物的不同表現(xiàn)方法。如果學(xué)生自己選擇了課外的相關(guān)文章，教師切不可對學(xué)生所選內(nèi)容擅做取舍，應(yīng)尊重其選擇，“因勢利導(dǎo)”輔助學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也將得到發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，使之參與學(xué)習(xí)過程成立合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上建立積極的交往關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，將課堂教學(xué)形式由統(tǒng)一的全班教學(xué)轉(zhuǎn)向全班交流學(xué)習(xí)、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立自學(xué)三種形式。尤其要重視小組內(nèi)部與小組間相互作用的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)過程是

46、師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動(dòng)過程，也是師生間、學(xué)生間情感交流的人際交往過程。使學(xué)生在相互合作與交流中獲取知識(shí)，形成能力。從他人身上反映自我，以自我確定的一個(gè)基本尺度評判他人，并以此再形成較為合理、實(shí)際的自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提供積極參與、平等交流的機(jī)會(huì)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生從與老師、與學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)主客體的轉(zhuǎn)換，有效地促進(jìn)自身的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師，師生換位，是促使學(xué)生參與教學(xué)的有效方法之一?；蜃寣W(xué)生擔(dān)當(dāng)評論員，對“三分鐘演講”，“朗誦”等口頭練習(xí)進(jìn)行評判；或讓學(xué)生當(dāng)自己的“老師”，進(jìn)行聽寫、作文的批改，并盡可能提出不同的看法與同學(xué)、老師討論 六、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。針對學(xué)生不良心理因素，教師要深入學(xué)生

47、，熱情關(guān)懷，將個(gè)別交談與整體教育相結(jié)合，耐心疏導(dǎo)，促其矯正。如有的學(xué)生考試成績不佳，灰心喪氣，教師可找出其語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，肯定鼓勵(lì)，給他們以信心；同時(shí)要求學(xué)生分析考試中因智力因素和非智力因素造成的得失，幫助其解決疑難問題，克服馬虎粗心或基礎(chǔ)掌握不牢的毛?。挥械膶W(xué)生認(rèn)為“語文學(xué)不學(xué)，考試成績差不多”，或者有“不必抓基礎(chǔ)，考試憑運(yùn)氣”的想法，教師可分析近幾年語文統(tǒng)考、中考試卷結(jié)構(gòu)和分?jǐn)?shù)比例，讓學(xué)生明確語文基礎(chǔ)不能丟，該記該背的不能忽視的觀點(diǎn)；有的學(xué)生認(rèn)為“作文靠天才”，對作文畏之如虎，教師可在布置作文時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)，在評改作文時(shí)作好記載，便于有針對性地評講，在講評作文時(shí)比較優(yōu)秀作文與不合格作文

48、，讓學(xué)生在鑒別中明確寫作要領(lǐng)，達(dá)到提高寫作的目的?？傊瑢?shí)施初一語文教學(xué)，既要緊扣大綱和教材，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，又要面對現(xiàn)實(shí)，“瞻前顧后”，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。只有認(rèn)真搞好初初中語文的銜接與過渡，才能較好完成初一語文教學(xué)任務(wù)，為初二初三語文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅

49、螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿

50、蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀

51、蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄

52、螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞

53、蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆

54、蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀

55、螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁

56、薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅

57、螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆

58、螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇

59、薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆蒈蚇肇莃蕆衿芃荿蒆羈膅芅蒅肄羈薃蒄螃膄葿蒃袆羆蒞蒃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇膀薇罿肀蒈薆蚈芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅罿蒁蟻袇膄莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆螆腿芅螆袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈葿羇芄蕆