化學(xué)集體備課教案 酸和堿教案集備

1、化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題1 常見的酸和堿（第1課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)；能自制酸堿指示劑。并設(shè)計和完成與之有關(guān)的實驗。過程與方法通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點1、建立酸和堿的概念；2、會用指示劑檢驗酸堿溶液教學(xué)難點1、建立酸和堿的概念；2、會用指示劑檢驗酸堿溶液教具、學(xué)具白醋、稀鹽酸、食鹽水、石灰水、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液等教 法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備情景問

2、題引入：由問同學(xué)們熟知的哪些食物是酸、堿入手，切入酸和堿的知識。探究新知：學(xué)生探究結(jié)果：食醋、大多數(shù)水果（有酸味）中含酸；有些沒熟透的水果（有澀味）如青柿子，還有皮蛋有澀味等。一、 常見的酸和堿1、 常見的酸：鹽酸、硫酸、碳酸、醋酸等2、 常見的堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣等【思考】1、其他酸能否使紫色石蕊試液變紅？3、 堿類能否使紫色石蕊試液變色，若能，會變成什么顏色？二、酸堿指示劑教師提出新問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳酸能使紫色石蕊變紅色，“其他的酸也能使石蕊變紅？”“堿又使石蕊變成什么顏【實驗探究1】探究酸、堿與指示劑色作用實驗步驟：將8只試管分成兩組，每組的4只試管中分別裝有白醋、石灰水、稀鹽酸、

3、氫氧化鈉溶液。向其中一組試管滴入23滴紫色石蕊試液，向另一組試管中滴入23滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。1、 酸堿指示劑：能使算或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)。2、 變色規(guī)律：在酸溶液中在堿溶液中石蕊溶液酚酞溶液3、 用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性【分析】指示劑只能反應(yīng)某種物質(zhì)的酸堿性，但不能確定該物質(zhì)一定就是酸或堿。酸堿指示劑的種類很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。【實驗探究2】自制指示劑，并用自制指示劑試驗在白醋、稀鹽酸、食鹽水、石灰水、氫氧化鈉溶液中的顏色變化。實驗步驟：1、取一些花瓣或果實、植物葉子等，分別在研缽體中搗爛后，各加入酒精溶液攪拌、浸泡。再分別用4層紗布過濾，所得濾液分別是花

4、瓣色素、植物葉子色素和蘿卜色素等的酒精溶液，將它們分裝愛5只試管中。鞏固運用 使酚酞試液變成紅色的溶液，能使紫色石蕊試液是教學(xué)小結(jié)思考思考并回答觀察實驗現(xiàn)象思考 觀察實驗現(xiàn)象板書設(shè)計常見的酸和堿一、常見的酸和堿1、 常見的酸：鹽酸、硫酸、碳酸等2、常見的堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣等二、酸堿指示劑 1、酸堿指示劑：能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)2、變色規(guī)律3、用酸堿指示劑可以檢驗溶液的酸堿性作業(yè)布置：教學(xué)反思記化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題1 常見的酸和堿（第2課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能熟悉常見的酸鹽酸和硫酸的物理

5、性質(zhì)和用途及酸的化學(xué)性質(zhì)過程與方法通過濃硫酸的強腐蝕性和濃硫酸的稀釋實驗，學(xué)會濃硫酸的稀釋方法，強化實驗及生活中的安全意識。http:/w 情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點酸的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點酸的化學(xué)性質(zhì)教具、學(xué)具鹽酸、硫酸、紙片、火柴、紫色石蕊試液、生銹的鐵釘?shù)冉?法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備引入新課酸與我們學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系非常密切。想一想:你知道哪些物質(zhì)里含有酸呢？投影：酸在生活中的存在及用途：食物中的酸、人體內(nèi)的酸、家庭中的酸、工業(yè)中的酸。提出問題：鹽酸和硫酸有哪些重要的物理性質(zhì)呢？請同學(xué)們自己設(shè)計實驗方案，探究鹽酸和硫酸的重要的

6、物理性質(zhì)。探究新知一、常見酸的性質(zhì)【實驗探究1】探究濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)試驗步驟：（1） 觀察濃鹽酸、弄硫酸的狀態(tài)；（2） 分別打開盛有濃鹽酸、濃硫酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察現(xiàn)象并聞氣味。（3） 播放實驗錄像：分別在兩個已調(diào)零的天平上放上敞口的濃鹽酸和濃硫酸，稱出起始質(zhì)量，放置一段時間后觀察天平指針的變化?，F(xiàn)象和分析：濃鹽酸濃硫酸顏色、狀態(tài)打開瓶蓋現(xiàn)象原因氣味敞口久置現(xiàn)象原因【分析】打開濃鹽酸的瓶蓋后，看到有白霧出現(xiàn)，原因是濃鹽酸會發(fā)出的氯化氫氣體與空氣中的水分結(jié)合，形成鹽酸小液滴。由此得出濃鹽酸有揮發(fā)性和氯化氫氣體易溶于水的性質(zhì)【板書】1、 濃鹽酸：無色氣體，易揮發(fā)，有刺激性氣味2、 濃硫酸

7、 （1）吸水性【實驗探究2】探究濃硫酸的腐蝕性教師用桌面上的紙片、火柴梗、布條演示實驗【思考】：1、 這個實驗說明濃硫酸具有說明性質(zhì)？2、 玻璃棒起到說明作用？3、 請你預(yù)測一下，能否將水倒入濃硫酸？為什么？（2）脫水性強腐蝕性【思考】1、 在生產(chǎn)生活中經(jīng)常需要使用稀硫酸，如何正確地將濃硫酸稀釋稀硫酸？2、 如果將濃硫酸沾到衣服或皮膚上的話，你該怎么樣處理？x kb1 . c om（3）稀釋濃硫酸的正確操作：酸入水，沿內(nèi)壁，慢慢倒，不斷攪（4） 不慎占到皮膚或衣服上后的處理方法用布擦，用水沖，涂碳酸氫鈉溶液【實驗探究3】探究稀鹽酸、濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)實驗步驟：（1）在白色點滴板上進(jìn)行實驗，并觀察

8、現(xiàn)象。加紫色石蕊溶液加酚酞溶液稀鹽酸稀硫酸（2）幾種金屬分別與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式與稀鹽酸反應(yīng)與稀硫酸反應(yīng)鎂鋅鐵【提問】同學(xué)們在生活中見過哪些除銹的方法，用到過哪些除銹的方法？現(xiàn)象化學(xué)方程式鐵銹+鹽酸鐵銹+硫酸3、酸的一些相似的化學(xué)性質(zhì)鞏固運用將一銅絲在空氣中加熱，可觀察到 色的銅絲表面變成 色；然后將它浸入稀硫酸里并微熱，銅絲表面變成 色，反應(yīng)后的溶液呈 色；再將銅絲取出用水沖洗后，浸入硝酸銀溶液中片刻，銅絲表面覆蓋了一層 色物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式 。教學(xué)小結(jié)討論交流討論、設(shè)計、交流實驗方案【思考】；如何正確地聞氣體的氣味？為什么？討論、交流正確區(qū)分“煙”和“霧”?！居懻摗繚恹}

9、酸、濃硫酸的用途仔細(xì)體會濃硫酸脫去的不是木材中的水分子。燒杯外壁摸起來發(fā)燙思考思考學(xué)生個人總結(jié)板書設(shè)計 常見酸的性質(zhì)1、 濃鹽酸：無色液體，易揮發(fā)，有刺激性氣味2、 濃硫酸：（1）吸水性；（2）強腐蝕性；（3）稀釋方法3、 酸的一些相似的化學(xué)性質(zhì)作業(yè)布置：教學(xué)反思記化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題1 常見的酸和堿（第3課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知道常見的幾種堿氫氧化鈉、氫氧化鈣、氨水等的主要性質(zhì)和用途；認(rèn)識堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項過程與方法在實驗探究過程中讓學(xué)生獲取知識，并引導(dǎo)學(xué)生觀察一些身邊常見物質(zhì)，幫助學(xué)生了解

10、它們對人類生活的影響。情感、態(tài)度、價值觀探究過程中讓學(xué)生體驗成功的喜悅和化學(xué)實驗的變化美，增進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)的用途和性質(zhì)之間的關(guān)系的認(rèn)識，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。教學(xué)重點堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點堿的化學(xué)性質(zhì)教具、學(xué)具氫氧化鈉固體、20%氫氧化鈉溶液、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石灰水、紫色石蕊試液、酚酞試液等教 法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備組織教學(xué)知識回顧新| 課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)創(chuàng)設(shè)問題情景：教師往黑板上貼一張白紙（預(yù)先用酚酞溶液寫好naoh），然后用小噴壺往上噴氫氧化鈉溶液，鮮艷的大字“naoh”躍然紙上。引入新課我們已經(jīng)通過實驗認(rèn)識了幾種常見的酸

11、，現(xiàn)在我們液通過實驗來認(rèn)識常見的堿。教師展示課前用naoh溶液制作的“葉脈書簽”【提問】naoh固體有哪些重要的物理性質(zhì)呢？探究新知實驗探究1 取固體naoh觀察，放入表面皿上，在試管中溶解固體naoh并感知其溫度變化。問題：1.naoh固體表面溶解的原因。2.怎樣保存naoh固體？3.它能做干燥劑嗎？【過渡】濃硫酸具有很強的腐蝕性，那么naoh呢？演示實驗10-8：觀察用20%naoh溶液浸泡過的雞爪。問題：1.雞爪前后的變化及其原因。2.使用naoh時應(yīng)注意什么？3.naoh在生產(chǎn)生活中有哪些作用？【實驗探究2】在蒸發(fā)皿中放兩小塊生石灰，加少量水，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：生石灰接觸水變成粉末，放

12、出大量的熱，使水沸騰?！舅伎肌?、生石灰有什么用途？2、使用它有哪些注意事項？【板書】1、堿有腐蝕性，使用時應(yīng)十分小心。2、可作為干燥劑的有：濃硫酸、氫氧化鈉?！驹O(shè)問】前面我們探究了堿的物理性質(zhì)，堿會有什么化學(xué)性質(zhì)呢？【實驗探究3】探究氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)（1） 在白色點滴板上進(jìn)行實驗，并觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：加紫色石蕊試液加無色酚酞溶液氫氧化鈉溶液氫氧化鈣溶液3、堿有一些相似的化學(xué)性質(zhì)（1）堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色【思考】1、用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。2、回憶檢驗二氧化碳。w w w .x k b 1.c o m（2）堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成水?！緦嶒炋骄?】探究二氧化碳與氫

13、氧化鈉溶液的反應(yīng)實驗步驟：打開已集滿二氧化碳?xì)怏w的瓶蓋，倒入少量濃氫氧化鈉溶液，迅速旋緊瓶蓋，振蕩?，F(xiàn)象：塑料瓶迅速變癟?！痉治觥坑捎谠摲磻?yīng)生成的碳酸鈉易溶于水的物質(zhì)，反應(yīng)前后無明顯現(xiàn)象，難以直接通過觀察現(xiàn)象來確定是否發(fā)生了化學(xué)變化。該實驗說明co2與naoh可以反應(yīng)?！究偨Y(jié)】氫氧化鈉既易吸收空氣中的水分，又易與二氧化碳反應(yīng)，所以必須密封保存。鞏固運用嘗試寫出二氧化硫、三氧化硫與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式教師小結(jié)回答學(xué)生個個眉飛色舞，無不驚嘆。把游戲引入課堂，寓教育于游戲中。學(xué)生互相傳看，對naoh這種物質(zhì)產(chǎn)生了極大的興趣。naoh固體溶解于水時會釋放出大的熱量。觀察實驗現(xiàn)象，并思考觀

14、察實驗現(xiàn)象，并思考思考觀察現(xiàn)象并總結(jié)寫出方程式板書設(shè)計常見堿的性質(zhì)1、 堿有腐蝕性，使用時應(yīng)十分小心2、 可作為干燥劑的有：濃硫酸、氫氧化鈉3、 堿有一些相似的化學(xué)性質(zhì)：（1）堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色（2）堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成水。作業(yè)布置：教學(xué)反思記 化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題1 常見的酸和堿（第4課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知道酸和堿的溶液導(dǎo)電的原因過程與方法通過酸和堿溶液導(dǎo)電性實驗的探究，知道溶液導(dǎo)電的原因情感、態(tài)度、價值觀樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會用辯證的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性

15、的本質(zhì)原因教學(xué)重點酸和堿各自都具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因教學(xué)難點酸和堿各自都具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因教具、學(xué)具教 法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備組織教學(xué)知識回顧導(dǎo)入新課通過前面幾節(jié)課的實驗探究，我們發(fā)現(xiàn)不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)的堿也具有相似的化學(xué)性質(zhì)，這是什么原因呢？要搞清清楚這個問題我們還需要學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。探究新知溶液的導(dǎo)電性 酸、堿的相似性【探究實驗】探究不同的酸的之間、不同的堿之間的內(nèi)在的聯(lián)系。實驗步驟：采用導(dǎo)電儀分別試驗鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。現(xiàn)象：和鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液相連的燈

16、泡發(fā)光，蒸餾水和乙醇連接的燈泡不發(fā)光。1、 常見的酸、堿溶液能導(dǎo)電【提問】我們通過物理知識知道金屬可以導(dǎo)電，金屬為什么可以導(dǎo)電呢？【分析】金屬中存在著能自由移動的電子，電子帶有電荷，在電場的作用下，電子定向運動產(chǎn)生電流?！驹O(shè)問】金屬能導(dǎo)電是帶電電子的原因，溶液也是如此嗎？演示鹽酸、氫氧化鈉等在水中解離過程的動畫?！窘Y(jié)論】導(dǎo)電是因為無知溶解于水解離出自由移動的離子?！舅伎肌勘容^上述物質(zhì)的解離情況，試分析酸堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。酸和堿各自都具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因組成相似酸：在水溶液中能解離出唯一的陽離子的化合物堿：在水溶液中能解離出唯一的陰離子的化合物【思考】酸、堿分別有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)

17、呢？鞏固運用生活中常見的檸檬汁、番茄汁、柑橘汁、酸奶等物質(zhì)的水溶液都有一定的酸性，這是因為它們-。教師小結(jié)回答觀察實驗現(xiàn)象并總結(jié)：鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液能導(dǎo)電；蒸餾水和乙醇不能導(dǎo)電。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)【結(jié)論】酸能解離出h+1；堿能解離出oh-1。學(xué)生總結(jié)并回答思考并回答板書設(shè)計 作業(yè)布置：教學(xué)反思記 化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)（第1課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、認(rèn)識酸和堿之間會發(fā)生中和反應(yīng)；2、理解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。過程與方法通過在氫氧化鈉溶液中

18、加入鹽酸的實驗探究，掌握中和實驗的操作方法，強化實驗及生活中的安全意識。情感、態(tài)度、價值觀中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，由此感受到化學(xué)知識對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的作用。教學(xué)重點中和反應(yīng)及其應(yīng)用教學(xué)難點中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用，中和反應(yīng)的探究。教具、學(xué)具鹽酸，酚酞，氫氧化鈉等教 法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備組織教學(xué)知識回顧導(dǎo)入新課導(dǎo)入一 人被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)（如氨水、肥皂水等）的藥水，便可減輕痛癢。這是為什么？導(dǎo)入二 在農(nóng)業(yè)上，通常用熟石灰改良酸性土壤，這是利用了熟石灰的什么性質(zhì)呢？【提問】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿兩類不同的物質(zhì)，如果把

19、它們兩者的溶液混合，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？探究新知一、 中和反應(yīng)新- 課-標(biāo)- 第-一- 網(wǎng)【指導(dǎo)實驗】取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。用滴管向試管中滴加鹽酸溶液 。與本組同學(xué)一起觀察現(xiàn)象，分析原因?！疽龑?dǎo)】溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，如果我們在氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液，繼續(xù)上述實驗，又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎？【小結(jié)】naoh+hcl = nacl+h2o【舉例】 ca(oh)2+2hcl = cacl2+2hcl2naoh+h2so4 = na2so4+2h2o【歸納、匯總】氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈣都是由金屬離子和酸根離子組成的，這樣的化合物稱為

20、鹽。酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)?！就队啊空故居嘘P(guān)中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的一系列圖片【歸納】1、改變土壤的酸堿性:如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性2、處理工廠的廢水：如硫酸廠的污水可以用熟石灰進(jìn)行中和處理3、用于醫(yī)藥:如胃酸過多時可服用含氫氧化鋁等堿性物質(zhì)的藥物，夏天蚊蟲叮咬后可涂氨水、牙膏等堿性物質(zhì)中和蚊蟲分泌的蟻酸。鞏固運用教師小結(jié)回答思考提出猜測動手實驗討論交流分析原因按課本要求進(jìn)行探究實驗小組討論得出結(jié)論理解記憶適當(dāng)記載不斷思索，尋找生活中其他的例子板書設(shè)計 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng) 一、 中和反應(yīng)1、 中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水2、 鹽：在水溶液中能解離

21、出金屬離子和酸根離子的化合物二、中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用（1）改變土壤的酸堿性（2）處理工廠（3）用于醫(yī)藥作業(yè)布置：教學(xué)反思記化學(xué)集體備課教案課時編號no：授課時間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級九年級主備人課 題課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)（第2課時）上課人教學(xué)目標(biāo) 知識與技能會用ph試驗溶液檢驗溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實際中的意義過程與方法通過同學(xué)間的合作探究尋找身邊物質(zhì)，測其ph，學(xué)會如何利用和挖掘身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。情感、態(tài)度、價值觀通過實驗探究，了解到酸堿度在生產(chǎn)生活中的重要意義。，教學(xué)重點認(rèn)識溶液酸堿度的表示方法ph。教學(xué)難點酸堿性和酸堿度的區(qū)別。http:/w 教具、學(xué)具ph教 法實驗探究法教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué)生活動個人復(fù)備組織教學(xué)知識回顧導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道鹽酸是酸性物質(zhì)。如果我現(xiàn)在由于生產(chǎn)實際的需要，要用到酸性很弱的鹽酸溶液，那么我們怎樣來知道鹽酸溶液的酸性強弱呢？探究新知組