雙語校園兒童劇表演課程實施方案

1、 享受閱讀 感悟生活 科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程實施方案一、指導(dǎo)思想以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，本著為“學(xué)校特色建設(shè)、教師專業(yè)化成長、學(xué)生終身發(fā)展”服務(wù)的原則，逐步推進新教育兒童課程。深入實施素質(zhì)教育，在表演中激發(fā)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的興趣，加深對課本、對書本和對生活的理解，進一步享受閱讀，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力和口語表達能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分展現(xiàn)科信小學(xué)“師生閱讀親子閱讀工程”的活動成果，展現(xiàn)雙語教育教學(xué)成果，展現(xiàn)科信小學(xué)廣大師生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，經(jīng)研究決定組織實施科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程。二、課程

2、實施對象 全校師生。三、課程實施項目課程實施項目為：科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”，其中包括：雙語課本劇，由語文、英語、數(shù)學(xué)課本內(nèi)容改編而成；雙語書本劇，由學(xué)生課外閱讀的雙語書目內(nèi)容改變而成；校園情景劇，以學(xué)生的校園生活（包括課上和課下的校園生活）為藍本創(chuàng)作的生活情景劇。劇本應(yīng)具有雙語特征、校園特色、學(xué)生特點；內(nèi)容應(yīng)積極、健康，富有教育性；形式要生動、活潑，符合少年兒童的特點。四、課程實施活動形式全校統(tǒng)一組織，層層發(fā)動，班班開展，人人參與，在此基礎(chǔ)上組織全校各班級匯演展評。每學(xué)期舉行兩次全?！半p語校園兒童劇”展評，學(xué)校組織評委現(xiàn)場觀摩評比，主要從劇本創(chuàng)作素材的選取、學(xué)生的表演、服裝道具的設(shè)計、音樂

3、的運用等方面進行綜合評價，設(shè)優(yōu)秀節(jié)目獎（分二至三檔）、表演獎、指導(dǎo)獎若干，各班展示時間為56分鐘，優(yōu)秀節(jié)目將推薦參加市級以上有關(guān)競賽。五、課程實施保障措施成立科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程領(lǐng)導(dǎo)小組和研討小組。領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：王在升副組長：王金鵬、黃宗紅成 員：王文建、宋建文、王志秀、王輝、趙立濱、周立勇、陸夕勇、魏術(shù)芳、張芳、梁洪勇、祝文斌研討小組：組 長：黃宗紅副組長：王志秀、宋建文成 員：王文建、王輝、趙立濱、魏術(shù)芳、張芳、梁洪勇、祝文斌、魏術(shù)蓮、管恩惠、溫國良、崔輝運 行：全體班主任、語文教師、英語教師、數(shù)學(xué)教師、音樂教師、美術(shù)教師、體育教師 具體負責(zé)：學(xué)校教科室具體負責(zé)全校日常

4、“雙語校園劇”演出活動的開展工作，負責(zé)學(xué)?！半p語劇社”活動的開展工作。學(xué)校少工委協(xié)助做好全?！半p語校園兒童劇”展演比賽時的組織籌劃工作。各年級要成立由級部主任任組長、各科教研組長為成員的年級“雙語校園兒童劇”演出指導(dǎo)小組。各班級要成立由班主任任組長、班級各科教師為成員的班級“雙語校園兒童劇”演出指導(dǎo)小組，對班級“雙語校園兒童劇”的創(chuàng)作、排練、演出等進行周密組織與具體研討、指導(dǎo)?！半p語劇社”要成立由魏術(shù)蓮任組長，管恩惠、溫國良、王春霞為副組長，其他教師為成員的雙語劇社演出小組，對“雙語劇社”“雙語校園兒童劇”的創(chuàng)作、排練、演出等進行周密組織與具體指導(dǎo)。六、課程實施要求1積極引導(dǎo)，提高認識。“雙語

5、校園兒童劇”的演出是小學(xué)生最喜歡的教育教學(xué)形式之一。它把學(xué)生對課本的理解，對讀書的感悟，對生活與學(xué)習(xí)中的沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成小劇本進行表演。演的是自己所學(xué)的雙語課本、所讀的課外書及自己身邊的事，說的是自己心中想說的話?，F(xiàn)場表演直觀、生動、活潑，感染力強，與小學(xué)生強烈的好奇心、好勝心、求知欲、表演欲相結(jié)合，極易引起情感共鳴，從而達到讓學(xué)生自我展示、自我啟發(fā)、自我改變、自我教育的目的。學(xué)校要積極引導(dǎo)，提高師生對雙語課本劇、雙語書本劇、校園情景劇演出的認識，主動自覺地運用好這種形式，為“營造書香校園”、為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。 2突出重點，策應(yīng)教改。開展雙語課

6、本劇、雙語書本劇、校園情境劇的演出活動要突出教育教學(xué)工作的重點，策應(yīng)教育教學(xué)改革。要通過“雙語校園兒童劇”的形式來反映、表現(xiàn)當(dāng)前和今后學(xué)校教育工作，如“雙語教學(xué)”工作、學(xué)校特色文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、課外閱讀、課堂改革、“書香校園”、“詩意教學(xué)”的建設(shè)等等。雙語課本劇是對教學(xué)工作、課堂教學(xué)的一種拓展，課本劇的演出要與語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，堅持“以演促讀”、“以演促教”、“以演促改”。劇本的創(chuàng)作要在學(xué)生認真學(xué)習(xí)、深入研究課本的基礎(chǔ)上完成，表演的過程應(yīng)成為學(xué)生進一步理解文本、表現(xiàn)文本、升華文本的過程。鼓勵學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。要避免課本劇的演出變成純文藝性的演出。要拓寬課本劇的演出領(lǐng)域，不要局限于語文和英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，音樂、品德與社會等學(xué)科都可以去嘗試。3認真落實，扎實推進。各班要精心設(shè)計課程實施方案，認真落實，扎實推進，要形成自己的班級課程，對學(xué)生進行更為深刻的影響和教育，讓學(xué)生每天的校園生活都過得幸福和有意義，讓校園生活中的普通事件都成為孩子成長中難忘的事件；要堅持面向全體的原則，盡最大可能地提高學(xué)生參與率；要積極為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺，讓學(xué)生在活動中體驗到讀書學(xué)習(xí)的樂趣，力爭讓每一個孩子