湘教版初二上冊(cè)地理《中國(guó)的海洋資源》說(shuō)課稿

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水湘教版初二上冊(cè)地理中國(guó)的海洋資源說(shuō)課稿 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)中國(guó)的海洋資源。下面我將從背景分析、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面闡述我的說(shuō)課稿。 一、背景分析 1、說(shuō)教材 本節(jié)教材內(nèi)容包括多樣的生物資源、豐富的礦產(chǎn)資源、巨量的化學(xué)資源和保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”。這節(jié)教材雖然內(nèi)容難度較小，但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，全球意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展觀都具有重要意義。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)與技能 要求學(xué)生掌握我國(guó)海洋資源中的生物資源、礦產(chǎn)資源和化學(xué)資源，理解海洋空間的利用。 (2)方法與過(guò)程 通過(guò)學(xué)生觀察閱讀

2、，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與提取信息能力。 通過(guò)對(duì)舟山漁場(chǎng)成因的分析，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。 通過(guò)了解海洋資源利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、以及分析解決問(wèn)題的能力。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生積極參與探索，使學(xué)生進(jìn)一步形成自主意識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“保衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生情況分析 新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。所以我確定更貼近學(xué)生生活的生物資源為本課重點(diǎn)，由于內(nèi)陸地區(qū)大部分學(xué)生對(duì)海洋都比較陌生，而且對(duì)資源的保護(hù)和利用是探究性問(wèn)題，對(duì)初中學(xué)生而言具有一定難度，為此我確定保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”為本課難

3、點(diǎn)。 4、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體資料，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 學(xué)生準(zhǔn)備課外搜集信息，以便學(xué)生自主探究知識(shí)，激發(fā)思維。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課; 觀察閱讀，了解內(nèi)容; 整理信息，深入探討; 拓展延伸，培養(yǎng)情懷; 互動(dòng)小結(jié)，布置作業(yè)。 下面我將就這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作逐一表述： (一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 進(jìn)入課堂后我首先出示三幅圖片，配上伴音我愛(ài)這藍(lán)色的海洋，讓從未見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生聞到海洋氣息，看到海洋的豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索海洋資源的熱情。 在輕松、愉快的音樂(lè)聲中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖，閱讀課文，并圍繞“海洋能

4、給我們什么?”這個(gè)問(wèn)題理解課文的主要內(nèi)容，由此導(dǎo)入新課。 (二)觀察閱讀，了解內(nèi)容 通過(guò)學(xué)生觀察、閱讀、討論發(fā)言，知道了本節(jié)課的主要內(nèi)容是多樣的生物資源,豐富的礦產(chǎn)資源,巨量的化學(xué)資源。 (三)整理信息，深入探討 1、學(xué)習(xí)“多樣的生物資源” (1)首先我指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得知我國(guó)生物資源種類以及主要海產(chǎn)品。 (2)在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生整理信息，深入探討。在課前我要求學(xué)生通過(guò)多種途徑廣泛收集信息，分析我國(guó)海洋生物資源優(yōu)勢(shì)的大致情況。課堂上我出示中國(guó)海洋生物資源優(yōu)勢(shì)調(diào)查圖，從中國(guó)所處的緯度位置、寬廣的大陸架等方面引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)海洋生物資源豐富的原因。從而讓學(xué)生知道了地跨多種溫

5、度帶和寬廣的大陸架是導(dǎo)致我國(guó)海洋生物資源多樣的主要原因。 (3)在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的海洋生物資源多樣性后，我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的海洋漁場(chǎng)的分布狀況。結(jié)合收集的信息，引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為我國(guó)的漁場(chǎng)的原因：1大陸架廣闊，陽(yáng)光充足，水溫較高，動(dòng)植物生長(zhǎng)茂盛;2地處長(zhǎng)江、錢(qián)塘江入?？诟浇?，河流常年攜帶大量的有機(jī)物;3寒、暖流在此交匯，加上受海島阻擋，造成上下水層擾動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)鹽類豐富，適合眾多的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類在此生長(zhǎng)繁殖。 本部分知識(shí)牽動(dòng)前后知識(shí)關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生從地理的視角分析問(wèn)題的能力。 2、學(xué)習(xí)“豐富的礦產(chǎn)資源” 在指導(dǎo)學(xué)生理解海洋生物的多樣性后，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解礦產(chǎn)資源的豐富呢?我們把收集到的信息整

6、理成“海陸主要礦產(chǎn)資源對(duì)比分析圖”，通過(guò)對(duì)海陸石油、天然氣、濱海砂礦儲(chǔ)量的對(duì)比分析，讓學(xué)生清楚地知道了我國(guó)海洋礦產(chǎn)資源的豐富，開(kāi)發(fā)前景的廣闊,樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感。 3、學(xué)習(xí)“巨量的化學(xué)資源” 為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，我抓住海洋的主角海水，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋的化學(xué)資源。學(xué)生通過(guò)閱讀教材了解到海水中含有多種化學(xué)元素，但我們目前開(kāi)發(fā)利用的主要是海鹽資源。 我讓學(xué)生在我國(guó)政區(qū)圖上分別標(biāo)出我國(guó)四大鹽場(chǎng)分布地區(qū)，在此基礎(chǔ)上，指出南方的鶯歌海、北方的長(zhǎng)蘆為我國(guó)的主要鹽場(chǎng)，且長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)為我國(guó)的鹽場(chǎng)。 (四)互動(dòng)小結(jié)，布置作業(yè) 1、為了讓學(xué)生在自我總結(jié)和評(píng)價(jià)中得到提高,我讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式從以

7、下幾個(gè)方面得出結(jié)論. 學(xué)習(xí)體會(huì)_ 知識(shí)積累_ 方法體會(huì)_ 收獲與困惑_ 2、本著鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的目標(biāo)，根據(jù)因材施教的原則，我設(shè)計(jì)如下作業(yè)： (1)以下行為中，屬于合理開(kāi)發(fā)利用海生物樣資源的是( ) a.盡量多捕撈近海可再生的生物資源，使其為人類服務(wù) b.禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源，努力做到捕養(yǎng)結(jié)合 c.控制近海捕撈強(qiáng)度，大力發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈業(yè) d.以濱海增養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)代替近海漁業(yè) (2)有人稱海洋為“烏金的存儲(chǔ)庫(kù)”是因?yàn)? ) a.海洋中魚(yú)、蝦、藻類等水產(chǎn)十分豐富 b.海洋石油資源豐富 c.海洋鹽類儲(chǔ)量大 d.海水中含有豐富的鈾礦 (3)通過(guò)讀圖，你認(rèn)為使海洋 受到污染的

8、途徑有哪些? 3、讓學(xué)生去圖書(shū)館查閱更多有關(guān)海洋資源的資料 三、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、整體把握教材 新課標(biāo)要求我們：要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。為此，我們摒棄循章依節(jié)，繁說(shuō)細(xì)講，追求著眼整體，培養(yǎng)能力。設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣;觀察閱讀，了解內(nèi)容;整理信息，深入探討;拓展延伸，培養(yǎng)情懷;互動(dòng)小結(jié)，布置作業(yè)”五大環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生整體了解教材內(nèi)容，全面認(rèn)識(shí)海洋資源。 2、構(gòu)建開(kāi)放式課堂 新課標(biāo)告訴我們：構(gòu)建開(kāi)放式課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究精神。課前，我讓學(xué)生通過(guò)課堂查閱電腦、閱讀圖書(shū)、請(qǐng)教詢問(wèn)等途徑，廣泛收集信息。為學(xué)生主動(dòng)探究提供了知識(shí)準(zhǔn)備。從而在“整理信息、深入探討”的環(huán)境中，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究變?yōu)榭赡堋?3、有的放矢運(yùn)用媒體 我在課前激趣，課中探討，拓展延伸等環(huán)節(jié)中，分別運(yùn)用了配樂(lè)影像