人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題》教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教案教學(xué)目標(biāo)： 1、能看懂圖意，初步學(xué)會(huì)解決圖畫(huà)信息和文字信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的一般方法和步驟。 2、培養(yǎng)學(xué)生理解圖意，發(fā)現(xiàn)和解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，能根據(jù)已知量和問(wèn)題的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法。 3、在探究的過(guò)程中，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：明確解決問(wèn)題需要的信息教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 生成問(wèn)題 1、師：今天由我和大家一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，高興嗎？老師也很高興。老師給大家?guī)?lái)小禮物，想看嗎？看，這是美麗大森林的一角，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)

2、了什么？ 生：小鹿、天鵝、蘑菇、大樹(shù)、小河 師：同學(xué)們都很善于觀察，森林中不僅有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的植物，還隱藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。你能解決這些問(wèn)題嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的解決問(wèn)題！板書(shū)課題。2、 探索交流 解決問(wèn)題 1、小鹿的問(wèn)題 小鹿已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，快來(lái)看看吧 （1）（出示小鹿的情境圖）請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鹿你知道了什么？板書(shū)“你知道了什么？” 生：一共有9只鹿。師：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)信息！你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：生1：我是看到了那句話(huà)；生2：數(shù)的師：這兩種方法哪種方法更快的知道有9只鹿？（對(duì)比兩種方法強(qiáng)調(diào)文字信息的重要）看來(lái)看題目中給我們的文

3、字信息很便捷，這里寫(xiě)著，我們就不用再數(shù)了。還有什么發(fā)現(xiàn)？生：跑走了3只（你又發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有價(jià)值數(shù)學(xué)信息！） 師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：還剩幾只鹿？ 師：你是怎么知道的？ 生：那里寫(xiě)著呢！師：鹿的下面還有我們的老朋友“？”，說(shuō)明關(guān)于鹿有問(wèn)題了，誰(shuí)能再讀一讀這個(gè)問(wèn)題？（生讀)。以前我們的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)來(lái)表示，今天們的問(wèn)題是一句文字。誰(shuí)能再把關(guān)于小鹿的問(wèn)題大聲的讀一遍？（生讀）這是我們要解決的關(guān)于小鹿的問(wèn)題，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鹿我們知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？生： 師：你能把你剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)的真好！誰(shuí)能照他的樣子說(shuō)一遍？說(shuō)的真完整誰(shuí)能更大聲的說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)能更流利的說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得真好，大家

4、都會(huì)說(shuō)了嗎，那就大聲的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。（你們真會(huì)學(xué)習(xí)，小鹿送給你，老師發(fā)現(xiàn)你不僅說(shuō)的好而且聽(tīng)的也很認(rèn)真?。煟合旅婺銈円黄鹫f(shuō)著我把它寫(xiě)到黑板上好嗎？關(guān)于小鹿從圖中我們知道了：一共有9只，跑走了3只，問(wèn)題是 還剩幾只？ 師：原來(lái)在這個(gè)圖里面有這么多的數(shù)學(xué)信息呀！同學(xué)們真棒！問(wèn)題出來(lái)了，你們會(huì)解答嗎？板書(shū)：怎樣解答（2） 解決問(wèn)題（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題） 師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答呢？思考一下，列算式算一算吧！ 生：9-3=6（只） 師：同意嗎？9表示？3表示？6表示什么？為什么用減法，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 生：一共有9個(gè)，跑了3只就用減 師：對(duì)呀！從整體中去掉一部分就用減，同學(xué)們都用減法來(lái)計(jì)算，

5、那做的對(duì)不對(duì)我們很有必要來(lái)檢查檢查。板書(shū)：解答正確嗎？ （3）檢驗(yàn) 想一想，我們要怎樣檢查，需要檢查哪些地方呢？生：先看數(shù)學(xué)信息正確嗎？在看列式正確嗎？最后還要檢查我們的答案正確嗎？師：你說(shuō)的真完整，按照這個(gè)順序解答，老師相信所有的問(wèn)題都難不倒你們。（4）師：剛才我們解決的關(guān)于小鹿問(wèn)題就在課本57頁(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到57頁(yè)，快點(diǎn)把它補(bǔ)充完整吧！看誰(shuí)的速度最快！（巡視個(gè)別表?yè)P(yáng)寫(xiě)的真工整）完成的同學(xué)請(qǐng)把課本放到原來(lái)的位置，身體坐直，你坐的真精神，可愛(ài)的小鹿好送給你?。?）剛才我們用9-3=6解決了小鹿的問(wèn)題，你能用9-3=6編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？生：你真會(huì)思考，你真是我們班的小數(shù)學(xué)家?。?）

6、 師：我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下，剛才我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)歷了幾步？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 你說(shuō)的真完整！ 引導(dǎo)學(xué)生了解解題的完整過(guò)程：首先找到圖中告訴我們的兩條數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問(wèn)題；然后再通過(guò)分析，列式計(jì)算；最后還要檢查我們的解答是否正確。 2、解決天鵝的問(wèn)題（1）師：這種解決問(wèn)題過(guò)程你們都記住了嗎？（記住啦）其他的問(wèn)題你也能按這個(gè)步驟來(lái)解答嗎？看圖上還有什么？看，關(guān)于天鵝從圖中你知道了什么？ 生：一共有8只天鵝，游走了3只。 師：同意嗎？誰(shuí)再起來(lái)說(shuō)一遍，說(shuō)的真完整，同學(xué)們一起說(shuō)，老師把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？（生述師板書(shū)）那根據(jù)兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：還剩幾只？師：同意嗎？ （2）怎樣解答呢？

7、 師：從天鵝圖中我們不僅找到了兩條相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，而且提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)讀一遍，那這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？（手指板書(shū)）怎樣解答呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下算式？ 生： 8-3=5（只）（3）同意嗎？解答正確嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么是8-3呢？生：因?yàn)橛幸还灿?只，游走了3只，就用8-3。師：你說(shuō)的很有道理，既然正確我們就一起口答：還剩5只。3、蘑菇的問(wèn)題 （1） 師：看來(lái)這小鹿和天鵝的問(wèn)題都難不倒大家！看圖中還有什么？師：關(guān)于蘑菇你知道了什么？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，能和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，算一算嗎？匯報(bào)：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下關(guān)于蘑菇你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：生1：樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多

8、少個(gè)蘑菇？同意嗎？生2：樹(shù)根下有5個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？同意嗎？師：他說(shuō)是6個(gè)，你為什么說(shuō)是5個(gè)？你怎么知道是6個(gè)的？生2：數(shù)的，那里畫(huà)了5個(gè)。生1：看題目給的文字信息，那里寫(xiě)著呢！師：對(duì)呀！那里寫(xiě)著呢！還用再數(shù)嗎！那樹(shù)根下剛我們看到5個(gè)蘑菇，上面卻寫(xiě)著樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，那哪一個(gè)蘑菇跑到哪里去了？生：一定被大樹(shù)擋住了師：所以這時(shí)候數(shù)還準(zhǔn)確嗎？生：不準(zhǔn)師：看來(lái)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，看題目中的文字信息很重要?。?）師：那這個(gè)問(wèn)題你是怎樣解答的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：6+2=8（個(gè)）師：同意嗎？（3）師：那解答正確嗎？為什么前面兩個(gè)題我們都是用減法計(jì)算，而這個(gè)用加法來(lái)計(jì)算?生：求的問(wèn)

9、題是一共有幾個(gè)蘑菇，就要把兩部分合起來(lái)所以要用加法計(jì)算。師：看來(lái)用加法還是減法一定要看題目中告訴我們的信息和要解決的問(wèn)題。解答正確，我們一起來(lái)口答一共有8個(gè)。4、看黑板，剛才我們一口氣解決了3個(gè)問(wèn)題，真厲害，快來(lái)聽(tīng)首兒歌放松一下吧！會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。（中場(chǎng)休息?。┬∨笥褳槭裁磾?shù)不清？那如果老爺爺說(shuō)了一句話(huà)，看屏幕，現(xiàn)在有多少鴨？還用數(shù)嗎？看來(lái)題目中給的文字信息太重要了。聽(tīng)完兒歌是不是放松了很多？那趕快繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)吧！三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高我們剛才不僅解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還掌握了解決問(wèn)題的步驟，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法！你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小老師，幫下面的小朋友檢查一下，他做的題目對(duì)不對(duì)？1、我

10、是小老師第一個(gè)對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？那你趕快給這個(gè)馬虎的小朋友提個(gè)醒，告訴他今后做題的時(shí)候要注意什么？第二個(gè)對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？那你要提醒這位小朋友做題時(shí)要注意什么呢？2、我能行說(shuō)得真好，你們真是合格的小老師，說(shuō)其他同學(xué)你們記住這兩位小老師的話(huà)了嗎？今后你們做題的時(shí)候也要注意題中告訴我們的文字信息，并且計(jì)算的時(shí)候要細(xì)心。今天老師也帶來(lái)了兩個(gè)題目，你們有沒(méi)有信心完成？看圖你知道了什么？ 需要解決的問(wèn)題是什么？然后再解答！同學(xué)們真厲害，還有一個(gè)題目，還要挑戰(zhàn)嗎？四、回顧整理 反思提升1、今天你學(xué)的快樂(lè)嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？2、再次梳理解決問(wèn)題的步驟。我們?cè)僖黄鹂匆幌挛覀兘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，首先，先從圖中找到兩條相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，明確我們要解決的問(wèn)題；然后通過(guò)分析列式解答；最后還要檢查解答正確嗎？